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小议初中政治教学思维训练

发布时间:2013-11-21 09:32:34  

小议初中政治教学思维训练

思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力,是人类大脑的一种机能。恩格斯在《自然辩证法》的导言中,将思维誉为“地球上最美的花朵”。多年的教学实践表明,在初中思想品德学科教学中进行思维训练是促进学生将所学的知识转化为能力的一个重要环节,通过思维训练既能促进思维能力的发展,也能促进知识的掌握。 通过批改平时的课外作业和期中期末试卷以及中考卷,并对其进行仔细分析,我发现学生解题时存在一个通病,即缺乏思维的逻辑性。表现为审题不清,表述混乱甚至自相矛盾,还有的同学在开卷考试中,对于不太有把握的题目为了多得分而不分主次一味罗列,不问是非随意乱抄。我认为主要原因是教师在教学中缺乏对学生思维方式和学习方法的培养。众所周知,逻辑性是体现一个人思维水平和思维能力的重要标志,逻辑思维能力的培养对于思维方式的成熟和青少年的成长有着十分重要和深远的意义。亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”教学过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的动态变化过程。教师要培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、发散思维能力等,不能仅让学生死记硬背知识,或简单模仿例题进行题海大战,我认为培养科学的思维能力才是思想政治课最重要的任务。

那么教师该如何对学生进行思维训练呢?在二十多年的初中思想政治教学中,我经常从以下几个教学环节展开有效的思维训练。

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