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七下思想品德《自己的事自己干》说课稿

发布时间:2013-11-21 12:01:07  

《自己的事自己干》说课稿

说课主要内容:说教材、说教法、说学法、说教学程序

一、说教材

1、教材的地位和作用

(1)教学内容分析

《自己的事自己干》是人教版七年级下册第三课第一框的内容,本课依据的课程标准是“成长中的我”中“自立自强”部分:“养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”这一框内容由两部分组成:第一目是“自立人生少年始”,主要讲了什么是自立;第二目是“人生需要自立”,主要讲了为什么要自立。通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。

(2)教学对象分析

现在的初中生基本上是独生子女,随着家庭物质生活水平的提高,兼之溺爱娇惯的家教误区的影响,导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事(特别是一些留守儿童),在同学们之中享有一定的美名度,因此,这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。

(3)教学环境分析

采用多媒体教学。

2、三维目标

本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念为指导,以《思想品德课课程标准》为准绳,以学生的认知水平为出发点,以为学生终身发展奠基为落脚点,我确定了三维一体的教学目标,即:知识与技能目标,过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。

知识与技能目标:懂得自立的含义;了解自立的表现;懂得自立的重要性。初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。

过程与方法目标:教师利用多媒体课件辅助学习,学生通过对比、体验、探究讨论交流等方法,使学生体会自立的重要性和必要性。

情感、态度与价值观目标:树立自立的生活态度,学会对自己的行为负责,在实践中体会自立的意义,为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、本课的重点和难点

教学重点是自立的表现和重要性,这是因为初中阶段是中学生半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期。让学生自主参与并体验自立的行为,构成健康人格,懂得自立的重要性,培养社会适应能力是十分必要和重要的。

教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强,一旦离开父母就精神不安,情绪不稳定,生活无法自理。因而要践行自立,体会自立的成功,需要花很大功夫。

二、说教法

根据七年级学生的心理发展规律,联系实际来安排教学内容,让学生自己去探索,去体验,去领悟。根据活动情景,运用适当教法,面向全体学生,注重个性差异,使教学过程充满理智,充满情趣,充满生机。

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1、多媒体教学:利用多媒体课件辅助学习,培养学习兴趣,增加感性认识。吸引学生的注意力。

2、创设情境法:利用图片,音频等多媒体播放导入新课。激发学习新知的兴趣,更好地发挥学生的主体作用。让她们学会主动学习,满足她们渴望求知的欲望。,我采用了、情感体验法、活动参与法等进行教学。

3、启发式教学法:在“关注认知,强化体验,表层切入,深层领悟”新课程教学理念的基础上,在我教学中“坚持以学生为主体,以教师为主导”启发式教学原则,

三、说学法

1、体验式学习法:本节课在学习过程中,通过让学生直接参与实践,激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿望。让他们体验学习的乐趣,使之愿学、会学、乐学,学以致用。

2、自主合作探究法:利用学案小组合作研究讨论找出答案,让学生的个性充分展示出来。充分培养学生的合作探究能力,语言表达能力,分析思维能力。

3、观察归纳法:通过探究活动的分析和观看,总结归纳知识点。

四、说教学程序

(一)创设情境 激发兴趣

播放FLASH动画 两只小狮子,学生观看动画,思考问题:这两只狮子的命运为什么不同?你从这个故事中得到什么启示?

【设计意图】:创设兴趣性导入情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望

(二)整体感知 明确目标。

趣味小测试—— 你的自立能力强吗?(PPT FLASH展示)教师在黑板上画出树的形状。树干就是自立。

【设计意图】:通过趣味小测试调查问卷,让学生在学习新的知识前,明确自己是否独立?自立能力有多少?导入课题自己的事自己干。(板书绘画一棵树)明确学习目标。

(三)课前预习 自主学习

? 什么是自立?

? 自立有哪些表现?

? 培养自立的品质,需要具备哪些能力呢?

? 人生为什么需要自立?

【设计意图】:通过自主学习环节,目的让学生养成良好的预习习惯,了解新知,找出难点。体现自觉性、独立性、主动性。

(四)交流协作 合作探究

一目 自立人生少年始

活动一 小曦和萌萌的故事

由学生讲故事,学生小组合作探究小曦的东西自己拿,萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法?为什么?教师启发提示什么是自立?

