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八年级下历史与社会全册教案

发布时间:2013-09-21 09:34:28  

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第五单元 工业文明的来临

第一课 工商业的兴起

第一课时 工厂从这里发展而来

●课程标准

4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。 4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

●教学目标

1. 商业的兴起。

2. 始向工业文明时代过渡。

3. ●教学重点与难点分析

教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同,能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。

教学难点:

●教学过程

一、导入:请学生读第五单元的单元篇章页,派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。如:左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船,

①手工作坊学徒不领取工资,依附于师傅即作坊主;而手工工场的工人是人身独立的,靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产,手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系,它的出现预示着人类将进入一个新的时代。

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●找一找:

一屋宽且长,织机二百张,织工上百人,排列成长行,附近又一室,少女二百人,纱绩辛且勤??户外又一室,贫儿一百五,列坐捡细毛。??又有一广厅,五十修剪工??又有八十人,将呢加浆洗。染工八十人,齐将颜色施。??

从以上这首歌谣中,你能发现手工工场哪些特点?

三、手工工场的特点(分工合作)新课 标第 一网

1、规模大、不仅雇佣男工,还雇佣女工和童工;分工合作

3、同时期中国的手工工场

●说一说:读P5图5-3绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后,你有什么感想?

2、生产工人多、分工具体、场地较大

●比一比

把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。

四、手工工场对生产生活的促进

说一说:读书P5-6

五、西欧还是农业社会

辨一辨

你认为,14-----16

小结

工厂从这里发展而来:生产力变化:

六、课堂小结:

率高,促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围,整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农

七、布置作业:

1.作业本

2

第二课时 商人的地位变了

1

2了解伊丽莎白女王的利商政策,理解利商政策的影响。

3了解贵族没落的情况。

4理解新的社会阶层的诞生:手工工场主和手工工场工人。

●结构分析

从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变,描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。

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●教学重点与难点

社会阶层的变化

●教学过程

一、导入:温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问:手工工场出现以后,当时社会有哪些变化?

二、新课

1、活动:(将全班学生分成三部分,分别代表商人、贵族、农民;阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化,进行全班交流。)

2、探究:从富格尔的信中你读出了什么?

(商人的经济实力非常强大,地位显赫,他们既是手工工场主,又是商人。)

王的措施抱何种态度,为什么?

你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗?

(商人地位的变化,可以促进整个社会对商业的重视,的经济发展。)

5、拓展:哥伦布和莎士比亚都生活在15、16的观点:

哥伦布:黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世界上的

使害着灰白色癫痫病的人为众人所它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘,

作坊主——富商——(资产阶级)

4、探究:手工工场出现后,为什么有这么多的变化?(生产力的发展决定着社会的变革) 5、小结:通过本节课的学习,使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展,逐渐产生了两个新的阶层:经营手工工场的商人与手工工场工人,改变了两个旧的阶层:贵族与农民

作坊主——富商——(资产阶级)

失地农民——雇佣工人——(工人阶级)

五、布置作业:

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1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。

2.课堂上做第12、16题并作讲解。

六、课后反思:

第二课 冲破思想的牢笼

第一课时 蒙娜丽莎的微笑

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1-4 列举历史上的有关言论,体会人类对人地关系认识不断深化的过程。

2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。

4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在社会变革中的突出作用。。 教材分析

“近代科学的诞生”是上一课时内容的延续,本课题以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表,阐述了这一 时期人类在认识自然方面的系列突破,让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。在本课时的教学的基础上,

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学生通过了解科学史上代表人物的理论贡献,感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想产生的冲击。

教学目标

1.知识与技能:列举科学史上代表人物的理论对科学发展的影响

2.过程与方法:学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料,辨证分析历史上有关人地关系的言论。

3.情感、态度、价值观:通过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习,对学生进行价值观、人生观的情感教育,培养学生的科学精神。

教学重点

了解科学史上代表人物的有关言论,进一步体会人类对人地关系认识不断深化的过程教学难点 通过科学家的事迹,向学生传播科学思想,激励学生认真学习

教学准备 搜集相关的图片和史料

教学过程

(新课导入) 闪亮登场 活动设计,展示图像5-18、19、20、1716必须是培根)等其他当时科学家。目的是激发学生的兴趣,认识,认识他们是近代科学的奠基人。成功引入本课课题

新课教学

思维碰撞 使学生进一步体会人类对人地关系的认识不断深化

总结:第二种观点强调人地关系中人与自然的平等关系。开始认识到自身的力量,就其产生盲目开发、破坏自然,由此人们开始反对人

人物追忆 了一些什么道理?

总结:人类对宇宙的探索是无止境的。在科学探索的道路上,

疑难解答

引起更多科学家认真的思考,带动了更多科学巨人的出现。下面请听关于牛顿的故事。(牛顿故事见教学设计)

---------牛顿

活动:结合自己的生活实例,说说近代科学的作用?

风采展示 任选上述一人,为他设计一张名片。

总结升华:人类的科学探索是循序渐进的,科学家每一次发现、每取得一个进步,都要付出一定的代价。科学家的那种执著、认真、坚持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我们学习。让我们像哥白尼、布鲁诺、牛顿那样热爱科学、献身科学,为人类科学的进一步发展做出贡献。

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第五单元 工业文明的来临

第二课 冲破思想的牢笼 第三课时

课程标准2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。

4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在社会变革中的突出作用。 ·教学目标1、知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题,理解其对后世的影响。2、运用全面的历史的眼光看问题,对主要人物及思想作出适当的评价

·教学重点与难点分析

教学重点:命都产生了深远的影响,在政治史和思想史上都占据重要的地位。

教学难点:潮,反映了一个时代的精神。

·教学过程一、导入:手工工场的产生和工商业的发展,新的阶级的诞生和成长,和文化的变化,人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义,社会的思考,致力于对光明的追求,们发动了启蒙运动。导入新课。

二、新课教学1、 启蒙运动兴起的背景 新课 标第 根本原因:西欧资本主义进一步发展

因素:文艺复兴运动,宗教改革,科学革命等

文艺复兴解放了人的精神,科学革命使自然界不再神秘莫测,人17、18世纪,西欧先进的思想家们相信,人类社会也受一定法则的支配,并把这

2

17、18世纪顶峰:18

2、

18世纪“法兰西最99卷巨著,揭露了社会真相,为自由和平等而呐喊。伏尔泰的学说对法伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作

3、活动探究学生通过讨论,完成P15页的题目:

●伏尔泰追求的是什么自由?

●你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗?

针对P16页的介绍,可试问:

●伏尔泰的一生给了我们什么启发?

4、启蒙运动的代表:卢梭

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背景介绍:卢梭是法国启蒙思想家,他在《社会契约论》中提出人民主权学说,认为国家主权来自人民,不能分割与转让,人民有任命、罢免与监督行政首领之权,有推翻专制制度的起义之权。卢梭的思想在理论和实践两方面都产生过很大影响。法国大革命中雅各宾派的领袖许多都是卢梭学说的信徒。《人权宣言》许多条文几乎直接照搬卢梭《社会契约论》的原文。国民大会的成立和审判路易十六都援引了人民主权论。

活动探究

●你对卢梭的下列思想有何评论?●人是生而自由的,但到处都受着束缚

● “请观察自然,而跟着她所走的路径走去。她使儿童不断的活动;她以各种的困难,来培养充实儿童的体格;她不久就以苦痛和烦恼的意义来教导儿童,他们所将要遇到的困难。”

● “法律是公共意志的表现”。

5、狄德罗---百科全书派

5、启蒙运动的影响(1)、为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。(2大革命作了充分的思想准备。(3中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。

6、中国同时期的思想家:黄宗羲 见教材P40-41页

对比探究文艺复兴与启蒙运动的比较:

