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4夏、商、西周的兴亡 导学案

发布时间:2013-11-18 10:37:37  

第4课 夏、商、西周的兴亡 导学案

赵雪亚 学习目标:

1.了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

2.指导学生用对比的方法去分析原因,从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文,提高观察想象能力。

3、认识到:奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界着名的文明古国 重点:夏朝的建立和西周的分封制

难点:西周的分封制

学习过程

(一)自主学习(快速浏览教材,独立完成下列问题,完不成的作好标志)

1、禹死后,启继位,从此制代替了制,“”变成了“ ”。

标志着我国早期国家的产生。夏朝的都城在,夏朝的最后一个国王 ,是历史上有名的暴君。

2,汤战胜桀,夏朝灭亡,商朝建立。商汤任用有才干的等人做大臣,商朝很快就强大起来。商朝曾几次迁都,一直到盘庚迁都到 ,都城才稳定下来,后人称商朝为 朝。商朝后期,最后一个王 ,是有名的暴君。

3、周文王任用贤人,国力逐步强大。公元前1046年和在牧野大战,商军倒戈,商朝灭亡, 建立周朝,定都 ,又称 。历史上叫做 。

4、为了巩固统治,西周实行、,分给亲属、功臣等,封他们为 。诸侯必须 ,向天子交纳贡品,平时 ,战时 。西周后期,政局混乱,终于发生了 。 年,西周灭亡。

(二)1 合作探究(在小组长带领下通过讨论等方式完成下列问题)

2材料一:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长……是谓大同。

材料二:今大道既隐(意为“去”),天下为家。各亲其亲。各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪……是谓小康。

——-《礼记?礼运》

读一读上面的材料,议一议,从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退?谈谈你的看法。

三 展示交流,合作解疑,精讲点拨,归纳提升。

四 知识梳理,课堂小结

五 小检测。

1.下列内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下

C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏

2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中,与此有关的是( )

A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣

3.常言道:“姜太公钓鱼,愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是( )

A.黄帝 B.夏启 C.商汤 D.周文王

4.暴君亡国,明君兴政。参照这一标准,下列四人中,与其他三人明显不同的一位是( ) A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王 5阅读材料:

材料一 夏桀说:“天之有日,犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。” 材料二 商纣说:“呜呼,我生有命有天!”

请回答:

(1)夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久,商纣说他会有上天的保佑,没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对,请你用具体的史实加以说明。

(2)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?

(3)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。

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