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八上第15课宁为战死鬼不做亡国奴赵允强

发布时间:2013-12-01 15:31:25  

课题:

第15课 宁为战死鬼不做亡国奴

课型:新授课 年级:八年级

姓名:赵允强 邮箱:LJMZYQ@163.COM

一、 本课教材地位分析

本课包括两部分:其一是卢沟桥事变,中华民族全面抗战的开始;其二是南京大屠杀。卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争的开始,从此,中国进入了全面抗战时期。本课在整册教材中具有重要的地位同时也具有很强的现实性,近年来日本右翼势力不断参拜靖国神社,修改历史教科书等伤害中国人民感情的事情成为热点,应注意培养学生珍爱以史为鉴,珍爱和平反对战争的情感。

二、课程标准

简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义的凶恶残暴的侵略本性。

三、教学目标

知识与能力:通过本课学习,使学生了解抗日战争初期的历史史实;了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事;了解在民族危亡的关键时刻,中国共产党与国民党摒弃前嫌,一致对外,建立抗日民族统一战线的过程;同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

过程与方法:通过指导学生了解历史资料和画面,培养学生分析问题和思考问题的能力。

情感态度价值观:激发学生仇恨法西斯的情感,树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

四、 学习重点、难点

重点:卢沟桥事变、南京大屠杀

难点:为什么说七七事变是中华民族全民族抗战的开始?

五、 教学流程

(一) 创设情境 导入新课:

展示:视频歌曲《八路军拉大栓》

教师:视频中提到了“卢沟桥”和“八路军”,在抗日战争的历史中,卢沟桥有

着怎样的故事?它在中国抗日战争中有着怎样的历史地位?八路军是一支怎样的武装力量?让我们共同学习第15课,走进那个灾难深重的年代,和革命志士共同践行----“宁为战死鬼,不做亡国奴”(板书)

(二)教师引领 合作探究

第一篇章:处心积虑 鲸吞中国

展示:

“如欲征服世界,必先征服支那;惟欲征服支那,必先征服满蒙”

---1927年田中义一的《田中奏折》 教师:满蒙就是指我国的东北地区,日军征服“满蒙”的任务完成了吗?标志是

什么?

学生:完成了。标志是九一八事变。

教师:日军占领东北只完成了它侵华的第一步,它的目标是侵略全中国。为此,

日军必定南下,那么下一步将侵略我国什么地区?

学生:华北。

教师:日军侵华总会事先制造借口,以达到师出有名,在华北日军又将制造什么

借口呢?请看视频;

展示:视频《卢沟桥事变》片段。

教师:哪位同学能不看课本复述一下卢沟桥事变的经过?

学生:(复述经过 略)??

(设计意图:让学生复述卢沟桥事变的经过,一是为了培养学生的口头表达能力,

二是为了激发学生对日本帝国主义丑恶野心的认识)

教师:由于时间发生在7月7日,故卢沟桥事变也叫做“七七事变”。

教师:日军侵占华北早就预谋已久,为什么要先制造“卢沟桥事变”?

展示:

学生:卢沟桥背靠宛平城,扼平汉铁路,是北平通往南方的唯一通道,是军事上

的必争之地。

教师:驻扎在宛平城和卢沟桥地区的是国民党的地二十九军,面对日军的步步紧

逼,他们时时警惕日军的行动,进行周密的布防,甚至在吃饭和睡觉前也高呼:宁为战死鬼,不做亡国奴“的口号。

展示:

命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即尔等之坟墓,应与桥共存亡,不得后退。 ——第二十九军司令部命令

教师:卢沟桥事变爆发后,两军短兵相接展开了白刃战和肉搏战,应用的二十九

军把他们平时训练的大刀终于派上了用场。二十九军的将士们把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起,用鲜血和生命捍卫了国家的尊严,表现出高度的爱国热情。

展示:

教师:后来有位音乐家为弘扬二十九军的抗战精神谱出《大刀向鬼子们的头上砍

去》激人奋进的曲子,也叫《大刀进行曲》,下面我共同聆听一下:

展示:播放音频《大刀进行曲》

大刀向鬼子们的头上砍去,二十九军的弟兄们,抗战的一天来到了!抗战的一天来到了!前面有东北的义勇军,后面有全国的老百姓。咱们二十九军不是孤军,看准那敌人,把他消灭!把他消灭!冲啊!大刀向鬼子们的头上砍去!杀!

教师:正当两军在卢沟桥附近激战同时,日军调集援军向北平、天津进攻,在平

津保卫战中,最终由于敌我力量悬殊,1937年7月底北平和天津相继沦陷。在战斗中二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹先后为国捐躯,成为抗战以来牺牲的最高将领。

展示:

佟麟阁 赵登禹

学生:全国性的抗日战争爆发。 教师:卢沟桥事变的爆发有着怎样的意义?