文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展,产阶级革命运动的开展。概述这两次运动的联系和区别, 联系:启蒙运动是文艺复兴的继续和发展;都是随着资本主义生产关系的产生和发展,新兴资产阶级掀起的思想解放运动;都推动了资

区别:1、(时代)文艺复兴发生在14—17—18世纪资本主义发展时期;23、(形式)文艺复是在复兴古典文化形式下的思想解放运动,启蒙运追求政治民主、权利平等和个人自由,又是一次资产阶理论上的准备,同时也推动5、(领域)文艺复兴是文学艺术,启蒙运动为世纪欧洲资本主义处于萌芽状态,资产阶级正在形成中,新兴资要求在意识形态领域打破教会神学观,改变维护封建17---18世纪欧洲资本主义得到发展,资产阶

世界开始走向整体

第一课时 新航路的开辟

●课程标准

3—4 列举事例,说明历史上交通和通信手段的不断进步,使区域之间的联系日益密切。 4—2 列举历史上的重要事件和人物,说出它(他)们在不同

区域和特定时期的突出作用。

●教学目标

1、了解新航路开辟的原因和条件,学会从可能性和必要性两方面去分析问题。

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2、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程,培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 3、分析理解新航路开辟的意义。

●教学重点与难点

重点:哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用

难点:新航路开辟的原因和条件

●教学过程

一、导入:同学们都知道地球是圆的,但是生活在文艺复兴时代的

欧洲人是怎样认为的?后来又怎样从行动上证明了地球是圆的?

(对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说,由于他们活动的范围有限,后来,随着科学的进步,越来越多的人们相信地球是圆的,说。)

二、 新航路开辟的原因

活动:阅读教材,了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响

(阅读以下三个材料)

材料一:哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到:材料二:几个世纪以来,其中部分制成品是欧如糖,尤其是香料??

材料三: 1453等地区,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。结果,欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

三、

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问:从这张表中你看出哪些特点?

为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列?

(1.两国都是靠大西洋的有利位置,先天倾向于海外发展。

2. 两国都掌握航海技术,特别是葡萄牙。

3.葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。

4.两国都有一批敢于探险的航海家。)

五、新航路开辟的意义

活动:比较图5-32和5-33有什么历史意义?

(见参考书P35页和书本P21页)

小结:本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响,新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。

板书设计:

、15、18题。

教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现

教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。

教学准备 搜集黑人明星等相关材料

学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响,今天,我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。(直接点题,使学生很快地投入其中。)

新课教学活动:展示美洲地图

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提问:这一大洲的土著居民是谁?属于什么人种?而现在为什么成为所在国家的少数民族?他们的文明是怎样遭到毁灭的?(问题逐个出现)

活动:教师展示搜集的介绍印第安文明的材料,结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。( 新航路开辟以后,欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富,奴役和屠杀印第安人,最后造成了印第安文明的毁灭。)

活动;结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况,评价哥伦布。(引导学生以全面的观点,从整体上去评价历史事件,因为哥伦布发现新大陆,产生了正负两方面的影响,使印第安文明遭到了毁灭,而美国等“移民国家”因此形成并发展。)叙述:提示学生对历史人物著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。相公问题:个国家的运动员?

【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗?【】他们的故乡都在哪个大洲?

1、教学目标

⑴知识与技能:了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程,其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。

⑵过程与方法:通过分析具体的历史事件、人物,体会他们对历史进程所产生的积极影响;同时,体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用,了解英国资产阶级革命的曲折过程⑶ 情感、态度、价值观:激发学生探索人类文明向前发展的奥秘,树立人民群众创造历史的观点。

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2、重点与难点

重点:了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。 难点:英国资产阶级革命的特点和深远影响。

二、教学建议:

(一)教学导入:

出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。

教师启发学生思考:这位被处死的国王是谁?身为国王的他为什么会命丧断头台?当时英国发生了什么重大历史事件?

激发学生兴趣,使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命,中取得了胜利。从而引入新课。

(二)新课教学

1、出示英国议会大厦图,请学生学习阅读卡上关于国会的介绍,思考:

民怨四让学生从原始

资料的分析中,体会《权

利法案》核心精神是限制王权。

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6、比一比:《权利法案》颁布前后英国政体有何变化?他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同?

(三)(历史的启示)

畅所欲言:英国的资产阶级革命给我们哪些启示?

第二课时《历史上的第一位总统》

1、教学目标:

通过本节内容教学,战争的特点,了解战争的基本过程,

2、学情分析:(略)

3、教学重点难点:

重点:美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。

月14日正

矛盾。

波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。

2、(问题思考)出示波士顿倾茶事件的图片,进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶?”加深学生对独立战争起因的理解。

3

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4、(讨论分析) 为什么美国的独立战争能够取得胜利?

通过分析,使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响

5、(人物评价)出示资料

“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人,和平时期的第一人,在美国人心目中的第一人”请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人?让学生运用所学,对华盛顿进行评价。

7、(看图分析) 么原则?②谈谈你对这种政体的看法。

8美国说什么?用一句精练的语句概括。

第三课时《忘我献身的法国公民》

1、教学目标:

知识目标:

⑴通过阅读、收集资料,发展,掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。

体会人民群众在社会变革中所起

能力目标:

通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结

使学生体会到重要历史人物的重要作用,人民群众在社会变革中所起

⑶通过学习,了解历史上专制与民主,人治与法治的演变过程,理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。

2、教学重点和难点:

⑴教学重点:掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。

⑵教学难点:通过对重要历史人物的分析,体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析重要历史事件,体会人民群众创造历史的观点。

二、教学过程建议:

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教学导入:

(视频展播)播放视频《法国资产阶级革命》,完后,教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗?”由此导入。新课教学

1.(大革命前的法国公民) 出示法国的等级制度图,并出示问题:

通过问题的回答,使学生能够分析法国大革命爆发的原因。

2.(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频,让学生探究:起义,起义的成果分别是什么?

3.(归纳总结) 出示巴黎三次起义比较表,学生完成表格

系?②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力?

让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、人民群众是推动历史向前发展的真正动力。

附:中间穿插进行:

让学生思考①《人权宣言》什么关系? 展示路易十六被处死的图片

通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施,使法国革命达到高潮?你是如史人

物进

行评价。 4.

(感

悟马

赛曲)

《马赛

第一课时《最后的盛世》教学设计

[教材分析]

第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。

[教学目标]

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1、知识与技能:了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等,理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。

2、过程与方法:鼓励学生尽可能多地运用各种手段,收集、整理相关资料,从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象;同时,要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉,以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。

3、情感、态度和价值观:通过教学,激发学生对“盛世”的自豪之情,对“最后”的惋惜之情,引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”,树立正确的消费观。

[教学重点、难点]

重点:明清时期手工业和商业的繁荣

难点:正确看待当时人们的价值观,全面认识盛世,初步察觉盛世背后隐藏的危机

[教学过程]

一、导入新课

(请您欣赏) 播放北京风光

这是哪个城市?②你对它的了解有多少?

教师引导学生:我们知道北京既是中华人民共和国的首都,今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的,今天,让我们一起走入时空的隧道,回到600

二、新课教学

1.(我从事的工作) 教师创设情境:

17他们有一个问题不明白:这一时期人口发生了怎样的变化?为什么会出现这种变化?

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(引导学生理解人口增长与当时社会、经济之间的关系,尤其是玉米、番薯等高产作物的传入,在一定程度上缓解了人口增长的压力。)

②(民谚的变化)女生A和女生B:她们发现本地区“苏湖熟,天下足”的谚语已经无人说起,相反,当时流行另外一种说法“湖广熟,天下足”。

她们有一个问题需要同学们帮她们解答:民谚的变化反映了明清时期的社会经济发生了哪些变化?

