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初一上册教参

发布时间:2013-09-17 19:00:49  

教学 参考

清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材

《信息技术》 初中一年级 上册

第1单元
第2单元

第1课
第6课 第10课

第2课 第3课
第7课 第11课 第8课 第12课

第4课
第9课 第13课

第5课

第3单元

清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组

第 1 单 元

单元概述 本单元结合同学们进入新学校开始新生活的实际, 和同学们一起,通过制作《菁菁校园》电子报,进行了 一次比较完整的信息活动。 本单元由“了解新学校”、“美丽的校园”、“精 致的版面”、“醒目的报头”和“菁菁校园报”五课组 成,依据信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成 和发布这样一个信息处理过程,学习了电子报刊的设计 思想、制作过程和制作方法。同时,结合创作,介绍了 一些 Word操作技术的综合应用,以及Word中的一些小 学阶段没讲到的新技术,讲技术的同时也讲方法。 这样安排教学材料的目的,一方面是注重对学生信 息素养的培养,就是在活动中,培养学生的观察能力、 审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力等基本信息素 养。同时也力求有效地指导学生形成正确的电子作品制 作方法和制作技能。

走 进 新 集 体

第 1 单 元

走 进 新 集 体

学习目标 1.了解信息处理的一般过程和方法,包括信息需求 的意义和分析、信息来源的确定、信息的多样化、信息 的记录和评价、信息的加工、信息的集成与发布。 2.了解有关报刊的知识,学习电子报刊的设计思想 和制作方法。 3.学习Word 的文本框链接操作技术及Word技术的 综合、合理应用。 4.培养学生观察能力、审美能力、报刊编辑能力、 信息处理能力等,提高学生的信息素养。 重点难点 本单元重点是理解信息处理的过程和方法。引导 同学们通过教材的制作实例,体会电脑作品的设计思 想和一般制作过程。 学时安排
6课时。

第 2 单 元

单元概述 本单元接续第一单元电子报制作的技术线索,通过 制作电子刊物《翰墨林》,继续学习电子刊物设计思想、 制作过程和制作方法。第一单元做电子报,本单元制作 做电子刊,他们既有联系又各具特点。通过相互的关联 和对比,进一步提升学生对电子报刊制作过程和方法的 理解并提高他们制作电子报刊的能力。 本单元由“展诗情画意”“览书坛逸事”“赏名家 名作”和“存音尚时画”四课组成,依据电子刊物的制 作过程,顺序学习它的设计思想及制作技术。着重渗透 根据作品要求,综合运用技术的思想。在计算机的操作 技术学习上,在学生已掌握的知识技能基础上,对有关 技术进行了深入的学习。 目前,制作电子报

刊已不局限于单纯对传统报刊的 模仿,而是更加注意其所具备的电子作品的特点。

畅 游 翰 墨 林

第 2 单 元

单元概述 本单元使用的PowerPoint,是当前流行的制作电子 报刊的工具,此外还有网页制作工具及PFT等。 教材第一、二单元另一重要的着力点,是配合“全 国中小学电脑制作活动”,引导和鼓励同学们创作出优 秀的作品,积极参加这一有益的活动,在更大的范围展 示自己的才华。

畅 游 翰 墨 林

第 2 单 元

学习目标 1.了解电子刊物的特点,掌握电子刊物的设计思 想、制作过程和制作方法。 2.学习PowerPoint中表格的应用。 3.了解电子作品的集成与发布,学习集成与发布 的过程和技术方法。 4.进一步提高学生的综合能力,进一步提高学生 的信息素养。 重点难点

畅 游 翰 墨 林

本单元重点是学习电子刊物的制作过程和方法。 同时,要让学生理解信息发布、信息集成的意义。 学时安排
5课时。

第 3 单 元

单元概述 本单元引言部分,由一般“网”的概念引出关键词 “互联网”,进一步明确了互联网与人们学习、生活、 工作息息相关,激发学生探究的欲望和学习的兴趣。 课文部分,由“网上搜索”、“网上学习”、“网 上购物”和“网上聊天”四课组成,分四步学习并体验 互联网带来的新生活。网上搜索提供了快速收集网上信 息的科学方法,网上学习介绍了与课堂教学不同的新的 学习方式,网上购物让学生体验网络时代不出家门就能 购物的生活方式,网上聊天让学生感受网络即时通信带 来的与人交流的快捷和广阔空间。学生通过在线实践初 步体验了丰富多彩的网络新生活,感受网络的魅力。

