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八年级地理教学案例

发布时间:2013-12-15 11:40:40  

八年级地理教学案例

——西北地区和青藏地区

学情分析:本节内容的学习是在学习了《北方地区和南方地区》的基础之上,学生有了学习区域地理的基本方法,所以学习起来并不困难。有关本节内容的学习教师要大胆放手让学习尝试自主学习、合作学习、探究学习,现我就本节中西北地区的教学谈谈我的做法:

本节内容的教学我结合了我校的“学、议、教、练”教学模式,首先打开大屏幕,显示图5.4我国的四大地理区域与同学们一块儿复习四大区域划分界限及西北地区的地理位置,然后组织学生自主学习:

(学一学)干旱的西北地区

1. 读图5.14西北地区的地形,同学们从图中找出本区的主要地形和位置;

2. 读地图册12面和13面的内容了解西北地区的范围、面积、人口等。

(议一议)

1.

2.

3.

4. 西北地区自然环境的特征? 导致西北地区气候干旱的因素有哪些? 西北地区东西部之间的差异性? 西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?

(教一教)

一、干旱的西北地区

高原——内蒙古高原

主要地形

准格尔盆地

盆地——

塔里木盆地

西部盆地 东部高原

沙漠为主 草原、荒漠为主

荒漠 草原

(西)荒漠 草原(东)

过渡

(练一练)

1.填空

(1)西北地区深居内陆,距 遥远与 方向山脉的共同影响,形成 为 主的气候特征。

(2)西北地区的河流特征表现为:数量 ,且多 河。

(3)西北地区自然景观的差异,主要是 的差异引起的。

2.判断

1)

2)

3)

4)

西北地区具有受海洋影响小的共同特点。 西北地区内部没有差异。 西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。 我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。

本节课在具体教授过程当中还要努力做到“温故而知新”,利用已有知识作铺垫,在此基础上学习新知识。另外,师要不断地设问,层层递进,开拓学生思维。例如:我在讲西北地区干旱自然特征时,首先让学生说说本区主要地形,让学生找天山山脉、阴山山脉、贺兰山,然后随后发问:这几条山脉是什么的分界线?生答:季风区与非季风区的分界线。师接着追问西北地区为什么难以受到夏季风的影响?生积极地思考,此时可以讨论,学生基本上能从地理位置、地形两方面作答,水到渠成完成了位置与地形的教学。师接着问:夏季风难以到达会怎么样?生答:降水稀少,气候干旱。师再问:本区的气候对河流、植被会产生怎么样的影响呢?生答本区多内陆河。师又问:本区气候干旱,那么各地干旱的程度一样吗?由此引导学生不断地思考,一步步获取新知识,在思考、议论中加深对新知识的理解记忆,培养学生学习地理的兴趣,从而提高课堂教学的有效性。

2011-3-13

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