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中考古诗词赏析专题__(修改好)

发布时间:2013-11-19 08:43:04  

中考古诗词鉴赏专题

明确考点
1.炼字能力 2.对诗人情感的把握 3.描述诗中画面(场景) 4. 提炼景物特点 5.诗歌所用艺术手法

6.诗歌语言风格

读什么?
? 一读诗题

? 二读作者
? 三读注释 ? 四读诗句

古诗词鉴赏的原则:
1、词不离句,句不离词; 句不离诗,诗不离题、人。

2、注重联想和想象
抓住主要景物 运用联想想像 体会作者情感

考点一 提炼景物特点,描述画面
抓住关键词,进行相关联想来提炼。 示例:“雨过横塘水满堤,乱山高 下路东西”写出了雨怎样的特点? (09杭州) 雨量大,雨势猛。

描述诗中画面(场景)

动态景:描述诗中画面(场景),
应抓住关键词句,运用自己的联想和 想象,进行拓展性描写。此外,最好 能概括出画面(场景)的特点来。

示例:用自己的话描述“千骑卷平 冈”所展现的狩猎场面。(09河南) 太守率领众随从,纵马飞奔,像狂 风一样越过小山冈。(声势浩大)

描述诗中画面(场景)
静态景:借用美术技巧 示例:大漠孤烟直,长河落日圆 构图:远近、层次 线条:圆的、横的、纵的 色彩搭配

考点二 炼字(句)型 1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为 什么? 2.提问变体:某字(句)历来为人称道,你认为它好 在哪里? 3.解答分析:古人作诗讲究炼字(句),这种题型要 求品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能 把该字(句)孤立起来谈,要放在句中,结合全诗 的意境情感分析。 4.答题步骤: (1)解释该字(句)在句(诗)中的含义,展开联想把 该字放入原句中描述景象。 (2)点出所使用的手法。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的 感情。

考点三

一词领全诗型

1.提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2.解答分析: 古诗非常讲究构思,往往一个字或一个 词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大,考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

考点四

分析语言特色

1、提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2、提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。

3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别 字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。答题模式:用清新自然、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含 蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……的语 言写出了事物的……特点,再结合诗句字词具 体阐释。

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(1)从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。 例如“晴

空一鹤排云上,便引诗情到碧霄” 中,“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽,江入大荒流” 的“随”字,化静为动,将群山与平野的位置 逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空 间感和流动感。 (2)从修辞手法的角度揣摩语言的妙处。命 题的句子常常是含有比喻、拟人、夸张三种修 辞手法的句子。 如“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运 用比喻的修辞手法间接抒发自己身世坎坷,如 雨中浮萍漂泊无依,时起时沉,形象感人。

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(3)从思想感情的角度品味语言。如“海日 生残夜,江春入旧年”,表现了作者乐观、积 极、向上的思想感情。 (4)从蕴含哲理的角度品味语言。如“山重 水复疑无路,柳暗花明又一村”蕴含着不放弃 希望,经过努力,一定会有新的出路的深刻哲 理。 (5)从语言风格的角度品味语言。如“会当 凌绝顶,一览众山小”,格调高亢,表现了诗 人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概,读来催 人奋进。 (6)从用韵、节奏、音调的角度品味诗词曲 语言的音乐美、节奏美、韵律美。 除此之外,还要积累评析语言的一些词语,如 清新自然、含蓄隽永、生动形象、平实质朴、 言简义丰等,使评析语言很优美。

整体语言风格
清新明快:用语新颖,晓畅易懂 含蓄委婉:含而不露,耐人寻味 朴素自然:朴实无华,不事雕琢 瑰丽飘逸:辞藻富丽,想象奇幻 豪迈雄放:富有气势,意境恢弘 沉郁顿挫:苍凉低沉,浑厚有力 慷慨悲壮:含思悲壮,出语高昂