网 络 新 生 活

第 3 单 元

学习目标 以互联网信息搜索工具引领学生去接触互联网, 了解网络的相关知识,掌握搜索工具的使用方法与技 巧;通过网上学习了解在线考试、在线点播和在线实 时交互三种学习方式;通过购书掌握网上购物的基本 流程,并对网上购物的安全性有较清楚的认识;通过 MSN网上聊天掌握一般即时通信工具的使用。 重点难点 重点是网上信息的搜索方法,了解网络的相关知 识,体验网络给学习、生活和工作带来的方便。 难点是搜索引擎的使用,MSN用户的申请方法。 学时安排 5课时。

网 络 新 生 活

第1课 了解新学校
? 教学目标
了解信息需求的意义和分析方法;了解信息来源的多样性和确 定信息来源的方法;了解信息采集的过程和方法;了解信息的评价 与信息保存的过程和方法。

? 教材分析
本课学习信息技术基础知识中,有关信息需求的分析和信息收 集的过程和方法等知识。 本课是本单元制作介

绍新学校电子报的第一课,从信息处理的 过程看,这是第一、第二个过程。 本课以讲述为主,辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加 深对理论的理解。

第1课 了解新学校

? 教学建议
本课以讲述为主,可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制 作相应的辅助课件,讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织 拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程,就更能使课堂教学生动 而有感染力。总之,要避免干巴巴地、空洞地讲,要注意激发学生 的兴趣。要引发学生的思考。 要认真做好课后收集信息,记录信息和评价信息的工作,教师 要积极指导,只有这样,才能将本课所学的知识落实到实际,使学 生有实际的收获。

第1课 了解新学校

? 教学资源
1.确定信息需求 分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实 际任务或问题出发,通过分析任务或问题中所包含的信息,确定解 决问题所需要的信息。人们进行需求分析时,通常是按照最终表达 信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要 求,在一定的地域范围和时间范围内,从所需信息涉及的内容和类 型两方面展开分析。信息的内容是信息本身所表达的意义,信息的 类型,是指该信息的表现形式,如文本、声音、图形(图像)以及 视频等。 为了做好信息需求分析工作,我们可以设计制作一个信息需求 清单(分析表),细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使 我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识,能提高采集信息的 成功率。

第1课 了解新学校

? 教学资源
2.确定信息来源 分析并确定了信息需求之后,就需要确定信息来源了。认识信 息来源的多样性、掌握选择信息来源的原则及方法,是有效确定信 息来源的必要条件。 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样,既可以是信息的 原始发生处,也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调 查、实验等,能获得直接信息;通过报纸、书刊、广播、电视等, 能获得间接信息。 按照信息的传播方式,信息来源可以分为文献型信息源、电子 型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 3.采集信息 信息获取的方法有多种多样,根据信息来源的不同,可以有不 同的获取方法。

第1课 了解新学校

? 教学资源
信息获取的一般方法: 信息来源 文献型信息源 电子型信息源 口头型信息源 获取的一般方法 阅读、摘录、复印、拍照等 收听、收看、浏览、搜索等 聆听、讨论、交流、调查等

实物型信息源

观察、实验、调查、体验等

4.参考文献 《信息技术基础》广东教育出版

社 《信息技术基础》教育科学出版社

第2课
? 教学目标

美丽的校园

学习图信息的加工,掌握利用 ACDSee 等软件,对图片进行旋 转、裁剪、调整亮度和对比度,以及添加文字和效果等技术的综合 应用。 理解信息加工的意义。

? 教材分析
本课中的图片处理方法是最常见的,使用的软件和技术学生大 部分都学习过。最后一个例子(图片虚化并添加文字)是新内容。 安排本课的目的,是因为素材处理和加工,是电子报刊制作的 一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水 平,所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。 本课在学习处理图片技术的同时,注意让学生理解信息加工和 处理,是为了最终作品的集成与发布服务的,是信息处理过程中的 一个重要、必要的环节。这样处理,是和教思想、教方法的主线相 一致的。

第2课 美丽的校园

? 教学建议
实际工作中,由于种种原因,我们所采集的图片等素材,有时 不能满足信息表达的需要,这时,就需要对信息进行加工和处理, 这是信息处理过程中的一个重要的过程。 信息的加工和处理是为信息的发布而服务的。这两点要在学习 操作前向学生讲清楚,使信息加工工作目的明确。 课前准备好要加工的图片文件,除了可利用教材提供的文件之 外,还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时, 可用处理过的图片和未处理的图片作比较,以处理后图片的效果来 说明问题。 老师示范时,可根据学生的具体情况,补充另外的一些图片处 理技术,如课本中介绍的图片滤镜效果等。

