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第5课 灿烂的青铜文明

发布时间:2013-09-20 14:54:41  

第5课 灿烂的青铜文明

1.教学目标

知识方面:

1、掌握夏、商、周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的基本史实。

2、通过了解奴隶的悲惨生活,使学生认识到夏、商、周奴隶制文明的高度发达,是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的,从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 能力方面:

1、通过图片的展示,增强学生对历史的感性认识,并在教师的引导下,自然得出青铜制造业的特点。

2、通过对青铜文明的思考和讨论,更好地理解夏、商、周时期文明的本质。

3、通过对奴隶的悲惨处境和灿烂的青铜文明的比较,使学生明白灿烂的文明是建立在对奴隶的残酷剥削基础上的。

思想方面:

通过对历史的再现,使学生清楚夏、商、周奴隶制文明辉煌灿烂、源远流长、一脉相承,我国古代文明具有强大的生命力。增强学生的爱国情怀。

2.教学重点:青铜器的高超工艺

青铜铸造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表,它的制造开始于原始社会末期,发展于夏朝,鼎盛于商周时期,它的制造具有工艺高超,品种繁多,应用普遍,分布广泛等特点。在处理这一重点问题时,除应注意讲清青铜制造业的上述特点外,还应强调自夏至西周青铜文明的延续性,从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识,适当介绍其他手工业的状况,使学生对夏至西周手工业的发展情况有一个全面了解。

3.教学难点:对“青铜文明”概念的理解

(1)正确地理解“青铜文明”这一概念

学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍:有学者根据人们使用工具的不同,把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代,此时创造的物质文化成就突出,丰富多彩。因此,我们把这一时期的文明称之为“灿烂的青铜文明”。

(2)既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢?

青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化,包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣,被称作“青铜文明”。

(3)奴隶的悲惨生活与灿烂的青铜文明之间的关系

灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。因为在奴隶社会中,手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明,而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。在奴隶社会,奴隶主占有大量奴隶,可以组织大规模的生产,进行简单协作和分工,提高生产效率;奴隶主阶级可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程,推动生产力发展;由于大批奴隶从事繁重的体力劳动,提供大量剩余产品,使另一部分人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动。综上所述,商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步,因此可称得上是“灿烂的文明”。但是这种文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。所以作为现代人,我们在可怜同情奴隶的同时,对他们更多的应该是尊重,因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。

4.教学方法:讲解法、图示法、归纳法、谈话法

5.教学过程:

(1)导入新课:

前面我们学习了原始社会,回忆一下当时人们使用的工具是由什么材料做成的?

木、石、骨、陶器

传说大禹治水以后把全国划分为“九州”,并铸造“九鼎”代表中国的九州。禹的九鼎是由什么材料铸成的?

青铜器

从这个传说可以看出我国从什么时候开始就已经学会铸造青铜器了?

原始社会的末期。

到了商朝,我国的青铜铸造工艺已经十分高超,商朝进入我国青铜文化的灿烂时期。

(2)讲授新课:

什么是青铜? 红铜与铅、锡的合金

青铜器的主要用途:生产、生活,主要是祭祀

青铜时代:青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“石器时代”和“铁器时代”之间。

青铜文明:即在青铜时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。

一、青铜器的高超工艺

1、青铜器发展的过程及特点:

1)发展过程

a、出现——原始社会末期

b、种类增多——夏

c、灿烂时期——商

d、更加丰富——西周

展示图片

2)特点:生产规模大、品种多、工艺精美、分布地区广泛

2、成都平原的独特青铜文化——“三星堆”文化

陶瓷业:我国是世界上最早发明瓷器的国家

玉器制造业:玉器雕刻工艺达到很高的水平

过渡语:根据刚才的学习,我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣,那么手工业如此繁荣的基础是什么呢? 农业

二 农业和畜牧业的发展

时间:夏、商、西周

农业:1、“五谷”在商周时期已经齐备

2、已懂得选种、施肥和治虫害

3、西周已使用青铜农具。

畜牧业:1、家禽家畜的主要品种齐全

2、有牲畜圈栏

展示农具和五谷图片

此外,商周时代商业发达,都城繁荣,交通发达,沿途设有旅店。农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣,形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

过渡语:与“灿烂的青铜文明”相比,奴隶们却过着悲惨的生活,根据下列资料,说说奴隶们的处境?

三、奴隶的悲惨命运

1、在西周一件青铜器上,记载着一个奴隶主向另外一个奴隶主买5名奴隶,标

价是一匹马加一束丝。——说明奴隶牛马不如,可以随意买卖或转让,地位低下。

2、白天:在奴隶主的监督下,在暴日下辛勤的劳动;夜里:奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来

——说明奴隶没有人身自由

3、在河南安阳殷墟,发现一座大型祭祀坑,其中有三百多具骨骸,他们是作为祭品被杀的奴隶。另:在安阳的一座商王大墓中,有四百多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。——说明:奴隶被任意杀死或活埋,作奴隶主的殉葬品,地位和猪狗一样,命运悲惨。

动脑经:

有位著名考古学家说:商代文化实在是一个灿烂的文明。你怎么看? 我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。

不对!那时候多么黑暗,奴隶过着牛马不如的生活,有什么好?

这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷,但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。在奴隶社会中,奴隶主占有大量奴隶,就可以组织大规模的生产,进行简单协作和分工,提高生产效率;由于大批奴隶从事繁重的体力劳动,提供大量剩余产品,使另一部分人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动。综上所述,商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步,因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的‘文明’。

(3)复习提问,参考ppt

(4)课堂总结。

灿烂的青铜文明歌

原始社会到末期,我国已有青铜器。

夏朝种类渐增多,商朝青铜灿烂期。

司母戊鼎工艺精,四羊方尊造型奇。

奴隶生活多悲惨,非人待遇好辛酸。

戴着枷锁搞生产,没有自由和饱暖。

命贱不如牛和马,人祭人殉任屠杀。

6.板书

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