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成功需自信

发布时间:2013-12-01 09:29:44  

《成功需要自信》

课型 新授课

学校 木石中学 姓名 马洪峰 年龄

职称

电话

34 中教二级 15192106089

《成功需要自信》

教学目标:

【情感、态度、价值观】

养成自信生活态度,相信自己,树立正确自信心。以自信的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。

【能力】

初步学会克服自卑、树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

【知识】

认识自信的重要作用,理解自尊和自信的关系。了解树立自信的基本途径和方法。

【学习重点】“扬起自信的风帆”。

【学习难点】“自信是成功的基石”。

教学内容分析:

本课时是第四单元《生活告诉自己“我能行”》中第七课《做自尊自信的人》的第二个项目。主题是克服自卑,树立自信。教材设置了两个层次,“自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”,分别介绍自信的作用和树立自信的方法。

中学生在学习生活中会遇到许多困难,如不能妥善处理,他们的自信心就会发生动摇;正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制,在自我认识上往往出现偏差,对自己的评价或高或底,对别人的评价难以正确看待,以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现诸多问题,比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识,增强自信。自信有助于成功,而且是成功必不可少的因素之一,学生只有在树立了自信之后才会获得成功,以良好的心态接受自己,发展自己,使自己成为快乐的人。

教学设计思路:

新课程积极关注体验性学习,强调教学要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系,“这种教育应该是吸引而不是强迫进行,让学生在活动体验中学习,这样才会有效。”因而在教学中本着“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动

情感让学生体验、感悟,使“成功需自信”内化成学生自己的信念。新课程积极关注体验性学习,强调教学要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系,“这种教育应该是吸引而不是强迫进行,让学生在活动体验中学习,这样才会有效。”因而在教学中本着“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情感让学生体验、感悟,使“成功需自信”内化成学生自己的信念。 教学方法与策略:

运用多媒体教学手段,按照“三贴近”原则,通过案例分析,启发学生自主探究,注重学生情感体验。

教学准备:

1、教师:依据《新课标》,认真研读教材,提炼具有启发性、层次性的思考题。调查、了解学生的思想、生活实际。

2、学生:反思自己对初中新生活的经历,谈谈自己的体验和感悟。

教学过程:

环节一:情景导入、自主感悟

英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信即是人失败的原因。” 可见,一个人想要成功,就必须要有自信。

那么:什么是自信?自信有什么意义?怎样树立自信呢? 环节二:师生互动、合作探究

1、活动一:研读材料“不要小瞧自己,相信自己能行”

想一想:

①材料中女生成功的事实说明了什么 ?

②为什么说“自信使人勇敢”?

2、阅读“英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例”,从反面说明自信的重要性。)

3、活动二:困难面前的华罗庚

想一想: ①困难面前的华罗庚是怎样做的?

②当你遇到困难时,是怎样对待的?

4、活动三:体会杨扬获胜后的喜悦

想一想:杨扬的成功除了自身所具备的实力外,还得益于什么?

5、活动四:欣赏自己

教师讲述:每个人都是独特的,都会有自己的优势。天生我材必有用,说得就是这个道理。发现这些优势,就能找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”,处处不如别人,那就不可能成为一个自信的人的。

怎样找到这些优势(‘支点’)呢?

读一读:大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家,就在于他找到了自身的优势,并一点点放大自己的优势,从而树立了自信。没有当初的自信,就没有后来的法国著名文学家大仲马。

6、活动五:成功与自信(阿泽成功的事例材料)

①找出自己2 — 3次成功的生活经历。

②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系?

7、读材料,思考:王立的自信来自于哪里?

环节三:回归生活、拓展升华

感动中国的十大人物之一,刘伟说: “你努力了可能什么都得不到,但是你不努力肯定什么都得不到。”多少人被刘伟这句话深深感动了,他是这样说的,也是这么做的,他用自己的实际行动验证了这句话。

今天我们学习刘伟,学习他的精神,请你结合你自己对这种精神的理解,给刘伟写一封信,表达你准备如何向他学习。

环节四:成果交流、积累收获

如何认识自信、自负和自卑?它们对我们成长分别有什么影响? 我们该如何克服自卑呢?