【设计意图】通过小曦和萌萌的故事,引入本课的主题——自己的事情自己干(自立的含义),同时让学生感受到“自立人生少年始”,自立意识和自立能力要从小培养。人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程。

板书:自立的含义:自己的事情自己干

活动二。说一说“我”的自立表现(填笑脸)

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1 我自己做作业,复习功课,从不用父母督促、陪伴。

2 我自己骑自行车上学。

3我是班干部,能够管理好自己负责的事情。

4我自己去超市、书店,购买自己所需要的生活用品和文化用品。

5我的衣服自己洗。

6我家打扫卫生、饭后洗碗,由我负责。

7我自己乘火车去外地的大伯家。

8我的父母工作忙或外出时,我能够自己做饭,料理自己的生活。

9我的父母病了,我能陪他们去医院,还能在家里照顾们。

10我的东西丢了,我知道去哪里报失。

(大屏幕展示表格)学生参考下面的表格,选择自己日常生活中有哪些自立的表现?(1)这些自立的表现,哪些属于个人生活的范围?哪些属于家庭、集体、社会生活的范围? (2)你能做到哪几条?哪几条不容易做到? (3)你还能做到哪些?

项目

个人生活中

家庭生活中

集体生活中 自立的表现 最得意的表现

社会生活中

教师启发引导学生总结自立更多的表现在学习自立:自主地科学地安排自己的学习;生活自立:独立科学地安排自己的生活;处理社会问题自立:自主地处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。

【设计意图】通过填写表格,回忆自己自立的表现,树立自立的信心,培养自立的意识,也从方方面面影响学生的成长与发展。

二目 人生需自立

活动三自立对自己成长的好处

学生观看教材爱干家务和不爱干家务的学生对将来带来的好处与坏处,谈谈自己的亲身经历说一说自立对自己的成长方面有哪些好处?学生结合屏幕播放几

张图片包括学习、生活方面的照片回答自立的好处。小组同学讨论分析自立的

必要性。

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教师补充让孩子做家务劳动好处多其中一条;劳动能让大脑充分休息。45分钟上课15分钟休息。

教师大屏幕总结——我们终究要离开家庭、学校的呵护,走进社会。自立作为我们成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的锻炼过程。自立可以培养自尊自信、注重家庭亲情、尊重他人等品质,并且还能提高动手能力和解决问题的能力,增强信心,培养对自己对家庭对社会的责任心。

【设计意图】:让学生回顾自己,分析自立,回忆在自己成长中,自立对自己起

的作用。同时通过观看残疾人的自立的生活照片,让学生从内心深处想自立,树立自立的生活态度。

活动四:学生比赛叠衣服

【设计意图】:通过比赛活动,锻炼学生的动手能力,充分体现体验式教学。同

时老师也参与到学生中去,体现教师是参与者。

活动五父母是否应当支付子女上大学的费用。

学生结合教师播放的案例,小组展开激烈的辩论,父母是否应当支付子女上大学的费用。

最后教师播放法律知识,我国婚姻法第21条规定:“父母对子女有抚养教育的义务,子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给抚养费的权利。” 教师总结:人不可能一辈子依赖他人,必须要依靠自己。

【设计意图】:通过学生辩论 培养学生的语言表达能力,分析问题的能力。课前找资料准备关于自立法律知识的内容,让学生知道用法律保护自己,维护自己的合法权益。

活动六 自立需要的重要能力

教师根据教材提出问题:对于自立来说,在下列各种能力中,你认为最重 4

要的能力是什么?根据你的理解,将上述能力按重要程度排序。并说说你的理由。学生小组讨论。

展示自己、推销自己的能力。

与人沟通、善解人意、说明他人的能力。

运用多种技术特别是现代信息技术的能力。

运用法律维护权益的能力。

组织与决策的能力。

不断学习、不断充实自己的能力。

………

【设计意图】:在学生理解了自立重要性的基础上,小组讨论全班交流通过活动帮助学生感受自立精神的培养需要多方面的努力。总结大家认可的重要能力。

(五)课堂总结 归纳整理

三课 一框自己的事自己干

一自立人生少年始

1自立的含义

2自立的表现

二人生需自立(自立的必要性)

1我们终究要离开家庭、学校

2自立锻炼我们的生活能力、心理和道德品质。

3不自立,难以在社会立足。

(六)习题检测 达标反馈

1、单项选择题

2、材料分析题

【设计意图】:接近中考题型,有基础题和拓展题,培养学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题能力,达到学以致用。培养学生灵活运用知识的能力。

(七)布置作业 实践体验

1、为父母做一周的饭菜

2、收集自立的名人故事,名言

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3、每人独立做一道拿手好菜,带到课堂来。

【设计意图】:培养学生实事求是的动手操作能力,从小事做起培养自立习惯。锻炼自立能力、培养自立精神。继续养成课前收集资料的习惯,为第二框做铺垫。

(八)情感升华 陶冶情操

通过本节课的学习,让学生谈谈在以后的学习和生活中应该怎么做?

教师播放歌曲视频《怒放的生命》

【设计意图】利用信息技术可以有效地将思想品德与音乐进行整合。不仅渲染了气氛,而且还让学生在音乐欣赏感受雄鹰自立自强的气势,在歌声中结束本课内容。

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