第2课 美丽的校园

? 教学资源
1. 点阵图:点阵图又称为位图,它是由很多的点构成的,每一个 点称为一个像素(Pixel)。通过像素的排列以及控制像素的颜色, 使点阵图具有照片一样的逼真效果。由于点阵图的操作是基于对像素 的控制,所以,点阵图的缩放会导致图像的失真,而且缩放的比例越 大,失真程度就越大。常见的点阵图格式如下:
扩展名 *.bmp 类型简介 Windows系统下的标准位图格式,体积大

*.pcx
*.gif *.jpg *.tif *.psd *.png

ZSOFT公司Paintbrush的图片格式,压缩,体积较小
分为静态GIF和动画GIF两种,支持透明背景,网络应用非常多 目前应用最广泛的格式之一,有损压缩,体积小 一种跨平台的图片格式,可选压缩,通常用于大幅图片 Adobe公司Photoshop专用图片格式,体积较大 拥有GIF和JPEG的综合特点,目前网络应用非常多

第2课 美丽的校园

? 教学资源
2. 矢量图: 矢量图是由对象(用数学公式描述的直线段、曲 线段、圆弧和折线等图形元素)构

成的,每个对象都具有颜色、形 状、轮廓、大小和位置等属性,并且都可以自成一体。矢量图的操 作是基于对象的,多次移动和改变当前对象的属性,不会影响图 像中的其他对象。这些特性使得矢量图可以自由地缩放,而不会 对图的品质有任何影响。常见的矢量图格式如下:
扩展名 *.ai *.cdr *.wmf *.emf *.dwg *.eps *.svg 类型简介 Adobe Illustrator图像格式 CorelDraw专用图像格式,体积较小 Windows图元文件,清晰而又简洁 Windows增强图元文件 AutoCAD专用格式,体积小 一种适合于印刷行业的图像格式 具有多种特效的网络图像格式

第3课 精致的版面
? 教学目标
学会利用自选图形及自选图形组合制作版面;学习文本框的链 接以及利用文本框链接制作非矩形版块。 培养学生的审美能力和创造能力。

? 教材分析
本课以实例,介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。 除文本框的链接是 Word 的新功能外,其他技术都是同学们学习过 的,课本着重在对这些技术的综合应用,合理运用。 本课所安排的学习内容能启发同学们思考,从而创造性地制作 出自已的作品。

第3课 精致的版面

? 教学建议
教学时,建议先和同学们一起分析报纸版面,介绍报纸的拼版 技术,帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。 除教材上的示例以外,可以多准备一些设计精巧的版面,在课 堂上展示,然后由同学们自己分析制作的过程和方法,做到在制作 之前,心中有数。本课教方法的思想很明显,教师也应将教学重点 落实在这点上。 文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块,除了课本中 的例子,还可以补充几个,启发学生思考。 要注重学生的创作环节,保证学生的创作时间,鼓励学生创作 出有特色的作品。 和前面一课一样,本课Follow me和DIY中要完成的作品以及创 作天地中要完成的作品,都是为电子报最后的集成发布做准备的, 所以要按质完成,后面一课也是如此。

第3课 精致的版面

? 教学资源
利用“自选图形”的填充、线条的变化,以及若干自选图形 的组合,制作出的新颖美观的版块:

第3课 精致的版面

? 教学资源
利用“自选图形”的线条变化和用图片填充,制作出的新颖 美观的版块:

第4课
? 教学目标

醒目的报头

学习报刊知识,了解报头的作用和组成。 学习如何改变所插入的艺术字的格式,如何对艺术字进行进一 步的设置。 了解组合的作用,学习多个不同对象的组合方法。

? 教材分析
本课学习规划电子报刊,重点学习报头的知识。初中学生学做 电子报刊,要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对 作品

的模仿,而且是对过程的模仿,在制作中学习编辑技术、练习 计算机操作。只有这样,才能培养学生多方面的能力,诸如观察、 审美、写作、合作、组织、文字编辑等,给学生综合发展提供一个 平台。

第4课 醒目的报头

? 教材分析
在Word文档中插入艺术字,同学们在小学就学习过。所以教材 着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据 自己的设计,制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了Word的 操作技术。 Word中,不同的对象,如艺术字、文本框等,根据需要,都可 以把它们组合起来,这对于排版是很关键的。