③(城镇的变化)男生E 在苏州附近的昆山县方泰镇经商时亲眼目睹了该地区的变化: 他也同样给我们留了一个问题:是什么原因导致了该地区的变化?(商业的发展、市场的繁荣)方泰镇的变化反映了明清时期商业的什么特点?(工商业市镇的兴起)

④(对外贸易的变化) 男生F收集了一些外贸资料:

⑤(社会生活的变化) 出示有关茶馆、酒楼、戏院的图片

这几位同学回来时,都向人述说了当时社会生活的情况,但是他们同样不明白,3.(我眼中的西方) 正是这一时期,西方发生了哪些变化?

4.(我眼中的盛世) 你是如何看待明清盛世的?

【教学目标】

1 知识目标: 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西

清朝台湾府的设置等史实;充分认识到统2 能力目标 : 培养学生阅览、以正

3

【教学重点难点】

重点 : 1行的斗争。

难点 :

Powerpoint制作课件,并将《明长城图》《清朝疆城图》等相关《士尔扈特东归》片段编辑到课件中去,以加强教学的直观性和生动性http://www.jlhs.net网站上的《中学历史教学参考材库》。

http://www.ccht.com.cnt 和《中国少数民族网》http://了解本节所涉及的满、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。

【教学设计】

【教学过程】

一.新课导入

(请您欣赏)播放中国少数民族的有关图片(伴奏《爱我中华》歌曲)

二、新课教学

1、展示明长城和避暑山庄的图片

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明朝为什么要大修长城? (防范我国北方蒙古、女真等族统治者南下扰掠)

②“避暑山庄与一般的避暑胜地相比,有什么特点?

(它是统治者避暑、围猎的场所,更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所,有浓厚的政治色彩。)

2、播放《土尔扈特部回归祖国》的视频,进一步感悟避暑山庄所特有的政治功能。

3、展示避暑山庄周围的“喇嘛教寺庙群” “普宁寺” “普陀宗乘之庙”和“须弥福寿之庙”等寺庙建筑图片并回答问题,(组织4人小组讨论)。

①这些寺庙的建筑风格有什么特点(融合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格)。 ②“明修长城清修庙”者在处理民族问题上的态度有何不同?

(明代统治者主要以防为主,采取了比较被动的防御政策;怀柔的政策笼络其他少数民族。)

4们穿越时空,回到明清,演绎一段当时的民族关系史。

{说明:角色承担:①、以组为单位分6后重点指出明清时期与本民族的关系。 小品等形式展示史实。 ④、准备时间为6分钟。}

5、出示《清朝疆域图》和《中华人民共和国政区图》

①说出清朝疆域四至。 ②对比《清朝疆域图》与《中华人民共和国政区图》,找出其中的异同。

基本版图相似,台湾等地一直就是中国的领土;

不同点:清代疆域更为辽阔、广大,

6

第三课时《专制帝国》

[教材分析]

统一多民族国但同时明清时期也是皇权高度强化,国家日渐闭关自守的时开始向工业文明迈进的历史背景下,从文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面,重点描述了明清时期高度从而着重描述了明清时期中国繁荣背后的危机。此外,教材还补充了反对

[]

(1)知识与技能: 了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果,进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解;知道反对专制皇权的代表人物,并尝试与同时代的西方思想家进行比较。

(2)过程与方法:尝试运用多种资源,引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机,以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

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(3)情感、态度、价值观:领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败,培养学生的民主意识。

[教学重点与难点]

教学重点:明清专制皇权在国家机构及思想上的表现

教学难点:领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败

[教学过程]

一、导入新课:课前指导有表演才能的学生按教材P38中的小故事编排小品。

小品一:

二、新课教学

1、出示朱元璋像和明朝中央机构图

启发学生阅读教材,并通过图片资料,让学生对厂卫特务机构有初步的了解。

2、出示雍正皇帝像

3

(统治者和读书人)对科举考试的态度又是

flash,分组讨论评价科举制度。

4、指导学生看图5-70、5-71,对明清统治者在社会生活领域内的专制产生直观印象。统治者为什么要修建贞节牌坊、禁止世俗文化?

(专制皇权存在于社会生活的各个层面)。

5、在当时的历史条件下,是不是所有的人都很顺从统治者的意志?

①出示黄宗羲的图像,指导学生阅读课文,了解黄宗羲及其主要思想。

②出示同时代欧洲启蒙思想家的图象,启发学生比较同时代中外思想家的共同点。 (都反对专制皇权,批判君权神授的思想。)

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6、明清时期是我国历史上高度集权统治的时期,专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处?各自的发展轨迹是怎样的?

(都是王权至上,由统治者牢牢掌握着国家政权,并采取一系列措施加强对臣民的监控;西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发,许多国家先后建立了资本主义共和制;中国依然维持着皇帝专制的国家体制,在西方国家变革的历史大潮中,逐渐趋于落后。)

第四课时《来自海上的挑战》

[教材分析]

本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中,以郑和下西洋、通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝,西方文明的东来与野蛮的侵略,勇反抗的史实,从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。

[教学目标]1

2

3的能力。

[教学重点与难点]

重点:通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析,理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。

[教学过程]

一 件?

二 提问:根据资料和以前所学的知识,

四)提

角色扮演活动(请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话 通过角色扮演,可以让学生回答:

○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的?”(主要从当时中国统治者的角度考虑) ○为什么从19世纪开始,中国与西方的差距越来越大?(教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题,强调国家体制、思想观念等方面的差异。)

○最后,把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后,中国开始面临着以往没有过的挑战,并在世界近代化大潮中逐渐落后了?”上,让学生正确认识明清时的中国。

七 以史为鉴

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谈谈今天的中国所面临的挑战,请你为祖国迎接挑战出谋划策。

综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较

●课程标准

3—3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。

3—4 列举事例,说明历史上交通和通信手段的不断进步,使区域之间的联系日益密切。 4—2 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出贡献。

4—3 6—4 综合多种因素,说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。

2、能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象,从多个角度去看待历史问题。

3、通过探究,回顾人类文明的历程,认识文明发展是多种多样的。

4、在探究过程中,学会在世界文明进程的大背景中,衰,5、培养民族自豪感和忧患意识。

6、学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。

2、通过中华民族盛衰的对比,弘扬民族精神。

●教学过程 一、 导入:出谋划策(通过具体的情境设置,导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论)

二、事例:内尔森是16业。购买更多的机器开办一所手工工场。他怎样筹措资金? 有两种选择:

1、民间借贷

2

家和人民。利用当地人的无知,用最廉价的玻西班牙人绑架印加国王,掠走大量的黄金。甚至是直接野蛮 回国后,用这笔巨款开办了一家大型的手工工场,并成立了一家SBK公司的创始人。

从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用?

虽然掠夺是暴力和血腥的,但从客观上讲,西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。西方资本主义在兴起阶段就像正处于生长旺盛期的树苗,而西方殖民者在海外掠夺的黄金和白银等巨额财富就像阳光、水分和养料。从客观上讲,没有这些,西方资本主义不可能发展这么快。 5、思考:从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度。

从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中,可以看出,当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求,从某种意义上讲也反映了西

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方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此,西方迅速崛起超过东方,主宰世界。这也是人类文明不断进步的根本动因。

三、阅读课本45—46页,完成46页“动手做一做”

3、三段文字材料:

●嘉靖27年(1548

221757),下令封闭其他海港,只留广州一处对外通商。

化?

日见落后,从一个繁荣强大的封

30年代的上海与现在上海的景象比较。

●改革开放20几年来,中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展,综合国力显著增强。我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。 ●思考:民族在困境中反思,在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理?

