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初中地理自主探究式教学模式

发布时间:2013-12-06 09:03:09  

浅谈初中地理自主探究式教学模式

摘 要: 利用错误资源,引导自主学习,联系生活问题,让学生主动学习,创设学生感兴趣的情境,让学生自主探究学习,创设问题情景——让学生自主学习,不断培养学生的自主合作探究意识,使他们成为学习的真正主人。

关键词:地理教学 课堂模式

初中地理课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动,使他们成为知识的发现者、研究者、探索者,满足每个学生发展的基本需求。笔者认为,地理课堂教学中教师要培养自主探究学习能力,可以从以下几个方面尝试:

一、利用错误资源,引导自主学习

“错误”是对学生学习过程中经常出现的,它是学生对地理教材内容认识不正确、不全面的体现,是学生学习地理过程的真实反映,因此,“错误”也是一种重要的地理课程资源。教师若能正确处理这些“错误”,学会利用课堂中出现的各种各样的“错误”进行教学,就可以使学生对所学的相关地理知识理解的更透彻,掌握的更牢固。

在讲授“地图上的基本要素”时,我就采取让学生“尝试错误”的方法,在没有学习之前就让学生绘制教室平面图,根据学生绘图中的错误展开教学。让学生先观察自己的教室,然后将它绘制在平面上,画完后,收集学生的作品,从中选择一些代表性的“作品”,用实物投影放出来,(没有投影的就进行传阅)让学生观察、思考

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