第4课 醒目的报头

? 教学建议
教学时,首先可以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格 式的报头,让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些,尽量 多地介绍报头的组成要素(不要局限于课本中要制作的报头),这 样做是为了给学生的创作打个基础。因为本单元的重要目的,是为 了使学生形成一定的报刊设计和制作能力。 艺术字的深入设置是本课学习的技术重点。可以提出问题,如 “系统艺术字库中的艺术字样式能否改变?”进行引导。讲解艺术 字设置时,教师要注意选择好范例,做范例的艺术字一定要具有美 感,令学生过目不忘。

第4课 醒目的报头

? 教学资源
制作电子报刊时,要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备 各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名,报刊名要能使人知名 识意,能使读者产生遐想,要有风格,如富有浪漫气息或激情。好 的报刊名要有好的外观设计,如果一律采用标准字形就会显得比较 平淡,所以一般会对报刊名进行艺术处理,使其具有鲜明的特色。

第5课
? 教学目标

菁菁校园报

学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。 理解并掌握Word文档的页面设置;理解并掌握Word文档中页眉、 页脚的作用和设置方法。 培养学生电子报的版面设计和制作能力。

? 教材分析
本课通过版面设计和排版,最终完成电子报《菁菁校园》的制 作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体,让 学生体验一次电子作品创作的全过程,只有在相对完整的活动中, 才能真正讲清思想和方法。 本课主要安排了两项Word编辑技术:版面设置和插入页眉页脚。 学习排版方法是学生领会的重点。

第5课 菁菁校园报

? 教学建议
本课介绍的排版方法,是参照真实报刊的做法而设计的。当然 这不一定是最适合学生的、最科学的方法,也不是一定要遵循的惟 一的做法,只是在于启发学生。因为同学们在制作电子报刊时,经 常忽视报刊整体的规

划和具体版面的规划,往往是有什么文章放什 么文章,有什么图片也放上去,再考虑它们相互的环绕等。这种做 法忽视了必要的方法教育,不足之处是非常明显的。 本课安排的页面设置内容,除了要讲清设置方法,还要介绍设 置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍 设置的作用和意义。 本课DIY的任务很重要,要求学生按照本课学习的方法制作,做 前要安排时间,介绍版面设计知识,帮助同学们做好设计。

第5课 菁菁校园报

? 教学资源
报纸的版面: 报纸版面的设计与安排和版面上的稿件数量有很大关系。一般一 个版面的稿件大于三件而小于九件。稿件数量越大,版面设计灵活 性越大。根据纸张的方向,报纸版面的设计主要有: 1.纵向设置

3篇稿件的版面设计

第5课 菁菁校园报

? 教学资源

4篇稿件的版面设计

5篇以上稿件的版面设计

第5课 菁菁校园报

? 教学资源
2.横向设置

第6课
? 教学目标

展诗情画意

学习根据PowerPoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。 掌握模板的应用和修改的操作技术;掌握“自定义动画”的设 置方法和操作技术。 初步体验用PowerPoint制作电子刊物。

? 教材分析
电子报刊制作包括报和刊。第一单元讲电子报的制作,本课开 始的第二单元,学习电子刊物的制作。 本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务,由于任务比较 真实和完整,所以制作过程比较复杂,重点和难点是自定义动画的 制作。 学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作,但具体对象的属 性设置还是需要学生自己把握的,这有利于培养他们的美感。

第6课

展诗情画意

? 教学建议
本课是第二单元的第一课,介绍本单元教学内容时,建议讲清 两个问题:一是电子报刊中报与刊的不同特点;二是电子刊物与平 面媒体刊物的不同特点。可以准备一些电子刊物、电子书等电子读 物,增加同学们的印象。 “根据任务选择工具软件,计算机软件是为我们表达信息服务 的”思想,要渗透到课程中去,要注意纠正“Word就是编辑报刊的, PowerPoint只能做幻灯片,FrontPage 则只能用来做网页”的片面 认识。 利用PowerPoint制作电子报纸和刊物,是“全国中小学电脑制 作活动”发展到今天,一个比较流行的做法,这是PowerPoint所具 有的特点决定的。要引导学生注意选择合适的工具制作出更具电子 读物特点的作品。

第6课

展诗情画意

? 教学建议
PowerPoint 2003 强化了操作指导,具体表现在加强了“任务 窗格”的向导作用;它的自定义动画功能有很大的加强。教材充分 注意了这些改变和增强。如果软件条件不同,在