(要善于发现不足,善于学习和吸收先进文化、接受新事物。积极进取、与时俱进,跟上社会发展潮流,才不会被时代淘汰。努力学习就是为了迎接新时代的挑战,个人的成功其实也是为国家发展出力。)

五、课后反思:

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第六单元 席卷全球的工业文明浪潮

第一课 改变世界的工业革命 第一课时

课标要求

3-4 列举事例,说明历史上交通和通信手段的不断进步,使区域之间的联系日益密切。 4-1 列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。

4-3 列举近代历史上重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。 4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标(1前进的影响和作用。(2蒸汽机在工厂生产中的作用,以及理解19生获取信息、处理分析材料的能力。(3)体会他们在社会变革中发挥的作用,要技术革命。

教学重点与难点分析:教学重点:(1)的发明创造成果。(2)通过图文资料的阅读,蒸汽机在工厂生产中的作用,以及19

教学方法(1)阅读学习法(2)情景体验法

生的兴趣,探讨它对人类社会的巨大影响。

18世纪60从而代替了手工劳动。第二,工业革命首先在英制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门,受束缚小,迫切需要革新而政府又禁止从国外输入,这就促使不少英

让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料,在课上讲述,以激起同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折,最

6—2、图 6—3、图 6—4三幅图,让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性,从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明,是瓦特在吸收前人研究成果的基础上,积极钻研反复实践的结果。

【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景,鼓励学生在想像的基础上,加深对蒸汽机改变交通运输的理解。

【分析说理】工业革命的影响,可通过分析教材中的材料和补充资料,概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。

【合作学习】阅读教材,组织讨论:○19世纪为什么被称为“科学的世纪”?

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在学生讨论的基础上,教师总结:西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施:鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等,对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下,一系列重大的科学理论和研究成果的出现,都使19世纪成为“科学的世纪”。

【感悟升华】达尔文名言:“能够存活下来的物种并非是最强大的,也并非是生存环境最优越的,而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识,试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。

问题研讨

本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念,在创设情境、基础上,让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上,的质疑和材料的选择要做到精炼准确,不要给学生增加文字阅读的困难。出把握工业革命第一阶段的成果和影响,以别于工业革命第二阶段的成果。

第一课 改变世界的工业革命(第二课时教学目的:1 通过比较分析,知道手工工场和工厂生产的不同。

2.收集相关资料,讲述发明者的发明活动及发明故事,从而培养勤于思考敢于创新的精神。

教学重点:

教学难点: 导入1.发电机的发明和应用的教学建议

○然后指导学生阅读教材,结合图10了解发电机发明的情况。

○接着可介绍法拉第、提问:“电力的广泛应用有什么影响?”(电为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题,引起一[活动]它的成果是科学理论的发现;而技术则是人们改它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为科学理论促进技术发展,技术发明又为科学的发展提供科学理论的发现与技术发明的关系越来越并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适6-14和活动

[活动]教师可讲述2003年8月14日下午,包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱,曼哈顿街道上的红灯全部熄灭,道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说:“如果没有电,生活将会怎样?”

2.一些重要发明的教学建议○教师可利用图片,了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明,说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应

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用虽然不是电力应用的直接结果,但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。○接下来,让学生看图6-17,想想新的信息传递工具有哪些?然后指出这些新技术的发明,为信息时代的到来奠定了基础。

○最后,教师可让学生思考,同工业革命的早期阶段相比,“工业革命的新阶段有什么特点?”(首先,具有坚实的科学理论基础。其次,工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家,新的技术和发明超出了一国的范围,其规模更加广泛,发展也比较迅速。第三,以电力的广泛应用为标志,人类进入电气时代。)

[人在工厂]1.工厂的教学建议○指导学生阅读课文,了解蒸汽机发明后,工厂发生的变化。然后将图6-18和6-19进行比较,说出工厂发生的变化,响。○教师可通过活动的形式,加深学生对工厂管理制度的认识。作小贺卡,个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率,产的前提,总结大工厂制度的历史作用。

[活动]图6-20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景,可以能离开工作岗位,不能干工作以外的事情。

2零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。)○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6-要结合活动设计中的图6-22和文字内容,阐述对流水线生产方法的看法。

[活动]在福特汽车公司采用,在实行生产自动化和产品标准化的基础上,利用高速了劳动生产率,这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高由于简化了操作方法,降低了对劳动者的技术要求,所以学生的两种看法都有片面性,要一分为二地看待流水线。

多数学生对这一内容缺乏兴趣,而且教材整体线索乱,不好讲解。但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相同学们课前能够收集相关的资料,在收集资料、处但对于一些基础知识的掌握上,有一定的困难。对于一些抽象的东西,工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后,在复习一次,这样可能会好一些。

第二课《整体世界的最终形成》第一课时

教学目标1、通过分析,认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果,而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现,通过归纳概括,理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响;工业文明推动社会进步,野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习,培养辩证思维能力。 教学重点 1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。

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教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。

教法设计:以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。 教学步骤及内容

[导入新课]师:昨夜的新闻或者近期的国际大事,提问学生是怎么知道的?可以问学生去过那个地方吗?学生:看电视、上网、报纸、收听广播等。

师:可见,任何地方发生的重大事件,都可能很快传遍全球,影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书] 第二课 整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师:“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经说地球真的变小了吗?同学们四人一组,思考讨论这个问题。

[板书] 一、地球变小了

现在看着小了,其实鞋子并没有变,而是你的脚长大了。[]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]:来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。师:电报、电话陆上离缩短了,而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师:这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。

[提问]让学生四人一组思考讨论。

[板书]2made in china。

[提问]也畅销国际市场。把整个世界作为一个统一的[板书](1)经济[提问]工业革命最早出现在6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国

20多万平方公里,面积小、19世纪中叶英国率先完成工业革命,成为世界上当时唯一[承转][板书](2)交通比如铁轨的出现,铁轨不仅在欧洲延伸,也出看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩 同学们可能觉得上海和伦敦差别很大,但是上海以前是一个小渔村,这是今天的上海,展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后,为人们往来于世界各地提供了更多的方便,这时候人们开始大规模迁移。[板书](3)人口[提问]你们在大街上见过外国人吗?师生小结:我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后,人们就开始大规模流动,到了19世纪工业革命完成后,也就是整体世界最终形成后,这种人口的迁移比任何时候都更加频繁,规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间,移民海外的欧洲

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人就多达2100万,其中半数来到了美国。也就是说,今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。

[提问]美国人都是白色人种吗?黑人是怎么到达美洲的?师:可见,人口迁移有的是自愿的,有的是被迫的。比如华人到东南亚,华人到美国,黑人到美国,一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动,不同的文化相互碰撞,整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书](4)文化师:不同地区的文化交流更加广泛,工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生,这是中国的书吗?师:不是,是外国的书,中国人在学习西方文化,看课本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。

[提问]你们都知道有哪些洋节日?学生:情人节、愚人节、圣诞节等。中国的文化也传播到了其他国家和地区。[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作,育比赛有助于世界和平与相互理解,于是成为联系各国的桥梁和纽带。还表现在体育方面。[板书](5)体育[提问]问] 奥运会几年一次?[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体,成的呢?让学生读书。[板书]3、整体世界最终形成的时间:20[小结]到了20世纪初,也就是1900年以后,

教学目标认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响;野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习,培养辩证思维能力。

教学重点 1、近代工业文明的传播。2

教学难点1、近代工业文明的传播。

[导入]二、文明与野蛮相交织

1、野蛮地占领------

[提问]

有什么不一样?

[提问]

19世纪末,将整个世

这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口,所以人们称其为帝国主义国家。其中,英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”,工业革命的率先完成,更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。

[板书]──—瓜分世界

[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力,帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。

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[板书]2、无耻地掠夺──对印度

由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一,早在19世纪40年代被英国完全征服,所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。

师:同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期,英国占据了印度大约2/3的土地,同时还控制着未占领地方的王公贵族。

[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢?