教师:也可以说成“全民族抗战爆发”。为什么说卢沟桥事变是全民族抗战的开

始呢?

(设计意图:对于八年级学生来说,此题并不好回答,设计此题是为了让学生对

局部抗涨和全面抗战有个比较、深刻的认识,教师需要提示学生思考九一八事变和七七事变后各方势力的态度进行对比即可得出结论)

学生:九一八事变后九一八事变后国民党实行不抵抗;共产党实行抵抗,同为中

国人却没有形成共同抗日的局面。七七事变后国民党、共产党都在积极抗日,所以说形成了全民族抗战的局面。

教师:分析的很好。现在,国民党和共产党都在抗日,可面对武装到牙齿和凶残

无比的日寇,全国人民呼唤国共两党联合抗日,国共两党能否摈弃前嫌,抵抗倭寇呢?请看:

第二篇章:国共合作 共同抗日

教师:还在卢沟桥事变爆发的第二天,中国共产党发表了抗日通电:

展示:

平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路! ……

教师:蒋介石也于7月17日在庐山发表了讲话。

展示:

“如果战端一开,那就地无分南北,人无分老幼,无论何人皆有守土抗战之责任。” 教师:国共两党在抗日的问题上终于取得了一致,两党经过艰苦谈判,最终中国

国民党军事革命委员会把中国共产党领导的“工农红军”和游击队改编为八路军和新四军。

展示:

教师:以改编八路军和新四军为标志,第二次国共合作实现,同时也标志着抗日

民族统一战线“正式”形成。那么,初步形成的标志是什么?

学生:西安事变。

教师:国共两党共进行了两次合作,这两次合作有着什么不同呢?我们利用一个

表格进行一下比较:

展示:(师生共同回顾,在老师的引导下完成表格)

教师:日军侵占北平、天津后,立即向中国发动全面进攻,企图速战速决。日军

妄言要在3个月内灭亡中国。日军除了在华北分路进攻外,又于8月13

日大举进攻上海,威胁南京。制造了“八一三事变”

展示:

教师:至此我们以供学习了哪些“事变”了?

学生:九一八事变、西安事变、卢沟桥事变和八一三事变。

教师:在这四个事变中,不是日本人制造的是什么?

学生:西安事变。

教师:为了抵抗日军的侵略,国民党在上海地区调集军队进行了著名的淞沪会战,

人民也以极大的爱国热情,冒着生命危险,把慰问品、药品源源不断地送往前线,支持官兵们抗击日军。淞沪会战进行了三个月最后还是失败了,上海和南京相继沦陷。但是淞沪会战却粉碎了日军在三个月灭亡中国的计划。丧心病狂的日军攻占了南京,接下来会总遭到怎样的报复呢?请看:

第三篇章:兽类集团 灭绝人性

教师:1937年12月13日,日军攻入南京城。南京是中国民国的首都,城破之

时,国民党把国民政府从南京前往了重庆,于是,重庆成了我国抗日战争时期陪都。

教师:请大家回顾一下,国民政府在我国哪些城市存在过?

师生共述:广州---武汉---南京---重庆---南京---台北。

教师:1937年12月13日日军占领南京,在接下来的6个星期内,开始了惨无

人寰的大屠杀,杀害了包括手无寸铁的平民和放下武器的士兵30多万,这一骇人听闻的数字背后,是日军灭绝人性的禽兽嘴脸。

展示:

播放视频:纪录片《南京大屠杀》片段。

教师:毫无人性的日军以杀人为乐,杀人花样层出不穷,日军这一行径就连同为

杀死大量犹太人的魔王---德国人也看不下去了。德国当时的外交部长也称日军为“兽类的集团” 。

教师:这场罪恶的战争已经过去70多年了,今日的日本向我们道歉了吗? 学生:没有。

教师:不但没有,近年来随着日本右翼势力的招魂,他们不但不向我们道歉,反

而一而再再而三的伤害我们的民族感情,你知道他们做了哪些伤害我们感情的事吗?

学生:非法购买中国钓鱼岛。

学生:日本领导人参拜靖国神社。

学生:修改历史教科书,美化侵华战争。

展示:

教师:历史不会改变,谎言蒙蔽不了世人的眼睛,

今日之日本右翼势力所作所为

目的就是为了日本军国主义招魂,我们要提高警惕,绝不能让他们的阴谋得逞。展望未来,我们该怎样看待中日关系?请看:

第四篇章:前事不忘 后事之师

教师:今日日本在钓鱼岛问题上的无理取闹试图扩军备战,大有再和中国一争高

下的态势。你希望战争爆发吗?