教学时要做适当修 改。从“讲思想、讲方法”的立场来看,这没有什么影响。 封面画面的完整性,对学生具有美的感染,具有教育意义,所 以要安排充足的时间,让学生完成完整封面的制作,可以安排 2节 课,来完成本课的教学任务。这样有利于学生对完整的作品效果进 行欣赏和评价。 动画效果要反复调试,学习中要注意让学生自己动手,根据各 自的标准来进行,不要强求一律。

第6课

展诗情画意

? 教学资源
一、传统报刊与电子报刊: 报刊包括报纸和刊物,报纸和刊物都是由某一经过国家批准成 立的报社或出版社出版的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定 的读者群体。从作品制作的角度来看,报纸和刊物主要有如下不同: 1. 印刷形式:报纸通常用大纸张印刷,有对开、四开等。刊物 则是装订成册的,所以它们有封面、封底等。 2. 目录形式:报纸通常采用“导读栏”形式,而刊物通常有目 录来引导读者阅读。 此外还有出版周期等。 电子报刊可分为电子报和电子刊。网络上的电子报刊为了适应 网络的特点,具体表现形式更多更新,有些已打破了传统报、刊的 界限。

第6课

展诗情画意

? 教学资源
二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展 趋势: 电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快,主要有以下几个 发展特点: 1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。 2. 软件制作平台多元化。2000年 —2001年,参赛作品主要以 Word为制作环境。2003年以来,用PowerPoint为制作平台的作品逐 渐增多,并渐渐达到一半以上。同时,用网页工具、PDF、Windows 帮助文件制作的作品日渐增多。 3. 选题更精练,更具有现实意义。

第7课
? 教学目标:

览书坛逸事

学习表格在版面安排上的作用和特点;学习并掌握表格的设置 方法。

? 教材分析:
依据电子刊物的一般制作过程,本课学习制作电子刊物的目录 页,所利用的方法是插入表格来进行制作。表格在规划版面上,有 着明显的优点,它易排列、整体性好,而且可以通过设置,呈现出 多姿多彩的状态。通过学习,可以启发学生的思维:原来表格并不 仅仅只能用来制表。

第7课

览书坛逸事

? 教学建议
在学习制作之前,要介绍表格的应用。可以在展示目录页作品 时,让学生先来讲讲它的制作过程,学生常常会有为什么用表格来 制作的疑问。通过这样的学习活动,引出表格,说明用表格来规划 版面的优点,以及常用的修饰方法。如果没有这样的过程,学生会 感到突兀。为什么这样做,比怎样做往往更重要。 本课以表格设计、设置为中心,在教

学时,可以单独将这部分 内容突出来学习,即在新建的幻灯片中,只插入表格一个对象来进 行操作学习,不像教材中将表格套在自选图形中。对象多了,会使 操作学习受到一些干扰。可以重新考虑教学程序,突出重点,提高 学习效率。 本课DIY和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准备的, 最好要求学生自行按时完成,做前也要引导学生先分析一下。

第8课
? 教学目标:

赏名家名作

学习设计、绘制链接按钮的方法。学习并掌握在文字、图形等 对象上设置超级链接。 学习修改幻灯片模板。 学习电子读物超链接系统的设计与制作。

? 教材分析:
设计和制作电子刊物的超链接,是电子读物制作的重要步骤。 本课中,我们要学习使用链接功能,将目录栏中的文章标题链接到 文章所在的页,不仅要有导出,而且还要有返回。 对于多页的电子刊物,往往还要有翻页的链接设置,除了用系 统本身的按钮外,还可以自己创作,创作的按钮会更精彩。教材绘 制按钮的内容就是启发同学们去创作构思巧妙、制作精巧的按钮, 并将所有的链接一体化。

第8课

赏名家名作

? 教学建议
教学时,建议首先介绍链接按钮(组),可以用我们家中的录 音机按键来引出,介绍它们的作用。然后也可以再用系统的自选图 形中提供的“动作按钮”来进一步说明。通过这样的铺垫,再引导 学生进行链接按钮的设计。 设置好按钮的链接后,再将它们放到模板上去,这个操作的作 用要讲解清楚,可以联系第6课学习的模板知识,加深学生对模板 的理解。 教材中的例子,包括“视野拓展”中的图片,目的在于启发学 生的创造力,如果学生自己设计出中意的按钮,用来代替教材中的 按钮,是应该鼓励的。