师:由于英国工业产品价格低廉,很快占领了印度市场,印度传统的手工业迅速破产,手工业者大量失业。学生看书。师生小结:其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富,1757---1815年间,英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银,结果连本带息拿走了9。8亿两白银。仅有4。5亿人,平均每人要偿还2我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29 自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。

[板书]3、近代工业文明的传播

师:比如,一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了

让男生读阅读卡,看图6-28[提问]比较熟悉的国外知名品牌有哪些?

But made in chinanumber one

小结:工业革命以后,出现了新同时对亚非拉各国的野蛮掠夺民族危机日趋严重,这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢?下

[对难点已能理解,如整体世界的形成是建整体世界的形成既给落后国家带来工业文明,使它们逐

第三课《汇入工业文明大潮的中国》第一课时

教学要求:依据课标准4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用,教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响,看清殖民主义的侵略本质,揭露清朝政府的腐败无能,理解落后就要挨打的道理。

重点及难点是根据条约内容分析,比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。 教学建议:导入

案例1:鸦片的危害。

读读,说说鸦片的危害

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民谣的阅读,能提高学生的兴趣;毒品问题又是现实问题,学生能联系实际,有话可说,有感而发。

民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子,百炮才闻几个死?请君莫畏火箭烧,彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟,杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎,君知火箭破产业,不知买烟费尽囊中钱。”

案例2:禁烟运动。

辩论:要不要严禁鸦片。

辩论双方可以是学生与学生,也可以是学生与老师。一方为严禁派,一方为弛禁派。学生由于不了解当时社会情况,的战斗热情,增加知识,又培养能力。

严禁派主要从鸦片的危害阐明立场,弛禁派则提出“变通办理”的主张,吸食;针对银元外流,提出“只准以货易货,不得用银购买”。

案例3:中英双方关于战争名称的不同提法。

读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料,法。

能提高学生学习兴趣,并理解英国发动战争的真正目的。

1840年2月,英国下议院以9的:为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿,使今后免受暴虐与。许多英国资产阶级的历史著作力图证明,英而是为了要求在“平等”地位上进行正常的贸易。 案例4

也是难点。以集体力量解决问题。教师作适当指导,根据学生实际 “你认为哪一条对中国社会的影响最大”、“鸦片战争后,

5

的分析,学生学会了分析条约内容应从哪些方面入手,教学中将《马关条约》

6:八国联军和《辛丑条约》。

读漫画和条约内容,比较分析《辛丑条约》的影响。

阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容,它与《南京条约》、《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约,但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同,漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样,对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程,形成一个完整的概念。

课堂小结:略

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第三课《汇入工业文明大潮的中国》第二课时

悲壮的抗争

教学要求和:本目旨在学习和宏扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神,因此教学的重点放在学生搜集资料,并以多种形式展现中国人民反抗侵略反抗封建统治的斗争。 重点难点:课程标准6-4 要求综合多种因素,说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因,因此把教学难点放在分析为什么中国人民的抗争却不能赢来战争的胜利。 教学建议:导入

案例1:侵略者的暴行。

读漫画、资料,说明它们反映了什么样的历史事件?它发生在哪次侵华战争中?

侵略者的暴行,书本并未直接提及,可以说与知识和能力目标的达成无直接关系,明园这一事件是学生比较熟悉的,更能激起学生反抗外来侵略的爱国情感,并为下一教学环节作铺垫。

来看,真是丰功伟绩,天赐的横财!子。然后,他们手挽着手,哈哈大笑着回到了欧洲。在历史面前, 案例2:中国人民反抗外来侵略的斗争。

假如我们身处那个年代,面对民族危机和社会危机,我们希望我们扮演怎样的角色?战地记

并用这样一种自然实在地发爱国热情,树立报国之志。

陕西历史博物馆),如时事报道(查找当时有哪些报纸)、诗词朗诵(可

注意突出官兵及广大人民、大陆及台湾人民的斗争,这样,学生既丰富了知识,又语言表达的能力,并通过活动施展才华,达到自我教育的目

案例

时事教育不可忽视。教师展示当前讽刺台独的政治漫画,结合课文插图,

:鸦片战争和中日甲午战争中,中国战败的原因。

查找资料,分析中国战败原因(假如道光皇帝信任并重用林则徐,鸦片战争中国有无可能取胜?读中日两国海军实力对比的数据资料,分析战争失败的原因)。教材关于两次侵华战争的讲述侧重于背景及结果影响,而对战争失败原因未作具体介绍。要解答这个问题,需要一定背景资料。查找资料,有利于培养学生收集、分析、筛选、综合信息的能力,也有利于培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点来观察、评价历史问题的能力,培养学生独立地、理性地思考问题的能力,促进其历史思维的发展。教师就这一问题的解答作一些指导,如指导学生从国际、国内两个因素,全面分析;客观地分析战争双方的实力对比,要清楚在战争中清朝有哪些优势,又有哪些劣势?这些优势是否可以抵消全部的劣势?

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发挥这些优势必须具有哪些条件?这些条件是否具备?等等。这样,通过失败原因的解答,学生自然感受到工业文明带给中国的强烈冲击与清政府的腐朽无能。

阅读背景资料,讨论中国战败原因。如果学生查找资料有难度,可由老师提供一些背景资料,供学生讨论。如关于军备,政府搜刮民脂民膏,可是该用钱的地方却永远没钱。以武器装备为例,清军尚处于冷热兵器混用时代,只有精锐部队能够装备火器,而这些火器绝大多数是明朝时期仿造西方的“鸟枪”,比英军的武器装备落后二百余年。由于军费短缺,克扣成风,有些鸟枪甚至是康熙初年制造的,已经用了一百五六十年。清朝的财政严重入不敷出,乾隆晚年之奢靡浪费达到惊人的地步。

彼之大炮远及十里内外,能尾追,岸兵能顷刻移动否?盖内地将弁兵丁虽不乏久历戎行之人,相距十里八里,彼此不见面而接仗者,未之前闻。──林则徐致友人信中语,《中国近代史》

小结:1841年4月16日,??道光帝根据前方主帅奕经的请求,名增援浙江。6月29日,该部头起、二起共550人到达,后两起450波,攻陷乍浦、吴淞,正浩浩荡荡驶进长江!一直到战争结束,该部未参加任何战斗。──茅海建《天朝的崩溃》

师夷长技以制夷

教学要求:的开明人士的思想和

教学建议:导入

案例1讲林则徐故事,可让学生来讲述林则徐的故事,一可增添课堂气氛;教学中应侧重分析变化的原因,从中感受到工业文三养兵练兵之法。??广东互市二百年,始则奇技淫巧受之,是但肯受害不肯受益也。请于虎门外之司造船械,并延西洋柁师,司教行船演炮之法,如钦天监夷官之例。而选闽、再以十万金造火轮舟十艘,以四十万金造配炮械,所费不过

案例2:洋务运动。你认为,外国列强有哪些是比我们先进的?如果你是地主阶级的开明一员,又会选择哪些来学习呢?

