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整理《亲近自然写景要抓住特征》课件_新人教版

发布时间:2013-11-20 10:47:07  

江山如此多娇

? 自然是画,自然是文学,自然是哲理。 古今中外,多少文人墨客用赏美之心, 感知风景的多姿;用爱美之心,领略风 景的魅力;用审美之心,探究风景的神 韵,创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。 ? 探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀,关 键在于善于观形察色,悟情品理。

写景在记叙文中的一般作用
1、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。 3、烘托人物心理。 4、推动情节发展。

学习目标
学习描写景物的方法 视点 顺序 特点 手法 感情

1、选好观察点,认真观察
观察点体现着景与人之间的方位、距离、角 度等关系。
方位

前、后、左、右等位置关系。 高、低、上、下等位置关系。

角度

距离

远、近关系。

? 观察和描写景物,要注意选择好观察点,按 一定的顺序进行描写。 ? 观察景物的方法大致有 : ? a、定点观景。观察点固定,观察的景物固 定。 ? b、动点定景。从不同的位置和角度观察某 一种景物,正如苏轼所说“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。” ? c、移步换景.指随着立足点的移动,观察的 对象或同一对象的角度也不断变化,这是游 记散文常见的写法。

天净沙· 秋思
马致远

枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。

二、确定描写顺序

空间

从内到外,从外到内; 从上往下,从下往上; 从左到右,从右到左; 从前至后,从后至前。

逻辑关系 全景——局部,或局部——全景。
白天、黑夜

时间顺序 或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜
或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。

赏析

看万山红遍, 远看 层林尽染; 漫江碧透, 近看 百舸争流。 鹰击长空, 仰观 鱼翔浅底, 俯瞰 万类霜天竞自由。
—毛泽东《沁园春﹒长沙》

诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形

成层次感和立体感很强的画面。

如《海滨仲夏夜》:“夕阳落山不久,西方的

天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海, 也被这霞光染成了红色,而且比天空的景 色更要壮观。因为它是活动的,每当一排 排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞 光,又红又亮,简直就像一片霍霍燃烧着 的火焰,闪烁着,消失了。而后面的一排, 又闪烁着,滚动着,涌了过来。”这段描写,
作者的立足点是海边。由晚霞写到海浪,再随着 海浪的翻涌而转移,视线由上到下,由远及近, 生动细腻地写出了霞光的动态。

三、抓住景物的特征
1.全方位调动感觉器官观察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 视觉:颜色、形状、构造、特点 听觉:声音、声息 味觉:酸、甜、苦、辣 嗅觉:气味、气息 触

觉:软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 2.调动感官全方位观察
(1)观察物的各个部位 (上下、前后、内外) (2)观察物的周围附属物

如《听潮》中对海景的描绘:“每天潮来

的时候,听见海浪冲击岩石的音响, 看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟 似的飞沫升落;有时它带着腥气,带 着咸味,一直冲进我们的窗棂,粘在 我们的身上,润湿着房中的一切。”
这里通过人的听觉(“音响”)、视觉 (“细雨”“朝雾”“暮烟”)、嗅觉 (“腥气”)、味觉(“咸味”)生动形 象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息 和动作。

? 如《从百草园到三味书屋》对百草园的描写: “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂 荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。……像小珊瑚珠 攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得 远。”这些描写可谓形、声、色、味俱全:菜畦 的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 “黄”,是写颜色,“肥胖”“高大”“臃 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是形状;鸣蝉的 “长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是声音,“又酸又 甜”是味道。景物明丽,从中蕴含着作者对百草 园的喜爱之情。

如何观察和描写景物的特点
思考: 1 此景与彼景的不同(物种) 2 此时与彼时的不同(时令) 3 此地与彼地的不同(地域)
北国的秋,来得清,来得静,来得悲凉 南国的秋,调得慢、来得润、显得淡





麦浪翻滚着

雨里带着甜味儿


林寒涧肃 晴初霜旦



卧着点雪

春之叶

秋之叶

四、充分运用多种修辞手法和表现手法

写景修辞手法:比喻、拟人、夸张、 排比、设问、反问、顶针、对偶等 写景表现手法:寓情于景、借景抒 情、想象、联想、反衬、烘托、托 物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实 结合、侧面描写、直接抒情、间接 抒情等。

写作实例

? 例如《听潮》:“海在我们脚下沉吟着,

诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月 光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是 情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻 轻地,像微风拂过琴弦;像落花飘 在水上。”这段描写,为了体现“静”,
作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的 事物作比,以动衬静,描绘了大海沉睡之静 美,用文字来塑造声音的形象美,又沟通了 人们联想和想象的渠道。

片 段 研 读

桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿 。 红的像火,粉的像霞, 写 白的像雪 。花里带着 景 甜味儿;闭了眼,树 上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。

花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地 方 闹着,大小的蝴蝶飞 法 来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛 里像眼睛,像星星, 还眨呀眨的。《春》

1、修辞手法:比喻、排 比、拟人。

2、调动视觉、味觉、听 觉等感觉器官。

3、想象和联想,虚实结 合,动静结合, 正侧结合。 4、写作顺序:由上到下, 树上—花间—地上 5、长短句的交错使用使 语言具有音乐美

写景要细致地观察
写景整体

写景融入感情

框架

写景要抓特征 写景要有顺序

写景要运用手法

实战演练

添枝加叶

俄国青年:“他把一个钱投到乞丐的手里。” 陀思妥耶夫斯基改为:“他把一个小钱向乞 丐投下,钱落在地上,丁丁当当滚到乞丐的 脚边。” 描写:三言两面语,描摹出一个人物、一个 场面和一种意境,让读者如临其境,如见其 景,如闻其声。