第8课

赏名家名作

? 教学资源
制作新颖的按钮: 有的作品用Flash等动画制作工具,制作好动画按钮,然后插 入到作品中来,令人耳目一新:

第9课
? 教学目标

存音尚时画

学习设置幻灯片的切换方式。 学习在幻灯片中插入多媒体文件。 学习PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。 对作品进行评价。

? 教材分析
本课是第2单元的最后一课,是电子作品的检验、集成和发布 过程。本课操作任务比较多,重点是保存文件,要合理安排时间。 本课中对作品的评价环节是对本单元的总结。

第9课

存音画时尚

? 教学建议
本课分为四个学习阶段。第一个阶段是学习幻灯片切换;第二 阶段是学习在幻灯片中插入音频文件;第三阶段是保存文件;最后 是对作品进行欣赏评价阶段。其中保存文件是重点,介绍了作品保 存和发布的方式方法,着眼于应用。

制作一个作品,从其功用上看,是为了最终的发表,信息处理 的目的是为了应用。 同本单元所有的课一样,教材根据电子刊物作品制作的过程, 来安排学习进度和内容。这样势必会根据信息处理的过程和要求, 来安排技术学习内容,所以有时技术线索会显得比较乱。理解了教 材的结构,就可以结合学生的情况,合理安排学习过程,有主次地 综合学习操作技术,用这样的指导思想来使用这本教材。

第9课

存音画时尚

? 教学资源
关于PowerPoint演示文稿的保存: 在PowerPoint演示文稿中插入的声音、视频等对象,大多是以链接 的方式插入的。在本机上,播放时不会出错。但是一旦将文件移动到别 的机器上,有时尽管将链接的文件也同时移动,但播放时,往往还是由 于找不到链接文件而出错。文件“打包”,就是解决这个问题的方法。 打包的概念在多媒体作品制作,尤其在发布过程中会经常出现。

第10课 搜索新途径
? 教学目标
了解网络相关术语,认识网上收集信息的两种方式,掌握百度 搜索引擎的使用方法与技巧。 了解互联网是个信息宝库,能为我们提供很多方便。

? 教材分析
互联网对于大部分同学来讲已经不陌生了,但如何在网上收集 信息则不很了解。本课通过设问的引导,激发学生的探究欲望;通 过系统的网上信息查寻,理解网络的相关术语,掌握网上信息查寻 的常用方法,体验互联网是信息的宝库。 本课重点、难点是搜索引擎的使用及搜索技巧。

第10课 搜索新途径

? 教学建议
互联网对于今天的学生并不陌生,本课可从学生座谈入手,让 学生说一说对网络的认识,快速引导到常用网络术语上,并提出问 题解决的方法,导入本课。在使用百度搜索时,要引导学生识别信 息,可对多种解释进行比较,选择可靠性高的解释。在教学中也可 让学生查寻一些感兴趣的内容 ,提高学生的学习热情,课后的查 寻自己的姓名很有意思,让学生从另一个角度看“自己”。网络技 术专业很多,可多提供一些网址给学生实践。本课小结时,注意系 统小结互联网信息常用的二种搜索方法,指出搜索网站还有Google、 雅虎等,方法与百度搜索类似,各类学科都有自己的专业网站,能 提供系统、丰富的相关专业知识。 教材中给出的网址、网页内容如果有变化,教师可灵活掌握。

第10课 搜索新途径

? 教学资源
宽带技术虽然在几年以前已经发展成熟,但直到现在才为人们 所熟悉。它的上网速度可以是普通拨号上网的几十至几百倍,可以 说是个质的飞跃。 所谓宽带接入,一般认为是近期的接入速率要求为几Mb/s,今后 将发展到100Mb/s。

目前有三种宽带上网接入方式: 第一种是有线电视网宽带接入,它的上网速度最快,但目前还 没有大规模应用; 第二种用ADSL专线宽带上网,它的特点是局限小,不用另外铺 网,但速度相对较慢,且必须占用电话线,不能扩展满足今后更高 的速率要求; 最后一种是以太网接入,它速率扩展能力强,价格又便宜,目 前全国骨干网、城域网和城市内部都已经铺开,应用范围很广泛, 现在很多连入住宅小区的就用的是这种接入方式。

