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播种友情(一)

发布时间:2013-11-20 11:39:43  

《播种友情》

一、教案背景

1、面向学生:中学

2、学科:思想品德

3、课时:1课时

4、学生课前准备:

(1)自主预习课本内容。

(2)准备一个自己与朋友交往的故事,与大家分享。

二、教学课题:播种友情

三、教材分析:

内容分析:《播种友情》是鲁教版七年级上册第五课的第一个内容,主要帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用,引导学生要克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容(1)人人需要友情。(2)友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理,积极寻找朋友”。包含三个方面的内容(1)青春期闭锁心理的现象和危害。(2)积极与同学、朋友交往。(3)慎交朋友。

教学重点:友情对自身成长和发展的重要作用。

1

教学难点:克服闭锁心理,积极寻找朋友。

四、学法教法:

学法:自主学习、合作学习、探究式学习

教法:情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

1.欣赏沙画表演伴以优美的音乐(背景音乐 周华健的《朋友》)——百度视频画 友情主题沙画表演 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看

师引导:欣赏优美的音乐和沙画表演,唯美的沙画定格在了紧握的双手。请同学们表达自己的感受并思考:紧握的双手意味着什么?(学生交流讨论,谈感悟。)

师导入:友情是朋友间真挚的情感,是精神世界的宝贵财富。生活充满友情,在你成功的时候,有人与你同欢乐;在你悲伤的时候,有人为你分担忧愁,让我们撒下真诚的种子,共同播种友情吧!

导入课题:播种友情(板书)

(二)自主探究,合作交流

1.感悟体验话友情

畅所欲言:在日常生活中,我们常常会遇到下列情况

(1)当遇到困难和挫折;(2)取得成绩和成功;(3)出现错误和缺点。

如果你遇到类似的情况,你最大的渴望是什么?你的感受说明什么问题?

学生小组交流分享自己的渴望和感受,体验朋友对于人生的重要性。

师:古代拉丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野,人们的面目就淡如一张图片,人们的语言则是一片噪音。“花要叶捧,人靠人帮。” “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”

这些谚语说明了一个什么道理?

生交流共享,个人展示。

师:没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人,四处碰壁,无论是从我们自身的体验,还是从这些俗语,我们都得出了一个共同的结论------生活离不开朋友,人生离不开友情。(板书)

2.理性思考重友情

展示课件(学生阅读):

2

我叫肖雨,我喜欢交朋友,我的朋友也不少。我和沈冰、刘旭,是学习上当之无愧的“三人组合”。我们经常在一起讨论学习中遇到的问题,交流学习方法,体会合作学习的快乐。我们在学习中增进了友情。让人惊奇的是,我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。但经过一段时间的互相影响和帮助,这种现象在我们身上都有了一定的好转。比如,沈冰最擅长的是数学,一些数学难题,在她面前几乎都能迎刃而解,而我最头痛的就是数学。沈冰就主动帮助我,慢慢地,我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下,我们三位好朋友共同进步,共同发展。

师:肖雨的故事给我们什么启示?

学生思考,教师归纳:友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励,有助于增长我们的智慧和才干,更快的进步和发展。(板书)

师:高尔基说过,真正的朋友,在你获得成功的时候,为你高兴,而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批评和帮助。

师引领学生思考:在你的学习生活中有没有这样的朋友呢,你们之间获得了哪些帮助,获得了那些提高呢?请告诉大家。

生畅所欲言,说出自己受到朋友的帮助。

师归纳:友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和快乐!(板书)

3.敞开心扉寻友情

助友行动(课件展示): 上初中后,小雨感觉老师和同学是那么陌生,总认为老师不喜欢自己,上课时即使自己会的问题,也不举手回答。她在学校中没有好朋友,课间同学们聚在一起聊天,她却一个人坐在座位上。此后,小雨的性格更加内向,与母亲也缺乏沟通,觉得别人都不能理解自己,渐渐的,小雨的脾气越来越暴躁。

探究1:小雨这是怎么了?这种心理正常吗?有没有什么危害?