仔细观察 发挥想象
露珠映着初升的朝阳,停在叶子上。
加修饰词 的露珠映着初升的朝阳,停在 的叶子上。
晶莹 翠绿

动静结合、虚实结合、修辞
早晨,晶莹的露珠映着初升的朝阳,停在翠绿的叶子上。

阳光下,微风中,一闪一闪,射出耀眼的光芒,仿佛在滋
润着禾苗。

早晨,晶莹的露珠映着初升的朝阳, 停在翠绿的叶子上,像一颗颗璀璨的 小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒,又 像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼 睛。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用 乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每 当黎明到来的时候,它又最早睁开那 不知疲倦的眼睛。

总结:写景的层次和角度
1、写景的层次,就空间而言,有远近、高低、 里外、上下等层次的差别;就时间而言,古今有 别,四时不同,朝暮有异。 2、写景的角度:调动多种感官去体味,让景 物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、触;注意动静 结合,实景(眼前之景)、虚景(联想想象之景) 的互补; 3、善于炼字、运用修辞,用具体可感的景物来 描绘抽象的事物;注意手法多样,兼顾正面与侧 面,直接与间接,对比与烘托等。此外,写景离 不开深刻的意趣,见景又见情,景物描写才 动人

写景诀窍:细节、形象、特色、感受
? 细节:“描写风景的时候,应该抓住琐碎的细节, 把它们组织起来,让人看完以后,一闭上眼睛, 就可以看见那个画面。”(屠格涅夫) ? 形象:“作者对山川景物的种种感受,由此得到 的种种启迪、联想、思想感情上的升华,都需要 凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”(袁 鹰) ? 特色:“一个风景有一个特别的美,永远独立。 假若在作品中随便地写些风景,即使写得很美, 也不能给读者以深刻的印象。

”(老舍) ? 感受:“作者写景是为了抒情。景是自然界的存 在;写景,是通过作家的感受再现于作品的。它 除了自然的美外,同时包含着作家抒发感情的 美。”(碧野)

冬天的田野

冬天的田野,显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里 无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来, 树像强打精神一样,竭力站稳身子,让自己的枝条和 吹闹着,摇晃着,可是树枝上的前后几片黄叶被吹落 这些叶子也象怕冷一样,一片跟着一片向土沟里滚着 向路上的行人脚下滚着。

梅 花 香 自 苦 寒 来

?

梅花有的含苞待放,像一个害羞的小姑娘,涨 红了脸;有的还是花骨朵,像一串串红葡萄;有 的已经盛开了许多粉红色的花朵,花朵有好几层, 花蕊是黄的,不时发出诱人的香味来,散发在整 个校园。 ? 在梅花的上面常有一些露珠在滚动,晶莹的 露珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链, 它在阳光的照射下,显得那么晶亮迷人。

佳作引路
校园秋色 ? 如果说夏天是成长的季节,那么秋天就 是收获的季节。 ? 经过中考的洗礼,我终于来到了这所 我梦寐以求的学校。到校那一天,正直秋季 中旬,校园里到处弥漫着秋的味道,那是丰 收的喜悦,各校的尖子欢聚一堂,怀着同一 个目标-----用自己的努力为母校光辉的历 史,再涂抹上浓重的一笔。大家都很兴奋, 叽叽喳喳的互报家门。但我无暇顾及这些, 因为我已流连于校园里美丽的秋色中了。
?

?

秋风把树叶染成了黄色,树叶又把 大地染成了黄色,微风拂过,地上的 黄叶像是一群受了惊的黄蝴蝶,打着 转儿。空中翩翩起舞的黄叶在朝阳中 闪动着,仿佛一只只金色的纺织娘, 在金色的阳光中沙沙地叫着,忽的离 开了树枝,飞走了。我伫立在这漫天 的黄叶中,脸上带着丰收的喜悦,感 觉自己也溶入了漫天的黄叶中,成为 校园秋色中一道亮丽的风景 。

?

校园的秋色也有它独特的味道。在校园一偶,有 几棵高大挺拔的杨桃树,叶还很绿,果实已经熟透了, 泛着金色光芒。从下往上看,仿佛绿色的天幕上镶着 无数金色的小星星。秋风吹过,星星便有节奏的泛着 眼睛。难道是沙子把眼睛给迷了?果实成熟了,树枝 留不住他,只得让她滚落到草丛中。她慢慢的发酵着, 慢慢的发酵成一杯甘醇的美酒,到处弥散着浓浓的酒 味。这是丰收的味道,这是校园秋色独特的味道。树 下,那些未来的牛顿们,正专心致志的读着足有几寸 厚的书。我真希望那些杨桃给他们以灵感。不过可别 太重了,免得把他们的灵感赶跑了。灵感真的是稍纵 即逝的,、。这些未来的牛顿们,也是校

园秋色中亮 丽的一笔。

?

秋天是收获的季节,可校园的秋色却让 我明白在品尝香甜的果实的时候,不要忘记 种子也在秋天了孕育。过去的荣耀都已经过 去,新的希望正在荣耀中诞生。如果不趁着 秋天为种子输送营养,种子就无法熬过漫长 的冬天。在来年的秋天,你就只能得到失望。 校园的秋色是一幅五彩油画,他的第一笔是 在很久以前的一个秋天里画下的。而她的内 容只会随着时间的流逝更加成熟,更加充实。 我也将在秋天中孕育新的希望,让自己成为 画中最亮丽的风景。

布置作文
? ? ? ? ? ? ? ? 1、遥望星空 2、秋之色 3、雨中曲 写作要求: 1、任选一个写作 2、字数800字左右 3、要赋予景物个人的主观感悟 4、运用今天学到的写作技巧


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