第10课 搜索新途径

? 教学资源
1. 标识Internet网上资源位置的三种方式: IP地址:202.206.64.33 域名地址:dns.hebust.edu.cn URL:http://china-window.com/shanghai/news/wnw.html 下面列表是常见的URL中定位和标识的服务或文件: http:文件在WEB服务器上 file:文件在您自己的局部系统或匿名服务器上 ftp:文件在FTP服务器上 gopher:文件在gopher服务器上 wais:文件在wais服务器上 news:文件在Usenet服务器上 telnet:连接到一个支持Telnet远程登录的服务器上 2. 计算机网络专业网站网址 http://www.net130.com/CMS/index.html http://www.cnw.com.cn/

第11课
? 教学目标

学习新课堂

体验互联网在学习上的应用。认识在线测试、在线课堂、实时 在线交互三种网上学习方式,理解在线测试、在线课堂学习的一般 过程,体验网上学习与课堂学习的不同,会进行在线测试和在线课 堂的学习。

? 教材分析
本课通过网上英语测试和在线英语学习两个实例,让学生体验 网上学习的过程,感受互联网给我们的学习带来的便利。 “网上测试”这个实例提供了灵活的出题方式,提交试卷后能 迅速给出答案,并有分析讲解,能满足学生自测的需要。网上测试 能保护学生隐私,增强自信,给学生一个自我评价的平台。 “在线学习”这个实例提供了在线视听(类似课堂教学)的学习 方式,在这里学生可自选学习内容,可反复学习同一内容,给学生 提供了一个自主学习的环境。

第11课 学习新课堂

? 教学建议
本课目的是让学生体验网上学习的方式与过程,在教学中可比 较在校学习的特点引入网上学习概念,激发学生参与的欲望。 在“网上测试”实例教学中,要告诉学生测试的主要题型是选 择题,实现起来比较方便,主观题很少出现;在选题时数量不要超 过10题,难度要适中,在教学时间内能够完成为宜,这样让学生易 于接受。 在“在线课堂”实例的教学中,介绍“视听课堂”这种学习方 式时,告诉学生这里主要提供的是教学录像、录音,可让与普通的 教师课堂讲解进行比较,分析其优缺点;在线课堂的学习方式很多, 可接合本课提供的网址实例,让学生自主进行体验

,然后全班进行 交流,让学生谈谈自己的感受。 实时交互式网上学习受到收费等方面的限制,教学时实施起来 比较困难,在教学中,教师可根据课本的图示进行讲解,也可请开 通了网上学习服务的学生进行演示。

第11课 学习新课堂

? 教学资源
1. LOB远程教育是一个空中教育中心,人们通过它学习到全球先 进的电脑教育,互联网教育,英语教育,中小学教育及家长教育等。 LOB也是一个空中商务中心,人们可以在网上做日常生活中的任何事: 买卖东西、提款查账、查阅文献、学习授课、协同工作、娱乐等。换 句话说,从简单的信息沟通到上千万的跨国交易,您都可以在 LOB上 轻松实现,并从中获益。(http://cctv-10.net/) 2. 全新的远程教育模式:基于电信运营商的宝视通ATM综合承载 平台,建立同步传递语音、图像、数据的全新多媒体教室。该课堂的 最大特点是利用先进的IP技术建立遍布全省的远程视讯平台,让屏幕 两端实现完全的互动。现场效果极好,在清晰的超大投影画面上,身 处异地的特级教师正在讲课,远程的学生身临其境,仿佛置身于外地 名校教室里听课一样!拿起话筒向数百公里之外的老师提问,老师随 即作解答,透过屏幕可看到老师及其身后的教室、板书和课堂里的学 生,图像清晰流畅、音质良好。

第 12 课
? 教学目标

购物新超市

体验互联网在日常购物上的应用。认识网上购物这种新的交易 方式,理解网上购物的一般流程及流程间内在的逻辑关系,会进行 一般的网上购物活动,清楚网上购物存在的风险。

? 教材分析
网上购物是正在兴起的一种新的交易方式,是现代信息社会的 一种生活方式。本课通过一个网上购书活动来认识网上购物,在进 行网上购物的同时,理解网上购物的一般流程。 本课重点是进行网上购物活动。 本课难点是理解网上购物的一般流程,及购物网站会员的注册 申请。

第12课 购物新超市

? 教学建议
日常购物活动对于初一的学生来说已经不陌生了,购物流程也 有所掌握,但网上购物的复杂流程对学生来讲还是有一定难度的, 有的过程在生活中是不常用的。在教学中,可挑选学生模拟生活中 的购物活动并记录下流程,在完成网上购物流程后与之对比,分析 不同之处,使学生对网上购物流程有深刻的理解。 网站会员、付款方式是学生不很清楚的概念,在教学中可引导 学生深入理解,如网上购物为什么要注册网上会员?网上购物提供 的购物方式有哪几种?选择什么付款方式比较安全等。 网上购物站点鱼龙混杂,如图片中的商品不能真切辨识,收到 的商品又往往与理想中的商品有很大

