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研课标说教材政治八年级下册知识树

发布时间:2013-12-13 15:34:37  

八年级下册

明湖中学

慕红威

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构

6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(一) 操 作 方 法
一、说课标

研说流程
4、教材 编写体例
3、教材 编写特点 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议

2、内容 标准 1、课程 目标

一 说课标

二 说教材 思 想 品 德

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(1)课程目标----总目标

品德高尚 的人
践行道 德 历练 心智

思想 品德 教育

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(2)内容标准 ---- 课程标准要求

分 类 目 标

三维目标

12感受 大自然

13关爱 大自然 保护大 自然

14感受 现代科 技

15走创 新之路

第六单元 与大自然 和谐相处 11关心 社会亲 近社会

第七单元 在科技飞 速发展的 时代里

16治国 安邦的 总章程

第五单元 热爱集体 融入社会

10我与集 体共发展

第八单元 生活在依 法治国的 八年级下册国家

知 识 树

17建设 社会主 义法治 国家

(2)内容标准

第6单元 与大自然 和谐相处 第5单元 热爱集体 融入社会

第7单元 在科技飞 速发展的 时代里

第8单元 生活在依法治 国的国家

思想品德八年级下册

内 容 标 准

(2)内容标准---三维目标---情感态度价值观目标
3 引导学生 树立科学精神, 培养学生的创 新意识。 4 自觉树 立法制观念, 增强守法意识。

2 感受大自然 之美,树立正 确的自然观, 与大自然和谐 相处。

1 自觉维护 集体荣誉和利 益,自觉养成 亲社会行为。

第6单元 第5单元

第7单元

第8单元

思想品德八年级下册

情感 态度 价值 观 目标

(2)内容标准---三维目标---能力
3引导学生尝 试解决生活 中遇到的一 些技术难题, 增强创新意 识和实践能 力。

1 提高生活适 应能力,发展独 立思考和自我控 制能力。

2 能够从我做起, 养成关爱自然、保 护环境的能力。

4维护宪法尊 严,掌握依法 行使监督权的 有效方法。

第6单元 第5单元

第7单元 第8单元

思想品德八年级下册

能 力

(2)内容标准---三维目标—知识目标
2、了解鉴赏 大自然的方法, 了解人与自然 的道德规范和 保护环境的法 律法规。 3、知道 科技创新的 必要性,掌 握创新的一 般思维和方 法

1、正确认识 集体与个人的关 系;从众心理的 影响



第6单元

第7单元

4 知道宪法是 国家的根本大 法,知道依法 治国的含义; 知道法律监督 的基本形式。

第5单元

第8单元

知 识
思想品德八年级下册

(一) 操 作 方 法
二、说教材

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(3)编写特点----素材选择

整个教材在学生领悟知识修养道德上扮演着领路人的角色。

体现思想品德形成和发展 的一般过程 立足学生 全面发展
素生 选 导向正确 内容科学 活 取 材 中现 的实

主题模块方式呈现

生动活泼 丰富多样

(3)编写特点----内容选择
注重学生生活经验 和社会实践的联系、 促进良好道德品质 的形成与发展

注重以民族精神和 优秀文化培养学生, 关注学生的成长需 要和生活体验

实践性

人文性

思想性
坚持以马列主义、 毛泽东思想、邓小 平理论、“三个代 表”重要思想和科 学发展观为指导

综合性

编 写 特 点

整合心理健康、 道德、法律和国 情教育等方面的 内容

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构

6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

帮助学生学习做 负责任的公民、 过积极健康的生 活
坚持正确价值观 的引导,帮助学 生自主地进行道 德建构

帮助学生正确认识 自我,处理好与他 人、与集体、国家 和社会的关系

编 写 意 图

(4)编写体例

走进生活
(知识运用)

共同探讨
(主题探究)

创新实践 平台(实践) 我在成长 编 写 体 例
(学习评价)

故事引领
(孟杰和他的伙 伴们)

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材 思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(5)内容结构

故事引领 情景探究
提供价值标准、方 向引导 案例启发

①在合作探究 中发现观点。 ②在案例中分 析说明观点。 ③在思考、讨 论、辩论中证 实观点。 ④在实践、调 查中验证观点。 ⑤在两难选择 中确认观点。 ⑥在实践活动 和生活创造中 进一步提炼和 形成观点。

研说流程
5、教材 内容结构 4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 6 、教材 内容整合 7、教学建议

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源

的开发和利用

(6)教材内容整合

横向知识整合 :

集体与个人的关系 团结就是力量

我为集 体添光彩

个人与集体 不可分

为什么? 怎么做?
分析内涵 理论指导实践 认识表象

是什么?
我与集体 共发展

课时案例第十课

(6)教材内容整合

纵向知识整合一 :道德品质教育
与大自然和谐相处

个人与集体的关系、 养成亲社会行为
诚实守信 善于竞争与合作

维护公平正义

八年级 七年级 九年级

承担责任与使命

弘扬民族精神

道 德 品 质

纵向知识整合二 :保护环境
保护环境的 基本国策
计划生育的 基本国策 可持续发展 战略

关爱大自然 保护大自然 珍爱生命

八年级 七年 级
尊重生命
善待自然

九年级

护环 境 保

人口、资源、 环境现状和 要求

纵向知识整合三:国家科技文化建设
科技与创新 科技与生活 传统文化与外来文化

社会主义先进文化
科技与社会

科教兴国战略

社会主义文化建设

八年级

九年级

科 技 文 化

知识整合四:依法维权、依法治国
人身权:生命 健康权、人格 尊严权、隐私 权 财产权、继 承权 消费者权利

宪法是治国安 邦的总章程

健全社会 主义法制建 设

健全法律 监督

未成年人受 法律保护, 增强自我保 护意识

阳春三月 人代会

八年级 七年级
受教育权

九年级

依法维权

依法治国

法 律

(一) 操 作 方 法
三、说建议

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合

一 说课标

二 说教材 思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(7)教学建议

3尊重教材 坚持正面教育 4注重学生的 2引导学生 情感体验和道德实践 自主学习 1强调联系 生活实际 思想 品德

5时刻关注 时事新闻

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议

一 说课标

二 说教材 思 想 品 德

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(8)评价建议

能力

对于体验、感悟——生成这种学习 方式予以肯定; 形成性评价与终结性评价结合:终 结性、形成性评价要及时,更加注 重形成性评价 观察自然状态下观察学生表现的情 是什么: 概念,说明,表现等 感、态度、行为 为什么: 原因、意义、作用等 描述性评语:采用激励性语言 ,通 怎样做:措施,渠道,做法等 过谈话对学生进行引导、评价

情感态度 价值观

思想 品德

知识

研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合

2、内容 标准 1、课程

目标

一 说课标

二 说教材
思 想 品 德

7、教学建议

三 说建议

8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用

(9)资源的开发与利用

2开展当代 社会调查
1利用好课本 文本资源

3审查 学生 日常 活动

4鉴别和利用 校外课程资源 5 建立课程资 源管理数据库

思想 品德


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