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八年级(上)思品:是非善恶 鲁教版

发布时间:2013-11-20 12:43:38  

《苦乐年华》

崔孝强

教学目标
【情感、态度、价值观】 1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美,也存 在着假、恶、丑。 2、树立正确的是非观,追求真、善、美,摒弃假、恶、丑。 【能力】 1、提高辨别是非善恶的能力,能够注意观察社会生活,从 中分辨出是非善恶。 2、培养辩证思维能力,使学生能够初步全面、客观评价人 和事物。 【知识】 知道生活中有是非善恶,理解是非善恶对个人和社会造成 的不同影响。

镜头一;我市南冶中学的吴楠同学身患白血病后,全 市中小学师生及社会各界纷纷捐款进行救助。 镜头二:震惊全国的北京“蓝极速”网吧纵火案,造 成 25人死亡12人烧伤的惨剧,纵火者竟是两名少年 镜头三:我市一对青年夫妇,把自己刚生下的残疾女 儿扔在了车站。 镜头四;济南市出租车司机薛平香发现乘客将12万元 巨款遗忘在车上,耐心等候,直到失主前来认领。 上述行为中,属于真、善、美的是:—————— — 属于假、恶、丑的是:————— —

慧眼识金 比一比
行为表现 主动护送迷路的老人小孩 真、善、美 假、恶、丑

随意践踏草坪、花卉 欺凌弱小,仗势欺人 自觉捡起地上的垃圾
拾到东西拒不归还 奉公守法,主动纳税

凡属于真、善、美的行为有哪些共同特点?
凡属于假、恶、丑的行为有哪些共同特点?
凡是有益于满足人的需要,符合人的目的,促进 社会进步的行为就是真、善、美。否则就是假、 恶、丑。

1、美就是真,真就是美。(济慈) 2、美也真是一回事,这就是说美本身必 须是真的。(黑格尔) 3、失去了真,同时也失去了美(别林斯基) 4、美是一种善,其所以引起快感正是因为 它是善。(亚里士多德 )
你能说出真善美的关系吗?

美总是与真联系在一起的,真是美的前 提,离开了真也就谈不上美。善也是与 美联系在一起的,而且美必须以善为基 础,在日常生活中,人们赞扬美,同时 也就是称颂善。可见,真、善、美三者 是紧密联系在一起的,是完全统一的。
生活中充满了真、善、美,但也有 假、恶、丑。只要我们留意,就会 发现生活中的是非善恶。

请你列举存在你生活周围的是非善恶现象:

属于真、善、美的行为和现象:
属于假、恶、丑的行为和现象:

人 民 的 好 卫 士 任 长 霞

( 河 南 登 封 市 公 安 局 原 局 长 )

倾 听 群 众 的 心 声

7 23 案 件 抓 获 现 场

.

看 望 孤 寡 老 人

十 里 长 街 送 长 霞

颁奖辞:她是中原大地上又一个女英 雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无 私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百 转。十里长街,白花胜雪,

挽幛如云, 那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱 女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在 她的心里有对百姓最虔诚的尊重。

结合任长霞的事迹请你谈谈 真、善、美对个人和社会的影响

真、善、美对个人和社会的影响
1、 对社会的影响
符合人们对真、善、美的追求,具有较强 的感染力和影响力,有助于形成良好的社 会风尚,能推动社会进步。

2、 对个人的影响
他们能够起到净化人们的心灵的作用,激起 人们对美好事物的向往和追求,促使人们在 日常学习、工作和生活中,加强自身的品 德修养,自觉抵制不良诱惑,健康成长。

积累名言警句,体验真、善、美的快乐

1、老老实实最能打动人心。(英)莎士比亚 3、真诚是通向荣誉之路。(法)左拉 3、金钱比起一分纯洁的良心来,又算什么呢? (英)哈代 4、美德不是装饰品,而是美好心灵的表现形式。 (法)纪德 5、一颗好心抵得过黄金。(英)莎士比亚 6、真实之中有伟大,伟大之中有真实。

分析漫画中这些人物的行为对个人和社会的影 响

假、恶、丑对个人和社会的影响:
1、对社会的影响: 对社会公共生活和社会发展带来消极影响, 危害社会秩序,败坏社会风气. 2、对个人的影响: (1)、对社会生活中的每个人都会产生不利的
影响,会使一些人价值观发生扭曲,铤而走验, 违法犯 罪。 (2)、更是给未成年人带来不可忽视的负面影响, 腐蚀未成年人的心灵,致使少数未成年人精神 空虚, 行为失范,甚至走上违法犯罪的歧途。

同学们: 通过本节课的学习你对我们的 生活一定有很多新的认识,请你 和老师、同学交流一下好吗?

生活 中

真善 美

假恶 丑

个人和 社会

一、面对生活,我来选择(基础训练49-50前3题) 二、明辩是非,负责任地生活 材料一: 殷雪梅是江苏省金坛市城南小学的一位普通教 师,2005年3月31日中午,在城南小学门口,面对 奔驰而来的小轿车,她猛地伸开双臂,把正在路 中间的学生奋力推向路边,用她那柔弱的身躯, 宝贵的生命保护和换来了七名小学生鲜活的生命。 她用自己奋不顾身、舍生忘死的壮举感动着学生、 感动着百姓、感动着中国。在金坛,十多万群众 自发悼念她那英雄的亡灵。

江苏十万群众泪别为救学生牺牲的教师殷雪梅

材料二:河南平舆县杀人狂魔黄勇酷爱看武打录像,
凶杀恐怖片,自感杀人刺激,自2001年9月至2003年8 月,他先后从网吧、游戏厅、录像厅等场所,以资助 上学、外出旅游和介绍工作为诱饵,将受害人(主要 是15岁一下的中学生)骗到自己的家中,然后从“智 能木马”测试为由,将受害人捆在木马上

,或者先把 他用酒灌醉,用布条将受害人勒死,直到案发时,黄 某已杀死未成年人20人,重伤1人,并分别埋在自家的 院子内或室内。

1、上述两则材料说明了什么问题? (1)谈影响 2、说说你读完材料后的感觉?
(2)谈自己 怎么做

实践性作业: 课下请同学们继续搜集你生活周围存在的 是非善恶行为,并为弘扬真、善、美,摒弃 假、恶、丑提合理化建议。


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