从标题“师夷长技以制夷”入手来探讨“夷之长技”,并站在地主阶级的立场,作出选择。将学生的选择与魏源的《海国图志》作比较,这比单纯看材料比不同更有趣味,容易引起学生的共鸣,更有趣味性和挑战性。学生可能会从包括政治制度在内的先进的科技及政治思想等方面进行比较,在选择中引导学生理解地主阶级的局限性,为后面的教学作铺垫。 阅读课文,找出关键词:洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、主要内容;并回答问题;

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洋务派是否实现了他们的目标?洋务运动发挥了什么作用? 学生的自主学习能力是学生可持续发展的基础,是新课程的目标。教材关于洋务运动从兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业和民用工业的创办、新学堂的设立等方面作了较详细的介绍。学生通过自主学习,对这一历史事件形成较完整的概念;通过问题解答,学会从内容分析历史影响。

阅读课文,说说图片《李鸿章》、》《江南制造总局》、《开平煤矿厂》、《留美儿童》、《同文馆》等。

学生在阅读课文并应用相关信息解读丰富的图片信息,能发挥多媒体优势,增添学习趣味,达到良好的学习效果。

轮船招商局:鸦片战争后,岸,并垄断了中国江海的运输业。1872局,这是晚清洋务派创办的第一个民用企业﹐也是中国第一家航运公司。1873购了财力雄厚的美资旗昌轮船公司,外商企业之先河,成为中国民族航运业的象征。1885商办﹐1909年(宣统元年)归邮传部管理。19301932年归交通轮船运输业由国家统一管理,获得了较快的发展。130运输等领域的投资与发展,现代物流业已被确立为招商局的四大核心产业之一。今天的招商局经过几代人的努力,现已成长为一个实力雄厚的多元化综合性企业集团,地产及相关产业领域内有着成熟的业务网络和市场经验,拥有总资产逾500中国商界有着广泛影响。但是进入90小结:有事之际,可以一刻千里,

第三课《汇入工业文明大潮的中国》第四课时

6-5 在世界文明的进程中,了解鸦片战争以来中国人明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学中要求学生比较资产阶级理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因,明白

教学的重点及难点是资产阶级维新派和革命派的政治立场及运动对中国社会的影响。 教学建议:案例1:导课。

看康有为和孙中山的图片,观察他们的不同。

一个留辫子,着长袍;一个剃短发,着中山装。从着装革命引出在工业文明浪潮冲击下,中国两种观点立场的对立,从而引出由图中两位领袖领导的两次运动,即维新变法运动和辛亥革命。

案例2:维新派的政治主张。谈谈康有为为救亡所作的努力。

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阅读课文并结合课外知识谈历史人物,了解其主要贡献,感受其为救亡而奔走呼号的爱国心。阅读课文,组织辩论:我们怎样救中国?辩论双方为维新派和洋务派。学生对洋务派主张已有所了解,应指导学生在阅读基础上,比较双方思想观点的异同,并以辩论形式提高学习积极性。

案例3:维新变法运动失败的原因、影响。讨论:维新派的主张在变法诏令中都提到了吗?戊戌变法失败的原因有哪些?它的失败给我们哪些启示?维新变法运动失败的原因、影响是本课的难点,教材没有明确,通过讨论,培养思考能力和合作精神。

案例4:辛亥革命的时代背景。读材料,用事实说明诞生于武昌起义前一周的国歌必将很快变挽歌。1911年10月4壮美,定为“国乐”不会枯干。

案例5:同盟会纲领和三民主义.革命纲领和三民主义是较难理解的,教学中不必深入展开。想,学生容易从字面把民族主义理解成驱逐帝国主义,肯定其革命的手段,也认识其局限性,为分析辛亥革命失败的原因作铺垫。

民族主义——驱除鞑虏,恢复中华——并不是恨满洲人,假如我们实行革命的时候,那满洲人不来阻害我们,决无寻仇之理;民皆平等以有参政权。大总统由国民公举。议会以国民公举之议员构成之,制定中华民国宪 案例6说明。能让学生体会中国在怎样的背景下,不同的阶级阶层为救亡图存,提高历史思维能力。

案例7

教材简单提及,学生较难理解,有必要为讨论提供详细的资料,从社会性质、政权转移、生产力发展从丰富多彩的史料中选取,哪些材料反映了革命的消极影响,使学生牢固树立“史至于条约期满为至。其缔结于革命起事以后则否。(《临1912年1月)1912—1919年,中国新建厂矿企业达470多家,投资1.3亿元以上,相当于革命前50年的投资总额,中国1913年为43 448马力,1918年为82 750马力,约增加1倍。(严为基础的旧有伦理与价值体系的松动,男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学倡盛??这些社会生活的表征,实际反映的是传统价值观念,开始失去在社会中的正统地位。(张岂之《中国历史·晚清民国卷》)

有剪了头发穿件长衫戴顶洋帽的,也有秃着头穿洋装的,这是剪发的一起。不剪的呢,大半不梳辫子啦,有搞在两旁边的,梳在后头的,有知百个式样。(1912年6月27日的《大公报》)当时,上海已成为全国服饰的中心,巴黎的时新服饰,在三、四个月后就会流行于这里,各地又追踪上海。即使南京、苏州、北京也都昂首以瞻。中国共产党是孙中山革命事业

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的忠实继承者,始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。(江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话)对辛亥革命的结局,传统观点一般认为,这场革命既胜利,又最终失败。近年来有学者提出,既胜利又失败的表述似有自相矛盾之嫌,就推翻清王朝而言,辛亥革命无疑是胜利了;就建立民主立宪政体来说,尽管不能说取得彻底胜利,但也不能说它的结局就意味着失败。有学者更明确提出,辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动,已经成功地完成了它应该完成的历史使命,取得了巨大的胜利,它有终结,但不是失败。

小结:本课知识脉络。

思考问题,整理本课知识脉络:找救国救民的道路的?结果如何?学习了本课,你有什么启示和收获?

第四课 工业时代的社会变迁

第一课时:工业化和城市化

课程标准

4-1

4-3 4-5

教学目标【知识与技能】1问题,学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2活的关系。

【过程与方法】1

2

培养为社会主义奋斗的信心。

难点:

1:工业化和三大产业。

1查对象应有一定的时间跨度,从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计,从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化,从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题,如工厂规模越来越大,工人越来越多;工业发展也促进农业的巨大变革,农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同,工业化程度不同。)

2、提问:你是否知道三大产业是怎样划分的?手工业归属于哪一产业,为什么?“城市,因为人口、资本、享乐和需求的大聚集,必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” (全国政协常委任玉岭)

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3、思考:

工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求?衣:纺织厂、服装厂、化纤厂等。食:食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住:建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行:机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品:文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多,规模越来越大,工业比重不断上升,工人越来越多,从而得出工业化的概念,这样,化抽象的概念为具体的事例。

案例2:城市化。设想:工业化的发展必然会带来怎样的后果?举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力,劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市,又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此,工业化必然会促进城市化,又进一步推进工业化。看表格:近代城市人口的变迁,思考:3

??

平均寿命的延长,生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后,19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化,通过变化,要求学生领会文明生活的含义,感受文明生活的内涵,从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。

教学重点从现实出发,通过列举身边熟悉的人和事的变化,感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。

教学方法分组讨论、材料分析法

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教学设计:

一、激趣导入:

你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗?今天我们就来了解现代文明生活的源头。

二、教学探究

案例:文明生活。

巧辨真假:

1.阅读课文,分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真,哪些是假,哪些是工业革命前,哪些是工业革命后出现的。

材料:迈克尔, 1878年出生,12一家人吃完早餐,爸爸穿好西装去上班,妈妈则去纺织厂上班,迈克尔去上学。以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末,他们来个家庭聚餐。在爷

2、阅读教材,看图6-57、6-58、6-59, 思考:

(1)从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的?

(2)我们现在又是怎样生活的?

(3

(4)你能设想未来的人们生活状况吗?

3有关资料,并分组汇报。

(资料的时间定在1920世纪初。通过资料搜集,培养学生各方面能力,从中

4、结合图6-60

519世纪伴随工业化进程出现的,如生活用品、生活方式、生活

是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善,政治地位有了

第三课时:马克思主义的诞生

教学要求:教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动,从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生,国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂,了解工人阶级的生产生活状况,感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义

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的内涵,掌握空想社会主义的代表人物与主要思想,以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

教学重点体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。 教学方法多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。

教学设计

一、影视导入:

播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断,提问:

影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何?这说明了什么?

