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第四章第一节 天气和气候课件(湘教版七年级上)

发布时间:2013-11-29 10:31:36  

课堂教学设计

天气和气候
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教材分析
教法学法 教学过程 板书设计

天 气 和 气 候

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教材分析 三、教学重点

(一)教材地位和作用 (二)教学重点 (三)教学难点
教学目标

(一)知识目标 (二)能力目标 (三)情感态度与价值观

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阅读指导法 课堂讨论法 师生交谈法 问答法

教法:

合作式学习 探究式学习 讨论法 练习法

学法:
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请同学们想一想,当时神州5号飞船的 发射并没有决定仅仅设在10月15日发射, 而是说在14至17日之间“候机”发射,为 什么要进行"候机"发射呢?

你可以从多少条途径查到天气的资料? (方法越多越好)
5

比一比,看谁答得最快
我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
电视 电话(手机) 广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
6

想一想:
什么是天气?什么是气候?(提问层次较低学生) 天气和气候有什么区别?(提问层次中上的学生)
(引导学生填出表格比较两者的概念、特点的不同)

天气 概念
区别 (见课文) 1.短时间的 2.多变的

气候
(见课文) 1.较长时间 2.变化不大

①阴转多云 ②冬暖夏凉 ③晴空万里 ④秋高气 爽 ⑤和风细雨 ⑥终年高温 ⑦冬雨夏干 ⑧雷 电交加 ⑨狂风暴雨 ⑩四季如春 11 列热炎炎 12长冬无夏
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1、为什么要看天气预报? (因为天气对人们的生产、生活影响很大) 2、为什么要天天看? (每天的天气在变,导出天气多变的特点)

3、天气预报的主要内容有哪些?
(气温、降水、风、雪等)
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天气对人类活动的影响:

图二

图一 图三
9

在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现 象。(展示图片,学生识别常用的天气符号)

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与学生一起回顾中央电视台天气预报内容播放 顺序,然后阅读课文的“卫星云图” 。

如何根据卫星云图判别简单的天气情况?
(根据颜色。白色代表云雨区,白色程度越浓,代表降 水量越大。绿色代表陆地,有绿色的地区,说明该地区 11 天气晴朗。蓝色代表的是海洋。)

“卫星云图”练习:

请学生看图判断“卫星云图上”我国青藏高原、 家乡所在地大体的天气情况。(例如青藏高原有 雨)
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大 家 一 起 做:把学生分组,4人一组,各小组任意挑选城市,
发布天气预报。(教师给予肯定、表扬)

-8~ -2°C 乌鲁木齐

长春 -11~ -6 °C 2~10 北京 °C 兰州 3~11 °C 郑州 4~13 °C 武汉 14~19 °C 13~18 °C 上海

拉萨 2~10 °C

12~18 重庆 °C

17~22 °C 广州 20~26 °C 海口
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16~22°C 台北

-8~ -2°C

-4~ 2°C

-3~ 8°C
-5~ 4°C -1~ 9°C -4~ 6°C -2~ 5°C

2~ 6°C

-2~ 7°C

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由于大气污染严重,人民越来关心大气环 境的质量。阅读“大气环境监测”的课文 阅读

材料,了解“污染指数”与“空气质 量级别”、“空气质量状况”之间的关系?

1、天气与气候的概念及区别,正确 使用二术语。 2、识别常用天气符号,学会看简单 天气图、卫星云图。

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作 业 布 置

1、写一篇“天气与人类息息 相关”的小论文。 2、用实例说明人类活动对大气 环境的负面影响及保护大气 环境的重要性。

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板书设计
第四章世界的气候
第一节 天气和气候
一、天气: 1、概念 2、特点:短时间的,多变的 二、气候: 1、概念 2、特点:较长时间的,变化不大 三、天气预报: 1、天气符号 2、卫星云图 四、大气环境监测

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