板书设计:

二、成功需要自信

1、自信是成功的基石

⑴自信使人勇敢、使人成功

⑵自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

⑶自信能激发我们的潜能

2、扬起自信的风帆

⑴积累成功的经历

⑵发现自我优势,找到自信支点

⑶正视不足,变弱为强

⑷树立自信必须克服自卑

课堂检测

(一)、单项选择题

1、爱迪生在发明电灯的时候,先后试用过上千种材料做灯丝,可是都没有成功。面对他人的嘲笑,他却笑着说:“我并没有失败,因为我已经知道了多种材料不适合做灯丝。”他坚持实验下去,终于获得了成功。这说明了()

A 自信给人战胜困难的勇气 B 爱迪生太狂妄

C 自信者自傲 D 自信一定能使人成功

2、熟悉电脑的人都知道中文编辑软件:“WPS”,它的创作者求伯君有一种永不服输的精神。当他看到外国软件逐步占领中国市场时,心里很不服气。他相信外国人能作到的事情,我们中国人也能作到,还可

以作的更好。于是,他不惜代价投入到“WPS”的开发研制当中,终于获得了成功。这说明()

A自信是成功基石 B自信就能成功

C自信就是对谁都不服气 D自信能给人带来好运气

3、莎士比亚说:“自信是走向成功之路的第一步:缺乏自信是失败的主要原因。”这句话主要表明: ( )

A、有自信就必定能够取得成功

B、自信是期望得到他人或社会尊重的一种心理状态

C、自信是成才与成功的重要条件

D、自信是青少年心理品质的基本特征之一

4、“没有成功,人生便暗淡无光;没有自信,人们便失去成功的可能;失去自信,就像一把潮湿的火柴,永远点不燃成功的火焰。”自信如此重要,是因为 ( )

①自信使人勇敢 ②自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量 ③自信能使人发挥自己的潜能 ④自信一定能使人成功

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

5、徐悲鸿在法国留学时,曾有一个洋人当众对他说:“中国人愚昧无知,是天生的亡国奴,即使送到天堂深造,也成不了才。”徐悲鸿跟他打赌,展开竞争,最后取得了第一名的好成绩,使那个洋人不得不承认自己不是中国人的对手。以下说法错误的是()

A、徐悲鸿具有强烈的民族自尊心

B、自尊的人不会遇到困难和挫折

C、自尊的人有强烈的荣辱感,能积极向上

D、自尊的人能赢得他人的尊敬

(二)、简答题

某校学生会组织演讲比赛,三位同学在台下准备着——

梦云想:前面几位同学不是忘词就是死记硬背,我们班其他两位同学也不如我,冠军非我莫属!

梦雨虽有点紧张,但她不断暗示自己不要担心,要相信自己一定会取得好成绩!

梦菲紧张得手都凉了,心想:别人多优秀,我胆小、声音也小,肯定不行。

阅读上述材料,回答下列问题:

(1)心理诊断:根据三个人的心理活动,请你说说她们三个人各是什么心理?

(2)材料透视:这三种心理对她们参加比赛分别会有什么影响?

(3)回归教材:在你的身边肯定存在这三种心理的人,请给他们提出一些好建议。

拓展资料

课外作业

收集同学身边因自信而获得成功的事例,开一次以“我自信我成功”为主题班会,介绍一下同学树立自信的一些好的做法。收集同学身边因自信而获得成功的事例,开一次以“我自信我成功”为主题班会,介绍一下同学树立自信的一些好的做法。

教后反思

本节课,我主要是通过利用多媒体设计一些情境和活动,还时间与学生,让学生合作探究,把学生的学习积极性充分调动起来,让学生不再是教学活动的旁观者,而是真正的参与者,让学生的主体性得到充分发挥,教师则充分体现了“导演”的作用,将学生的学习活动放得开,又能收得回,在活动中既培养学生能力,又渗透思想教育,较好地实现教学目标。

从整体上看,本节课教学思路清晰,教学环节全面,生活情境较多,构建了“生活化”的课堂,最大程度地让学生充分参与到教学中来,体现了“以人为本”的师生关系,灵活运用了引导法、自主学习法、合作讨论法、情境探究法、案例分析法、问题教学法等教学手段,三维目标的实现程度较好。

但是,在学生发言时,还存在学生不敢发言的现象,好多学生可能因为羞涩的缘故,不敢说。要打破尴尬的局面,就需要老师机智的启发和鼓励。每一堂课都不可能完美无缺,需要我们不断总结,不断反思,不断改进。

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