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初中地理教学课堂管理的策略

发布时间:2013-09-17 16:54:30  

初中地理教学课堂管理的策略

课堂管理策略,是教师在课堂教学过程中用以有效地维持教学

的适宜行为,是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现

预定教学目标的过程,是鼓励学生课堂学习的教师行为和活动。课

堂管理是构成教学活动的重要动力因素,特别是对于初中地理教学

来说,教师掌握有效的课堂管理策略,能使学生享有愉悦的地理课

堂生活,并在其中获得健康、和谐的整体发展。在初中地理教学中,

以下几种策略值得特别关注。

一、创设和谐课堂气氛的策略

课堂气氛是指师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态,是师

生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。它是影响课堂管理

行为的一种重要因素,也是保证有效教学的主要条件。

1.满足学生学习的需要。开展生动有趣的课堂教学,让学生爱学、

乐学,是有效教学的基本保证。学生都希望自己的学习是有趣的、

有意义的、有收获的。试想一下,当你在课堂上度过无聊、乏味的

45分钟时,心里是什么滋味?很多学生在课堂上表现出的消极行为

正是由于教师授课方法落后、手段单一、内容枯燥乏味,无法满足

学生积极学习的需要而产生的。因此,地理教师要多在研究教学上

下功夫,要充分展现地理教学过程的魅力,这样才能激发学生学习

地理的兴趣,使教学过程充满情趣。

2.转变教师的角色。许多教师对自己承担的角色在认识上有所偏

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