学生:各抒己见(略)

教师:同学们,老师知道你们都有一颗炙热的爱国心,如果日本真的敢放第一枪,

我们中国一定不会让他放第二枪,将为抗战中死去的中国人报仇雪恨。但是我们也不能忘了,战争毕竟是残酷的,南京大屠杀的惨状和近年来美国发动的伊拉克战争、阿富汗战争平民伤亡的惨状仍历历在目。我觉得战争是最后解决手段,不到万不得已还是不要发生。南京大屠杀留给我们的启示就是珍爱和平,反对战争。

教师:70多年过去了,我们一直没有忘记这血泪的历史,但是愤怒之余,恢复

理智之后,我们应该怎样做呢?

学生:各抒己见 (略)

教师:如果你遇到日本人,不需要用愤怒和恼恨来标榜自己,唯一需要做的,是

让他知道你自尊、热爱自己的民族而且富有智慧。

如果你身在日本或者有机会去日本,不要满怀仇恨,而是努力学习,弄清

这个民族是怎样强盛的?向自己保证将来一定会带着答案回到自己的祖国。

如果身边有日本技术人员和专业人员,努力学习他们的技能和苦干精神,

不要让他们带着钱和对中国人的鄙夷离开。

教师:面对日本非法购买中国钓鱼岛,我们除了高呼小日本滚出中国的钓鱼岛这

样的口号外,我们中国人更应该付诸到行动上,各司其职,建设我们强大的国家。而不应该再出现不理智的爱国行为。那样只会被日本人看不起,只会让我们的同胞受到伤害。

展示:

教师:等到你们长大工作了,如果你真的爱国,请你自觉地抵制日货,支持国货。

因为你购买日货的钱养活了众多的日本企业,今日的日本经济根本离不开中国市场,可他还不向我们道歉认罪,还在我们伤口上撒盐,如果你买了日货,在你所花的钱中20%将被日本用于军事发展,将来中日真有不可避免的一战,那么,射向你的那颗子弹就是你出钱制造的。

(三)课堂小结,提炼升华:

七七事变卢沟桥,抗日烽火全国现。

佟麟阁和赵登禹,血肉之躯为国捐。

国共两党再合作,再把统一战线建。

中华儿女永难忘,南京屠杀三十万。

铭记耻辱当自强,与人为邻应和善。

六、课堂检测

测验题目一:

1、全国性抗日战争开始于( )

A、九一八事变 B、柳条湖事件 C、七七事变 D、八一三事变

2、抗日战争时期国民政府的陪都是( )

A、南京 B、武汉 C、重庆 D、成都

3、日军进攻北平中,牺牲的二十九军副军长是( )

A、佟麟阁 B、赵登禹 C、张自忠 D、申仲明

4、日本在中国发动的几次侵略事件,按先后顺序排列,正确的是( ) ①、九一八事变 ②、八一三事变 ③、七七事变④、南京大屠杀

A、①③②④ B、④③②① C、④①②③ D、③②①④

5、七七事变发生后,中国军队奋起抵抗,在卢沟桥抗击日本的中国军队( )

A、东北军B、抗日义勇军C、国民革命军D、八路军

6、从北伐战争到抗日战争时期,国民政府所在地迁移的顺序是( )

A、广州—武汉—南京—重庆 B、广州—南京—武汉—重庆

C、广州—武汉—重庆—南京 D、广州—南京—重庆—武汉

测验题目二:

完成《助学》上的练习题。

七、板书设计

第15宁为战死鬼不做亡国奴

第一篇章:处心积虑 鲸吞中国

第二篇章:国共合作 共同抗日

第三篇章:兽类集团 灭绝人性

第四篇章:前事不忘 后事之师

八、教后反思

本课同样采用章节式教学,从日本处心积虑亡我中华讲起,让学生一开

始就认清楚日本的狼子野心,体会到中华民族到了最危难的时刻,为讲授国共合作做好铺垫。国共历史上进行了两次合作,在讲课中我设计了表格进行了比较,有利于学生更加有对比性的掌握国共合作的历史。在讲课中我两处利用视频,吸引了学生的同时,更加清晰地让学生了解掌握了历史,更能让学生产生对日本军国主义的仇恨。在反思历史的时候,我不但教授给学生正确的处理和看待日本的态度,还教授给学生不要怎么做。

失败之处:学生在学习这段历史时,爱国情绪过于激动,回答问题组织语言上不够理智,回答不是很到位,老师引导思考和回答上有点过多,显得容量很大。

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