二、教学探究

案例1:工业革命带来的两极分化。

1就像一把双刃剑”中双刃的意思?

阅读教材和阅读卡,思考:

(1)为了改变两极分化的现象,无产阶级作了怎样的努力?

(2)这些斗争有什么变化?斗争的结果怎样?

(3案例2:空想社会主义。

1.出示:圣西门、傅立叶、欧文的图片,回答:

猜猜他们分别是谁?他们分别有什么设想和实践?

2、为了改变不公正的社会现象,一些进步的知识分子作了怎样的尝试?(提出了空想社会主义理论)

3

(揭露了资本主义制度的罪恶,但不能指明实现这些理想的正确道路。)

4

案例3:科学社会主义。1.

(1) 这是有志青年学习的榜样。他们的高尚

2,提问:

(1

关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类详细地考察了工人阶级的情况,亲自参加工人阶级运动,所以能够创造出1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。

(4)读《共产党宣言》的首句和尾句,说说科学共产主义诞生的意义。

“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲游荡。” “全世界无产者,联合起来!”

材料介绍:1848年2月,《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领,也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大,中文版只有二万五千字,但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界,无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来,《共产党宣言》已被翻译成200多种文字,印刷1000多次,传遍全世界,被公认为全球发行量最大的社会政治文献。

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今天,尽管世界发生了很大变化,但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后,今年5月13日,巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”,来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆,研讨这部不朽著作,为人类新世纪的命运寻求答案。

(5)科学社会主义与空想社会主义有何不同?它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶,还提出了具体的解决途径与方案,这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。

(6)阅读阅读卡,回答:科学社会主义的一次伟大实践,无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么?它有什么意义?

四、拓展活动:

五、教学反思与后记:

综合探究六 《在生活中感受工业文明》1课程标准

3-4 4-1

4-3 5-1 选择衣食住行等方面的事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。

教学目标 新 课标 第一 网

1.通过古今交通工具的比较,认识科学技术在社会发展中的重要作用。

2.通过探究活动,训练语言表达能力,增强合作意识。

3.

教学重难点

教学过程

1.40千米计算)2.骑马(以日行200千米计算)

/小时)4.高速列车(300千米/小时)

850千米/小时)6.超音速客机(2200千米/小时)

34天 骑马:约7天 汽车:17小时

5小时 喷气客机:1.6小时 超音速客机:40分钟

【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友,用上述的交通方式会出现什么样的情况?(用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间,温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时,味道依然鲜美。)

【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝,而荔枝容易变质,在但是那种条件下又不容易保存,所以唐玄宗下令千里飞骑,限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担,负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今,各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。

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【思考】从原来的难得一见到美味荟萃,出现这样的变化,主要是什么原因?(主要原因是交通工具的进步,打破了时空的界限,大大缩短了各地之间的距离。)

阅读课本83、84页的三则材料,思考以下问题:

1.从材料一四幅图中看,但是人们出行主要靠什么?(主要靠人力、畜力或自然力。)

2.材料一的故事反映了人们的什么愿望?(人们要求提高出行速度,解除长途跋涉之苦。)

1.材料二说明,是什么原因使人们的愿望变成了现实?(科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。)

2.结合材料三和所学所知,说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响?(缩短了世界的距离,加强了各地的联系,扩大了人类活动的范围,提高了生产和运输的效率,有利于各地经济的发展,促进了文化的交流和传播,了人们生活的节奏。)

3.中客车、航天飞机等。)

【展示】新式交通工具图片。──科技改变生活)【情境设置】A要给千里之外的B什么样的方式?古代:书信 近代:电报

现代:电话,电子邮件

用上述的方式,B

【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片

物质生活方面:衣食住行用等。

生活中具体的进步,举例:

课后作业

看社会的进步。

第七单元 走向现代世界

第一课 全球性的震荡第一课时[规模空前的战争浩劫(上)]

4-4 列举现代史上的重要事件与人物,了解它(他)们是如何影响当代中国和世4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。1—1 举例1—2 列举环境变化的实例,说明历史上人类活动对自然环境的影响。

教学要求:通过本课的教学,使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难;通过引导学生观察、思考和探究,培养学生综合、分析历史问题的能力

通过本课的学习,使学生对战争的危害有较深刻的认识,培养起热爱和平,珍惜和平生活的观念。

重点:两次世界大战的危害和影响 难点:两次世界大战爆发的原因和性质

教学方法:直观教学法(图片、录像);谈话法;

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新课导入 出示图片:请学生回答:你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗? 生答:氯气,坦克——第一次世界大战;潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。 师:一战和二战给人类带来空前的灾难,这就是我们这节课要学习的主题——

出示课题:规模空前的战争浩劫(上)新课教学(一)浩劫之一——第一次世界大战1.根源问:第一次世界大战爆发的根源是什么?活动一:读图文,析原因。表格:19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较

书本漫画:图7—1学生分析,最后得出结论:国家政治与经济发展的不平衡,后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。的工业化和海外征服战争一触即发。

2.过程(1914—1918场形势图师:仔细观察形势图,多?学生可以获得的信息有:(12)交战的双方:一方是同盟国,以德国、奥匈帝国和意大利为首,一方是协约国,以英国、法国和俄国为首。(3)丹麦、瑞典、挪威等国。(4(播放录像资料)(如果缺乏录像资料,可出示相应图片,老师在学生介绍的基础上做在学生发言后出示:3正义的帝国主义战争。师生同阅读阅读以后,由学使帝国主义各国力量对比19岁的塞尔维亚青年刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南,但却引发了一场规模巨3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关观点一:普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首观点二:普林西普无承转:第一次世界大20年,又一次世界规模(二)浩

[活动五]阅读讨论学生小组讨论后派代表发言,师生共同得出结论:第二次世界大2.简况[活动六]七嘴八舌话二战出示《第二次世界大战形势示意图》要求:阅读二战形势示意图,结合你已有的知识储备,说说关于二战,你知道些什么?引导学生重点介绍:(1)时间:1939—1945(2)战争的发动者:德意日法西斯(3)重要转折点:1942年的斯大林格勒战役(展示图片或录像)(4)性质:一场法西斯侵略与反法西斯战争,是正义与邪恶的战斗(5)结果:意德日法西斯相继投降,反法西斯战争取得胜利;但是战争让6000万人失去生命,交战双方物资总损失40000亿美元。

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适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。(1945年8月6日,美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹,日本居民死难78150人,受伤和失踪51408人。8月9日,美机在长崎投掷第二颗原子弹,居民死难23750人,受伤43020人。)

[活动七]讨论:为什么反法西斯战争能最终取得胜利?一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来,建立起反法西斯同盟,与法西斯进行殊死斗争;另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败,而正义的反法西斯战争必然取得胜利。承转:战争教育了人民,人民赢得进步,争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——3.联合国的创立时间:1945年10月24日 目的:维护人类的持久和平 主要创立国:美英苏中等(可以补充:当前联合国维和行动的资料)

第二课时[规模空前的战争浩劫(下)

教学要求:通过本课的教学,使学生对两次世界大战有更系统的认识,培养学生辩证思维的能力。

教学重点、难点

重点:两次世界大战的异同点

难点:科学技术的两重性

新课导入

叙述:上节课我们学习了20 生:第一次世界大战和第二次世界大战。

叙述:今天,就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。

问:你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗?

生举例后,再追问:科技是否对人类生活只有促进作用?如果不是,请举例说明。

生举例后,引出:关于科学技术对人类生活的利弊,不同的人有不同的看法。导出—— 活动二:唇枪舌战话科技

正方——科学技术的发展造福于人类

反方——科学技术的发展毁灭着人类

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引导学生得出结论:科技发展本身无害,关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力,改善人类的物质生活与精神生活,提高人类的生活质量。一句话:我们应用科技造福于人类。

承转:两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难,特别是第二次世界大战,德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。

(三)图说法西斯暴行

活动三:课前把学生分成两大组,一组收集反映德意法西斯暴行的图片,一组收集反映日本法西斯暴行的图片,并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。

可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。

展示完以后,由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——

(四)我们应该如何避免战争?

