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历史3,4课教学案

发布时间:2013-12-11 12:33:20  

七年级历史(上册)

第三课 中华民族的祖先

主备:范娇 审查:历史教研组

[教学目标]

1、知识与技能:

知道黄帝,炎帝的传说及华夏族,华夏文化等基础知识。通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况,培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。 2、情感、态度与价值观

通过学习认识我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献,黄帝是华夏族的人文初祖,从而激发学生的爱国之情,增强民族意识。(讲述、合作、探究相结合的方法) [重点和难点]

重点:黄帝对人类的贡献

难点:为什么说黄帝是“人文初祖”? [思维发散]

请学生们列举自己知道的远古传说,展现黄帝对对中华文明的杰出贡献,以此来揭示“黄帝是人文初祖”。

一、随堂解析:

1、我国最原始的三个部落是 , , 。战争的地点在 ,战争的时间大约在距今 年前。战争的结果是 。 2、为“涿鹿之战”?(三个部落的战争地点)

3、识“黄帝像”,对“黄帝”有个初步的感性认识

4、读教材中的小字内容小组讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果;在此基础上思考华夏祖的形成。 二、黄帝----“人文初祖”

观察教材中P15画像设问:“后人为什么称黄帝是?人文初祖? ?各个小组根据课本中的文字内容,小组相互合作,组推选代表回答。

课堂内容延伸:远古传说和历史事实有什么联系和区别?

基础闯关

1、国古老传说的人物中,被后人尊称为“人文初祖”的是 。 A 黄帝 B 尧 C舜 D禹

2、帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领 。

A 黄河流域 B 长江流域 C 珠江流域 D闽江流域

3、外华人寻根问祖是经常要去的地方——皇帝陵,它位于今天哪个省 。 A河南省 B 河北省 C 山西省 D 陕西省 4、列相传是在黄帝时代发明的是 。

①人工取火 ②发明车船 ③建造宫室 ④制造陶器

A ②③ B ①② C ②④ D ①③

5、华民族是一个具有强大凝聚力的民族,下列被尊奉为中华民族人文始祖的是 。 ①炎帝 ② 黄帝 ③尧 ④舜

A ①② B ①② C ③④ D ①④

6、孙中山词句“中华开国五千年,神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是 。 A.蚩尤 B.黄帝 C.女娲 D.大禹 知识探究

1、为什么中国人称自己为“炎黄子孙”或“华夏子孙”?

2、历史课上,有一位同学对老师说的“中华民族是龙的传人”提出异议。他说:“世上根本就没有龙这种动物,怎么能说我们是龙的传人呢?你能够说服他接受“中华民族是龙的传人”这个观点吗?

3、阅读材料

材料一:中华开国五十年,神州轩辕自古传。创造指南针,平定蚩尤乱。世界文明,惟有我先。 ——孙中山

材料二:汉朝立庙唐扩建,到了宋朝把庙签,不论谁来做皇帝,登基都不忘祖先。

(1)“轩辕”,“祖先”指谁?后人尊称他为什么?

(2)他为中华文明做了哪些贡献?

(3)材料二中的庙位于哪一省?如果你今天参观此庙或有何感想?

第四课 从“公天下”到“家天下”

主备:范娇 审查:历史教研组

七年级历史(上册)

一、本课学习目标

禅让制度,大禹治水,家天下的由来 二、学习重点

熟练掌握黄河流域的三个部落首领的名字,禅让制度及禅让制度下社会的现状 三、难点

禅让制度产生的年代,大禹治水采取的方法,如何从从“公天下”到“家天下” 请回答:

(1)这段材料讲的是什么时候的情况?

(2)文中的“天下为公,选贤与能”反映的是一种怎样的民主推举部落首领的制度。 四、新知识导入 (一)尧舜禹的禅让

(二)大禹治水

3、大禹治水的原因是

4、尧舜时期,黄河流域经常发生水灾,当时的首领尧派 去治水, 用“ ”的方法治水,失败,后尧改派 去治水,采用“ ”的方法治好洪水。 (三)从从“公天下”到“家天下”

5、随着时间的推移,部落联盟内部发生了 和 的分化,首领权利的性质也发生了变化。

6、约公元前 年, 建立夏朝,禹死后,其儿子 继承父位,从此, 代替了禅让制,“ ”变成了“ ”。 五、经典练习

1、大禹治水曾三过家门而不入,他所治的"水"是指 。

A,长江 B,珠江 C,雅鲁藏布江 D,黄河

2、三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。这位首领是 。 A.黄帝 B.舜 C.禹 D.尧 3、下列反映的“禅让”顺序,正确的是 。

A.舜→禹 B.舜→尧 C.禹→舜 D.尧→禹

4、年老的部落联盟首领征求各部落的意见,推举继承人的办法,历史上叫做 。 A选举 B继承 C世袭 D禅让

5、将“公天下”到“家天下”并由此建立的我国历史上第一个国家是 。 A夏朝 B商朝 C西周 D春秋 6、“大禹治水”是造福于炎黄子孙的伟大功业,对中华民族作出了巨大贡献,谈谈大禹治水给你的启示?

7、阅读下列材料

“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养”

(3

)你能具体分析实行这种制度的原因吗?

8、阅读下列反映同一人物的两则材料,结合所学知识回答问题。材料一 相传他与群众同甘共苦,在外13年,三过家门而不入。材料二

(1)两则材料指的是谁?

(2)他为什么“三过家门而不入”?

(3)请简单介绍他的事迹。

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