考点五:思想情感归纳题 答题步骤:
这首诗 采用了(修辞/描写方法/表现手法)技法, 写出了(意象)的……特点, 表现(突出)了……的思想、感情。

农家望晴

[唐]雍裕之

尝闻秦帝西风雨,为问西风早晚会。
白发老农如鹤立,卖场高处望云开。 这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个 农家生活片断,集中刻画一个老农望云的情节, 书写了对劳动人民的赞美和同情。

从意象判断情感
1.送别类 :杨柳、长亭、酒

惜别不舍、祝福友人
2.思乡类 :月亮、鸿雁、芳草

思乡怀人、孤独漂泊
3.愁苦类 :梧桐、芭蕉、流水 猿猴、 杜鹃 斜阳

惜春悲秋、寂寞伤感

4.抒怀类 :菊、梅、松、竹、冰雪、 草木 彰显志向、感悟哲理 5.爱情类 :红豆、莲、连理枝、比翼鸟 表达爱情、抒写思念

6.战争类 :投笔、长城、楼兰、请缨、羌笛 建功立业、报国无门 7.闲适类 :五柳、东篱、 归隐田园、从容淡泊

考点六:分析意境型
1、提

问方式:这首诗写了哪些景物,这些景物 具有什么特点,营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? 3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意 境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、 情三个方面。答题时三方面缺一不可。

鉴赏诗歌意境型考题的三个步骤
第一步:具体描绘诗中表现的客观事物,如事 件、场景、景物等; 第二步:用简练准确的词汇概括出此客观景物的 具体特点:
恬静优美 孤寂冷清 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等等

第三步:分析作者由此想要表达的思想感情。

考点七:诗歌常用艺术手法
修辞手法:

比喻、拟人、夸张、对仗、
互文、用典、对比 描写手法: 白描、动静结合、虚实结合 表现手法:

直抒胸臆、寓情于景、
托物言志、 托物寓理、对比衬托、

诗歌常用的修辞手法
1、比喻,最常见的手法,以物喻情。

A、写景状物时用之渲染意境。
“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星” 。 (杜牧 《秋夕》) B、议理抒情时用之强化主题。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。(朱熹 《观书有感》) 以“源头”喻坚持不懈地学习新知识,扩大视野。

2、双关,含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”

李商隐《无题》
因为涉及爱情,不便明写,故用“丝”写 “情思”,“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。

3、借代,形象生动地表情达意
常见的有:

⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如:
①朱门酒肉臭,路有冻死骨。“朱门”代富豪 之家。 ②但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。“飞将” 代李广,实指唐朝名将。 ③江山代有才人出,各领风骚数百年。“风骚” 代文学成就。

⑵固定代称:

战争、战乱—烽火、烽烟、狼烟、干戈等。
书信—鸿雁、尺素、函、笺、简、札、尺牍等。 船—扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。

太阳—东曦、金乌等。
月亮—蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、嫦娥、婵娟、 银阙、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉 盘、清辉、桂树、桂花等。

4、对比,表现作者的爱憎
如高适《燕歌行》中“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”。通过对比把将帅荒淫失职, 军士痛苦牺牲的情况真实地再现,表达出作者 对某些边将的讽刺、愤恨,对苦苦征战士兵的 同情。 还有杜甫的名句:“朱门酒肉臭,路有冻 死骨。”通过对比,暴露了当时贫富对立的社 会现实。

5、衬托,使描述的事物更具 特色
如王维的《鸟鸣涧》:“人

间桂花落,夜静 春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”用鸟鸣反 衬春涧的空寂。 王昌龄的《采莲曲》:“荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有 人来。”罗裙与荷叶,人面与荷花相互映衬,浑 然一体,让人难辨。

考点八:古诗词常见的表现手法
? 寓情于景、托物言志、象征、 ? 对比烘托、直抒胸臆……

熟悉诗歌特殊的表现手法 常见的有“动静结合”、 “虚实结合”、“通感”、 “色彩交错”、“远与近、高 与低、大与小、明与暗结合” 等。


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