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初中历史教学内涵发展实施方案

发布时间:2013-11-25 13:49:37  

中寨中心学校初中历史教学

内涵发展实施方案

为贯彻国家的教育方针,深入落实教学内涵式发展,根据学校相关要求,结合初中历史科目在农村教学的实际情况,制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观,以党的教育方针为根本,以面向全体学生为方向,以提高教育教学质量为出发点,培养学生健全的人格,促进学生个性的健康发展,注重培育学生的民族和爱国主义情感,为他们主动适应未来社会和进入高一级学校学习奠定基础。

二、总体目标

在新课程背景下把传统的思想教育目标拓宽为情感态度与价值目标,其内涵覆盖了思想、观念、情感、兴趣、态度等多方面教育。培养对人文主义精神的理解,树立开放的世界意识。努力培养学生的创新精神和实践能力,主要是改变农村学生对历史学科的学习态度、学习方法,改变传统的教学模式和教学方法,“以学生发展为本”、“以素质教育为指导”、“以行动引导为导向”、“以实践活动为突破口”,运用全新的教学方式,让学生变学会为会学,提高课堂学习效率,提高教育教学质量。

三、实施过程与方法

(一)实施过程

1、教师充分理解新的教学理念。改变重教师主导地位,轻学生主体地位,形成灌输式的教学,学生被动地接受知识,学生的个性得不到充分的发挥;重知识传授,轻思想教育,学生的人格不能健全地发展;重教学结果,轻教学过程和学生的学习过程;上课依然是执行教案的过程,学生只能充当“观众”与“听众”的教学方法。要充分利用教学资源,合理的运用新的教学理念进行教学,全面体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教学思想。

2、教师充分研究教材。 新教材是依据当前社会发展需求,以学生发展为中心编撰的,它体现着时代的气息和开拓创新精神。它不仅在教纲上明确提出教育目的是“注意培养学生创造性学习能力,使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法,增强学生自主学习和探究的能力”。而且在教材的“说明”里开宗明义的指出教材的编写:“旨在进一步提高学生思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终生学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生的全面发展,为高一级学校和社会输送素质良好的合格人才”。以教材为中心,挖掘重难点,引导学生运用教学资源理解分析归纳教学内容的重难点。

3、教师要引导学生改变以往的学习方法,尽快适应新课改下的教学方法和学习方法。以往的农村教学方法和学习方法在教师和学生的心里也根深蒂固,教师要改变教学方法不是一朝一夕的事情,学生要适应老师新的教学方法更不是一件容易的事,所以教师在改变方式方法的同时更要注重引导学生适应这种方法,让他们尽快适应新的教学方法,同时引导他们寻找新的学习方法。

(二)教学方法的实施

1、目标教学法

目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法,即以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线。教师以教学目标为导向,在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动,并以此来激发学生的学习兴趣与积极性,激励学生为实现教学目标而努力学习。这种教学方法注重知识的实用性,有的放矢地培养学生的期待心理,倡导教学过程中师生间的互动性,并以此来确保教学目标的实现。实施目标教学法的关键是通过有效的方式让学生逐步接近最终实现教学目标。

2、多媒体教学法

多媒体作为一种新的教学手段,一定要运用有度,注重实效性(根据学校实际,主要运用于八、九年级)。就历史学科而言,正常的一节课在15到25张左右幻灯片为宜,制作的

课件应该更关注学生的认知水平、能力练习和情感接受,课件的内容应侧重于容量较大的补充资料、展现历史现实的图片和视频资料、巩固教学效果的练习材料等。同时,需要有适量的板书做辅助,板书内容应侧重于显示本课的知识结构,突出本课知识重点,这样把现代化的教学手段与传统教学手段有机结合,既可以体现教学手段的多样性,又可以让学生在拓展知识面的同时,抓住本课的重点,理解本课的难点,提高课堂教学效率,两者相得益彰。

3、开放式教学法

开放式教学要求课堂教学做到:一是在教学中激发学生的学习活力,不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境,通过教学时空的拓展变换,教学评价方法的多元化,师生之间的多向交流,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案,充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生各种信息的反馈,不断调整教学过程,促进学生健康、和谐地发展。

4、学案教学法

学案中设计的问题,既要源于课本,又要有所深化和拓展,做到知识问题化,问题层次化。学案的编写还应具有一定的系统性。每一节课或每一个单元知识内容设计的学案要尽可能

的建立一个 感知、深化、运用(巩固)等循序渐进的学习模式,尽可能地挖掘每一节课或每一个单元之间的隐性知识,注重知识的迁移及与各学科之间的联系。每课时学案的内容应该包括 学习目标!、 重点难点!、 学法指导!等几部分内容。学案教学以学案为载体,可以有效地突出学生学习的主体性,培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率,从而真正把学生由观众席彻底推向表演的舞台。

新教材的施行、新课标的使用促使我们在吸取传统教法精华的基础上,摒弃陈规陋习,追求不断创新,使学生在学习中放飞希望,收获快乐。历史虽然是过去了的人和事,但它不是死的,学习历史的真谛在于探索,历史是活的,是活动着和谐地发展。

2013年11月25日

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