的差别;又如付款后收不到货 品等,因此,在教学中要明确告知学生网上购物存在的风险。

第12课 购物新超市

? 教学资源
网上购物发展简介: 网上购物最早在美国出现。1995年美国网上书店亚马逊(Amazon.com) 开业。美国安全网络银行(First Security Bank.net)实现网上支付。据 统计,2002年为140亿美元,之后每年以40亿美元的幅度递增。 在欧洲,德国的电子邮购业务从起步到现在,十多年来发展迅速。据邮 购业协会称,2005年网上购物的销售额接近61亿欧元。通过网上点击,购买 商品的客户约2500万。 在亚洲,1998年,日本的B2C贸易量为86850亿日元。2000年日本电子商 务市场规模为47.8万亿日元。其中B2B交易的市场规模为21.6万亿日元(约 为1860亿美元)。截止2000年底,日本电子商务交易额在商品交易总额中占 的比例为0.26%。 1998年,中国的第一笔网上交易成功,1999年随着8848等B2C网站的正 式开通,中国开始进入网上购物的实际阶段。随着消费者网络消费观念的逐 渐普及,加上网上购物支撑条件的日益改善,中国网上购物市场交易额获得 长足的发展,到2005年该市场交易额高达193.1亿元。

第 13 课
? 教学目标

聊天新方式

体验互联网在日常信息交流上的应用。认识网上聊天这种新的 信息交流方式,认识互联网即时通信软件MSN,会申请MSN账户, 会用文字、语音两种方式进行信息交流,体验其方便、快捷、信息 量大、经济实惠等特点。

? 教材分析
网上聊天是现代信息社会正在兴起的一种新的信息交流方式, 其方便、快捷、经济等特点,受到人们普遍的欢迎,本课内容正是 顺应了时代的要求,让学生尽快认识并掌握这种信息交流方式。本 课通过MSN即时通信软件学习演练,学习账户的申请,软件的基 本使用,达到触类旁通的目的。 本课重点是加入好友,文字、语音两种信息交流方式。 本课难点是MSN账户的申请。

第13课 聊天新方式

? 教学建议
“网上聊天”软件有很多,MSN 不仅具有一般聊天软件的功能, 还因其保护隐私、不易受到陌生用户的侵扰,正受广大用户的青睐。 为此,在教学中要注意强调MSN与QQ等聊天软件的区别,引导学生积 极主动地接受MSN。 账户申请是本课的难点。在填写个人资料时,要引导学生注意保 护隐私;“姓氏”、“名字”栏内容在显示时沿用名字在前,姓氏在 后的习惯,且在MSN窗口只显示名字,名字用昵称比较好。 添加好友时,用好友的MSN电子信箱地址建立联系比较方便,可 引导学生在班级内直接向好友索要。注意,教师不要将学生的MSN电 子信箱地址在班级公布,要注意保护学生的隐私。 文字、语音聊

天相对比较容易,在学生使用后,可引导学生尝试 聊天界面上工具栏的使用,激发学生探索欲望,培养学生自主探索能 力。 课堂小结时,可将其他聊天软件做简单的介绍,让学生知晓。

第13课 聊天新方式

? 教学资源
1. 轻松复制MSN Messenger好友:首先打开需要复制好友号码 的MSN 面板,依次单击“联系人”→“保存联系人”,在弹出的对 话框中将原来的好友号码信息保存为.ctt文件,选择相应的保存位 置。然后打开另外一个 MSN的面板,单击“联系人”选项,在其下 拉菜单中单击“从已保存的文件中导入联系人”,在打开的对话框 中导入原来保存的.ctt文件即可实现MSN好友的轻松复制。 2. 与MSN机器人聊天:MSN 机器人是以MSN 联系人的形式出现 的,只要你添加相关机器人的 MSN账号,就可以像与真人聊天一样 与机器人聊天,并可查询地图、天气预报、电视节目等信息。如添 加账号xiaoi800@hotmail.com,就能与MSN机器人小I聊天,这是一 个集娱乐聊天、智能查询、星座奇缘、趣味测试、互动问答于一体 的综合性机器人。 MSN提供各种功能的机器人,非常有趣,详情可 访问http://www.xiaoi.cn/站点。


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