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102 “两段五环节教学法“操作流程

发布时间:2013-11-15 09:40:56  

兰州六十二中“两段五环节教学法”操作流程 “两段五环节教学法”,将课堂分解成两个时段,第一时段为核心时段,30分钟,第二时段为辅助时段,10分钟。第一时段按五个环节进行操作,即“小组讨论(学生互相学)→代表交流(学生讲)→教师答疑(教师讲)→能力拓展(精题精讲)(教师讲)→评价提升(精题精练)”(学生做)。第二时段进行分层,学习优秀生进行拔高题的训练突破,学习困难生进行知识的再记忆或基础题的再巩固。

“两段五环节教学法”的基本操作流程可以简称为两时段下的“讨论—交流—答疑—精讲—精练”。

1.“小组讨论”:教师将课堂知识设计成两个大问题和若干个子问题,一个时段一个大问题,学生分成若干个小组,每个小组带着教师设计的大问题和子问题进行讨论学习,教师在巡查中整理出小组讨论中学生解决不了的共性问题。“小组讨论”环节,教师的智慧在于课前将知识转化成问题的设计和学生课堂讨论中疑难问题的整理。

2.“代表交流”:教师选取不同层次的学生代表,进行“小组讨论”环节中存留问题的讲解。基础性问题,由学习困难生进行全班交流;思路性问题,由学习中等生进行全班交流;总结性问题和挑战性问题,由学习优秀生进行全班交流。“代表交流”环节,教师的智慧在于对不同层次学生的及时评价和设计培养。

3.“教师答疑”:教师对“小组讨论”和“代表交流”中,解决不了的问题,进行集中答疑。“教师答疑”环节,教师的智慧在于讲解的简练和语言的干净,忌讳啰嗦和重复。

4.“能力拓展(精题精讲)”:教师设计最能覆盖本时段知识点和能力点的典型例题,一至两道,进行精题精讲,拓展学生能力。“精题精讲”环节,教师的智慧在于课前对例题的设计。

5.“评价提升(精题精练)”:教师将学生练习题进行难易程度的分类后,再分解给不同层次的学生,可以建议学习困难生做知识再现题,学习中等生做知识再现题和例题翻新题,学习优秀生做例题翻新题和思维拓展题。“精题精练”环节,教师的智慧在于课前对练习题的分类。

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