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3-6-1《网络上的人际交往》说课稿

发布时间:2013-11-20 12:43:37  

八年级思想品德上册第六课第一框

《网络上的人际交往》说课稿

一、学情分析

网络的出现是对人们以往的生活方式,学习方式,交往方式的重大变革,随着互联网的发展和普及,部分学生不能正确面对网络生活,处理不好网下生活和网络生活的关系,把过多的时间花费在网络上;另一方面,目前互联网上信息良莠不齐,学生心理、生理不成熟,缺乏自制力,由此造成很多家庭和社会问题。因此,正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。

二、教材解读

《网络上的人际交往》是第六课的第一框,它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。本框分为两个部分①网络沟通无极限②网络交往——一把锋利的双刃剑。这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络,不沉迷于网络,从而享受健康的网络生活。能否学好本课时内容,直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。

根据新课程标准的要求,本框的三维教学目标是:

1、知识与能力:正确认识网络的优势和网络交往的利弊,学会一分为二地看问题,增强自控能力,充分利用网络优势,扬长避短,让网络服务于自已的生活,做网络的主人。

2、过程与方法:了解网络的无限性,认识网络生活的丰富多彩;了解网络有利有弊的特点,认识如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会,讨论中感悟,自主合作中探究。

3、情感态度与价值观:初步感受网络生活与传统生活的不同,了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性,激发学生对网络的向往与探索兴趣。并有效避免不良网站的诱惑,合理利用网络资源。引导学生不回避也不沉迷于网络交往。并能在利用网络帮助他人,服务社会的过程中,认识自己的人生价值。

为此,我确立的教学重点与教学难点是:

教学重点:网络交往——一把锋利的双刃剑

教学难点:正确利用网络,做网络的主人

教学重、难点确立依据:因为八年级学生受自身知识水平,认知能力和生理特点的限制,看问题易走极端。尤其对于网络,要么是只见其利、不见其弊,一味沉迷;要么是只见其弊、不见其利,一棍子打死,完全拒绝。难以做到取其利,避其弊。而网络作为一种高科技产品,对当前社会经济与科技的发展有着重要影响。依据新课标要求,八年级学生应该正确认识网络和网络交往的利弊,正确利用网络服务于自己的生活和学习,在增强自控能力的基础上,不沉迷网络。

三、教法选择

互动式教学是本课采用的主要教学方法。

新课程要求我们,关注学生学习的过程,以启发、引导让学生积极主动地参与课堂,获取知识。学生是学习的主体,知识的探索者。为体现学生学习的主体性、独立性、能动

性和创造性。根据本课的特点,以学生讲案例、讨论分析为主线,多媒体情境创设、材料分析为辅助。师生互动、生生互动的教学方法将贯穿于教学的各个环节之中。

四、学法指导

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。八年级学生好动、好奇、好表现,对新鲜事物感兴趣,讨厌枯燥的说教。对自己身边熟悉的事物,爱发表自己的见解,希望引起他人的重视,得到老师的表扬。因此,放手让学生运用“说一说、忆一忆、讲一讲、辩一辩、想一想”“小组合作讨论”等方法,在多媒体的辅助下,共同探求知识,提高学生自主学习,创新实践的能力,以自身感悟,来获得正确的认知。

五、教程解读

为实现教学目标,突出重点、突破难点,在本课的教学中,我设计了五个教学环节:

1、情境导入 2、合作探究 3、迁移提高 4、归纳总结 5、明理导行

环节1、情境导入:漫画:我该不该上网呢?——创设情景,激发学生的学习兴趣

环节2、合作探究

(1)认识网络的利:

说一说:你认为网络对我们的生活学习有哪些好处?

忆一忆:回忆你在网络交往中有趣或有意义的事。

设计意图:让学生认识到网络对现代人生活的积极影响。了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多彩的生活。

(2)认识网络的弊:

讲一讲:我们生活中因上网而导致不良结果的故事。

投影显示1:少年沉迷网游不能自拔跳楼自杀

在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上,一个13岁男孩双臂平伸、双脚交叉成飞天姿式,纵身跃起向东南方向的海“飞”去。这不是电影镜头,也不是网络游戏情节,而是一幕真实的惨剧。据小艺的父亲推断,“儿子的自杀可能模仿了网络游戏中的情景!”。

投影显示2:被网络游戏吞噬的生命

2005年3月29日因上网玩游戏时发生争执,重庆永川市一名15岁男孩被一名17岁男孩刺死;3月31日重庆沙坪坝区回龙镇3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡,其中两名被火车轧死;7月8日湖北省襄樊市两名年轻人模仿网络游戏的“杀人场面”将一名流浪儿童杀死……

设计意图:通过列举、分析事例,突出重点,突破难点,具体材料的呈现,触及学生的内心深处,使学生充分感受到不科学、不健康地使用网络带来的危害。

辩一辩:你认为网络的负面影响是其本身缺陷还是人为因素?

小组讨论,网络的利与弊。分析产生网络负面影响的因素。

1、与上网的人有关系。 2、与网络本身有关系。

设计意图:由学生自己总结,教师归纳出产生网络负面影响的主、客观因素。培养学生分析问题和解决问题的能力。

(过渡)通过同学们的分析总结,我们已经找到了产生网络负面影响的因素,我们能否

避免这些网络弊端,更好地利用网络资源,为我们的学习、生活服务呢?

环节3、迁移提高

想一想:你认为中学生应该怎样利用网络才能扬其长避其短?

设计意图:从学生实际出发,让学生寻找解决方法。学会正确对待并解决网络问题。 环节4、归纳总结

设计意图:师生共同归纳本框主要内容,使学生进一步明确认识网络的利弊,懂得网络交往既有其积极的一面,也有其负面影响。中学生只有增强自控能力,正确利用网络,文明上网,做网络的主人,才能享受网络带给我们的便利。否则只会影响学习,误己一生。

环节5、明理导行

1、所思所感:通过本节课学习,你们想说些什么?可以对自己的同学、朋友、父母、老师、社会也可以是给自己说。请同学们将想说的话写在纸上,一会我们进行交流。

学生交流所感、所想。

设计意图:通过学生之间的交流,既是对本课知识的进一步总结提炼,同样也提高了学生对网络的认识。

2、教师寄语

做网络主人,不做网络俘虏。认清网络交往的双刃性,健康地利用,适度地把握。

六、说板书设计

网络影响我们的生活 网络(交往)的利 网络(交往)的弊 正确利用网络

做网络的主人

网络交往上的人际交往

(一) 神奇的网络

1、网络生活很丰富 2、网络沟通无极限

(二)网络交往是一把锋利的双刃剑--利 与 弊

1.网络的正面作用:了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等 2.网络的负面作用:沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症

(三)正确对待网络交往,发挥网络优势

1、以健康的心态把网络作为生活的补充;

2、学会“信息节食”、学会抵制网络上的不良诱惑; 3、恰当利用网络解决生活中的问题;

4、利用网络为他人、社会服务,实现个人的价值。

七、自我评估

1、多媒体教学手段与思想品德课内容相整合。培养学生主动获取知识以及处理问题的能力。

2、教学过程中,始终以学生为主体,突出师生互动,生生互动,自主合作探究的教学方法,培养学生独立思考、分析解决问题的能力。

3、本课的教学设计,突出学生的课堂主体参与,因此,教师在教学中能否激发学生参与课堂,是本课成败的关键,而教师能否以有效的方式引导学生得出正确的结论,则是本课教学能否达到高效的关键。

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