活动四:我为和平献计策。

小组讨论后派代表发言。引导学生概括出:

1. 发挥联合国的作用。

2. 建立起公平合理的国际秩序。

3. 国际合作,共同打击恐怖主义。

??

小结:略

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第三课时[]

教学要求:通过本课时的学习,了解经济危机爆发史问题的能力;通过本课的学习,的认识。

教学重点、难点

重点:1929—1933

难点:经济危机与二战策源地形成的关系 新课导入

叙述:环顾会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海;

1 .把学生分成四组,选出各组组长。

(或国家)及主题

地区如:西欧、美洲、非洲、亚洲

国家如:美国、英国、日本、德国

主题如:商品被销毁;银行挤破门;失业的人们;工厂纷纷倒闭等

3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料,写成新闻报道稿。

4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景

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活动过程:

1.两位同学担任新闻联播主持人

2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿,也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。

教师注意指导学生使用教材p91图7—9(寻找工作的失业者)和图7—10(挤满取款人群的银行)

其他可供参考的图片、地图、图表:

1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表

影响等的3.

4.一方面是工人失业,没有钱买煤生火取暖,这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。教材P92图11度本身孕育的。

活动三:你所领导的资本主义国家正陷于危机之

同时,通过学生的自主思考,把握经济危机与第二次

小结:

1.60周年,全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时60周年为主题

2"灯光正在整个欧洲熄灭。"

(2)为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”?这说明了什么?

3.列表比较两次世界大战的异同点。

新 课 标 第 一 网

第二课 开辟新的发展道路

[第一课时]理想变为现实的十月革命

课程标准

4-4 列举现代史上的重要事件与人物,了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。 4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。

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5-4 通过叙述有关史实,展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式,描述其主要特点。

教学要求:通过学习,了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响;通过对十月革命爆发的背景及影响的分析,学会用全面的联系的观点看问题;指导学生设计制表,学会运用分析对比的方法形成历史知识结构;指导学生解读历史图片,并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析,使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用;正确评价十月革命的历史意义。 重点:十月革命爆发的原因和意义

难点:十月革命对俄国及世界历史的影响

新课导入:从上一课的内容过渡——同学们,通过第一课的学习,我们了解到了在20的上半期,世界发生了剧烈的震荡。那么,这些剧烈的震荡表现在哪里?

索着问题的症结,那么,你认为这些震荡出现的症结在哪里?生:义政治与经济发展的不平衡。相对于什么而言是过剩了?生:劳动人民的购买力。

那么,对传统的资本主义模1.十月革命的原因(背景)

问:那么,为什么俄国会发生十月革命?2分钟)

具体了解(1)

(2)(3)1917年3

2.过程

(1

在革命的关键时刻,流亡国外的列宁回到彼得格勒。讨论:?列宁和十月革命的关系如何?让学

十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了

就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样,有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向,统一了全党的思想,坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。

(2)播放录像:《列宁在十月》节选部分

教师根据录像讲解:11月6日晚到7日早晨,20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分,“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声,革命群众和士兵向

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资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许,起义者占领了东宫,临时政府的十六位部长被擒获,彼得格勒十月武装起义取得胜利!1917年11月7日(俄历10月25日)以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。概括:十月革命的基本情况——时间,主要领导人,主要参加者,最主要的特征?? 在学生概括时出示相应的图片、漫画,如

3.结果 十月革命取得了胜利,俄国成立了苏维埃政府,退出了第一次世界大战,政府把土地分配给农民,把银行和大企业收归国有,由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。活动二:思维激扬十月革命为什么能取得胜利?

马克思列宁主义的正确指导;列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;量比较集中??4.影响、意义

阅读相关资料,讨论:利有何历史意义?(学生回答后教师总结)

对俄国来说,它是俄国历史上最深刻的一次社会革命,国家,为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家,强国创造了重要前提。

十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命,十月革命争。

它的胜利,不仅改变了俄国历史的发展方向,而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。

[第二课时]“西亚病夫”的崛起

教学目标:通过本课时的学习,“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程;利用资料,说明历史人物在顺应历史

的土耳其是如何崛起的?今天,就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的

1.1922年前的土耳其

播放介绍土耳其历史的短片。看完后,请学生概括:土耳其的过去是怎么样的?

(1)奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国,信奉伊斯兰教,是个政教合一的国家。

(2)20世纪初,土耳其已经远远落后于西方列强,沦为了西方列强的殖民地,被称为“西亚病夫”。

(3)第一次世界大战中,土耳其战败,成为战胜国瓜分的对象。

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小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”?它与清帝国的衰落有什么共同点?

2.土耳其人民的民族解放斗争

(1)背景:第一次世界大战结束后,追随德国的土耳其成了战败国,领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立,毋宁死!"土耳其人民为实现民族独立,展开了规模浩大的抵抗运动。这时,一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职,以平民身份参加了抵抗运动,他就是凯末尔。

想一想:身为高级军官的凯末尔,为什么置个人得失于不顾,毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢?

(2)过程

出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》,做简要的讲解。

思考:土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中,强呢?

承转:凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队,和国,他是否已经完成了他的工作,可以安享荣华富贵了?

3.凯末尔改革

小组讨论:么?

各抒己见:才能促使土耳其的重新崛起?

??

课堂拓展:

1到现代土耳其,可以说,今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨 50—100字。)

2从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国,它的历程给我们什[第三课时]改革弊端的罗斯福新政

教学目标:通过本课时的学习,了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用;通过对罗斯福总统的了解,培养学生简单评价历史人物的能力;通过对罗斯福新政的学习,使学生正确评价其作用,它对消除经济危机起到了一定的作用,但它不触动资本主义经济基础,因此并不能从根本上消除危机。

教学重点、难点

重点:罗斯福新政的措施

难点:正确评价罗斯福新政

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课前准备

把学生分成若干小组,分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组,并布置相应的任务。

新课导入

叙述:同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。

新课教学

(一)危机与新政

1.经济危机再回首

活动一:“萧条时代”

小组代表:承转:那么,今日美国的经济状况如何呢?

有请“今日美国”组的同学们。

质疑:那么,是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢?

2.美国总统罗斯福

活动二:课本剧表演:胡佛与罗斯福

由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统,一位学生扮演罗斯福先生,一生扮演主

过程:(1

(2

(3)胡佛和罗斯福总结陈辞。

(4级和阶层)。

3.新政纲领

资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供

!没有人再怀疑了,让我们告诉全世界,幸福的日子又来啦!

你们的烦恼消失了,从此无忧又无虑。头顶上天空又变得晴朗;让我们再唱一首开心的歌,幸福的日子又来啦!

(二)活动四:我们的观点

1.解决美国经济危机,我的妙招——

2.罗斯福新政为什么会取得成功?

练习:

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1.连线题。

A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统

B凯末尔 ②土耳其国父

C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者

2.上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献,你最欣赏和敬佩的是哪一位,为什么?

第三课 民族复兴的新道路

第一课时中华民族的觉醒

课程标准4-4 世界面貌的。4-5 综合多种因素, 在世界文明的进程中,了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程,国人民的历史选择。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 一些途径,了解历史上不同地区之间交流的结果。

5-4 通过叙述有关史实,展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

教学要求:通过学习新文化运动,五四运动,他们为了中华民族的觉醒,总是走在革命的最前列,重点:新文化运动的开展,五四运动的经过。

难点:新文化运动的性质,五四运动的历史意义。

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