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从提高教师语言素养的角度提升历史课的魅力

发布时间:2013-09-17 16:35:00  

浅谈从提高教师语言素养的角度提升历史课的魅力

语言是交流思想、沟通感情的工具。在课堂教学中,语言更是

教师传道、授业、解惑的主要手段。课堂语言能体现出一个教师的

业务修养,更是一堂课成败的关键。历史课讲授内容的过去性、时

序性和具体性特点要求教师应具备高超的语言艺术。笔者认为,历

史教师的课堂语言应遵循以下几个原则。

一、科学性和准确性

历史课堂语言作为一种教学语言,最要紧的是准确无误,科学性

是第一位的。我们必须力求做到以准确的语言,用词严谨地讲清楚

各个历史事实和历史概念。比如,秦灭六国之前,嬴政是秦国的国

君,必须以“秦王”相称;秦灭六国后,秦朝的历史开始了,这时

的嬴政应以“秦始皇”相称。“秦国”和“秦朝”、“秦王”和“秦

始皇”,如果颠倒了时序,前后混用,就是科学性的错误。又如讲

中英《南京条约》内容,“割香港岛给英国”,就绝对不能漏掉个“岛”

字,因为我们所说的香港是整个香港地区的统称,它包括香港岛、

九龙、“新界”三部分。由此可见,历史教学语言来不得半点虚饰

和造作,特别是在讲述历史事件时,一词一句都应仔细斟酌,要言

之有据,不可为美饰其词、渲染气氛而损害历史的本来面目。

二、逻辑性和精练性

历史学科的逻辑性很强,每个历史事件、历史现象都有前因后果,

历史事件、历史现象之间的联系千丝万缕。因而历史课堂语言表达

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