探究2:假设小雨现在就站在你的面前,你将如何帮助她走出这种心理困境?

情境探究,交流共享,让学生认识闭锁心理的特征及其危害性。闭锁心理_百度百科 学生各抒己见,献计献策,总结归纳“应如何消除闭锁心理,获得真挚的友情?” 师:仅仅渴求友情是不够的,我们还要积极寻求友情,交到更多的知心朋友,这就要求我们要消除闭锁心理,开放自我,主动与同学、朋友沟通、交往,养成热情、开朗的性格。(板书)

心理调查 :师:闭锁心理遗害无穷,那么,正处于青春期的你们有没有这种心理呢? 3

下面,我们进行一下心理自查,填“有”或“无”。

(1)原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”,逐渐变得沉默寡言。 ( )

(2)以往喜欢打斗嬉闹,现在变得时常沉思、静想;以往喜欢群体活动,现在常会有离群、独处的愿望。( )

(3)渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地,努力为自己争取独用的房间、厨、柜,甚至有一个抽屉也好,并希望加上把锁。 ( )

(4)对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了,对他们的言行常感厌烦,对他们的管教十分抵触。( )

(5)碰到尴尬的事,不像以往不假思索地向他人诉说,常常闷在心里。( )

(6)常有莫名的孤寂和烦躁感,情绪波动大。 ( )

(7)认为自己的信件、日记、电话,不论内容如何,都有权保密,神圣不可侵犯。( )

(8)渴望交友,尤其是倾心交谈的,但又很难找到这样的挚友。( )

注意提醒学生:若有也不用恐惧,关键要知道怎样克服。趁此可强化一下思想认识!

4.时刻警惕辨友情

师:一个人交的朋友如何,对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往,不仅能坦诚相待,理解宽容,还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足,对自己的学习、发展提出诚恳的劝告,帮助自己上进。相反,交上一个坏朋友,就会受到坏的影响,对自己的成长不利。因此,在积极寻求友情、热心交友的过程中,一定要慎交友,切不可随随便便,良莠不分。

情景模拟:请同学表演生活小剧场——小东的QQ

平步青云:我闷死了,妈妈总逼我学习,我想出去玩玩都不允许。

彪:学习有什么用,出来吧,我领你潇洒潇洒。

平步青云:可我马上就要期中考试了,妈妈现在看我看的很紧,我没法出去,怎么办?

彪:你妈妈实在太可恶了,想办法,找点安眠药或者其他的,不就解决了……

师:假如你有这样的网友,你会和他交朋友吗?为什么?我们应该交什么样的朋友? 师可以现场调查班上有QQ号的同学,并采访他们网络交友的“宝典”。并引导学生学会慎交友,多交益友,乐交诤友,不交损友。

4

师生共同归纳怎样慎交朋友:善交益友,乐交诤友、不交损友。(板书)

师总结:古人说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”让我们在神圣最美好的时期播种友谊,拥有一份友情,让我们一起赞美和歌颂友谊。 (三)收获平台,我成长我感悟

学生总结本课在知识,情感等方面的收获。

(四)情感共鸣 感动中国2009候选人吕希庆 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看 升华感情,结束新课。

(五)布置作业

自制一张小卡片,写上你的心里话,送给自己的同学。

(六)板书设计

六、教学反思

本教学设计能够很好的体现新课程的教育理念,能够充分的利用情景教学,创设情景引导学生通过自主、合作、探究式的学习;教学中能围绕学生逐步扩展的生活为基础,对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助,设计中能够充分体现引导学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。体现了新课程对课堂教学形式的新要求,尊重了学生的主体地位,转变了学生的学习方式,充分体现了新课程的性质和要求。 5

课堂上学生随时生成的教育机会,蕴藏着丰富的教育价值,在今后的教学中,我要继续努力,运用自己的教育机智,关注学生的个性差异,关注学生的已有经验,在学生思考起点的基础上,灵活的巧妙的引导学生掌握知识,发展学生的思维,提高课堂教学的质量。

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