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冷战中的对峙

发布时间:2013-12-06 18:12:52  

冷战中的对峙

教学过程:

一、导入新课:

(多媒体放映视频)

师:下面我们一块来欣赏几组图片,通过这组图片我们可以深切的感受到在二战中美苏两国战士之间浓浓的战友之情。这张照片《二战胜利之吻》二战胜利之后出现在《时代》杂志上,反映了战争结束后人们轻松欢乐的心情,但是为什么美国凯南却说战争刚刚开始呢?

刚才的图片我们真切感受到了美苏之间的战友情,他们曾经是并肩作战的盟友,二战之后双方却形成了对峙局面,为什么同盟关系会破裂呢?

带着这个问题我们共同学习下本课的内容。

二、教学过程

师:首先我们明确一下本课的学习目标,请一位同学为大家读一下 生:朗读本课学习目标

师:很好,请坐!本课的重点在于美国的“冷战”政策及其表现(在黑板上用红笔标注出),我们需要突破的难点在于如何理解国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。

下面我们一块学习下第一部分的内容“冷战”政策,我们将从以下六个方面把握冷战的相关内容。

首先咱们看一下这几组数据,这是战后初期美国经济在世界中所占的比重,通过这些数据我们可以得出什么结论呢?

生:讨论回答

师:除了经济外,美军事实力也居于世界第一,通过这几个数字我们可以感受到美国的军事实力,那么,假如你是当时的美国总统面对这样的国力你会有什么打算呢?

生:积极参与发表自己的意见.。

师:很好,那么我们美国领导人又是怎么打算的呢?这是杜鲁门总统的一段话,通过这段话我们可以推断美国的打算是?

生答

师:看来杜鲁门总统的想法与大家的很是一致,那么美国在争霸过程中最大的阻力会是谁呢?

生答苏联

师:很好,接下来我们了解下战后苏联的发展(课件展示),在苏联的影响和帮助下,一系列的社会主义国家建立起来了,美国争霸的过程中不得不正视苏联等社会主义国家。

但是,战争是残酷的,通过这几个方面我们可以感受到战争带来的巨大危害,因此人民对战争深恶痛绝,和平成为时代的潮流,美国不敢贸然发动战争。于是爆发了一场没有硝烟的战争,它存在于两个不同社会制度之间,这就是“冷战”。那么什么是冷战?冷战是如何开始的?冷战给世界带来了什么? 请同学们自主学习课本84页的内容,掌握相关知识,小组内检查巩固。

生:自主学习记忆(时间:2分钟)

师:相信大家对冷战政策都有所了解了,那么解开冷战序幕的是什么? 生:1946.3月丘吉尔的铁幕演说

师:很好,通过画面我们可以看到这条横贯欧洲大陆的铁幕,那么冷战正式开始的标志是?

生答

师:通过图片和材料让我们进一步了解下杜鲁门主义,由材料可见,杜鲁门主义的实质(内容)是?

生答

师:杜鲁门主义的出台既是冷战开始的标志,又是冷战政策在政治上的表现,那么冷战政策在经济上的变现又是什么呢?

生答

师:很好,通过图片资料让我们直观的感受下马歇尔计划,由此可见,马歇尔计划是在经济方面援助西欧,稳定资本主义,以遏制共产主义。

下面到了同学们大显身手的时候了,让我们通过这个漫画进一步了解一下马歇尔计划。

生讨论,小组竞答

师:最后我们看一下冷战政策在军事上的表现,1949.5美国等12国签订了《北大西洋公约组织》,这是北约第五条的内容,通过这一条项,大家思考下北约的性质是?

生讨论回答,课件展示性质

师;那么苏联等社会主义国家是如何应对的呢?

生答

课件展示北约、华约的建立,两极格局形成。

师:到了五六十年代,美苏矛盾日益尖锐,开始了长达三十多年的争霸,接下来请同学们根据学案上的表格自主学习,从课本找出相关内容并识记,小组内相互检查,看看拿个小组记得又快又好。

小组记忆检查,抽查几个同学的记忆情况

师:同学们都记得很好,老师这有些关于美苏争霸的珍贵史料,咱们一块来看一下,我们知道美苏争霸过程中双方各自有攻有守,那么,影响双方拱手转换的主要因素是什么呢?小组之间讨论下这个问题,看看哪个小组回答得好!

生讨论回答

师:非常好,因此经济实力是影响双方的主要因素,经济实力决定综合国力,进而决定一个国家的国际地位,所以我们也要大力发展经济。

后来两极格局由于苏联解体二宣告结束,和平与发展成为时代主题,那么美苏争霸的实质是什么呢?看动脑筋,小组之间快速讨论下这个问题。

学生讨论回答,课件展示

师:这就是我们这节课所学习的内容,请同学们用自己的方式为这节课的内容做一个总结,哪位同学主动上黑板来展示一下?

生写完后多媒体展示课堂小结

师:下面请同学们做一下学案上的自我评价。

收取其中两三个小组同学的答案批阅

师:虽然和平与发展成为时代主题,但是不安定因素依然存在,例如:(课件展示时事探究)所以我们要?

生答:珍爱世界和平反对霸权主义和强权政治

最后,我们通过几组图片直观感受一下战争的残酷,放映战争图片。因此我们一定要珍爱世界和平,反对霸权主义和强权政治

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