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八上地理教案

发布时间:2013-12-16 11:33:46  

第二节 土地资源

教学目的

1.使学生了解土地资源的利用类型;

2.使学生了解土地资源的分布大势;

3.使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程:

一、土地资源的利用类型

【提问】

1.请同学们想一想,土地有什么用途?

2.读某县土地利用图,根据图例说出这个县有哪些土地利用类型?

【总结】土地资源的利用类型分为:耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地资源的分布大势

【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”

【提问】

1.耕地主要分布在哪些地区?

2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?

3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地?

4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内?

【总结】 耕地:主要分布在温带平原和大河流经地区 林地:主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地:主要分布在温带草原和热带草原地区 温带平原气候温暖湿润,土地肥沃,土层深厚,有利于作物生长。大河流经地区,由河流

带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原,同样土质肥沃,上层深厚,而且灌溉便利,有利于 农业发展。

三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类,为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地,特

别是首先人类生存离不开粮食,粮食生产又离不开耕地,而目前耕地却在不断地减少。看 71页两幅漫画,说明耕减少的原因?

原因:a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿,假如锐地不减少,保持15.8×106km2,则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加,大量建房、修路,使 耕地日益减少

b.水土流失,沙漠扩大。近年来,各国正积极采取有效措施,保护土地资源。 水资源及其 利用

教学 目的

1.掌握我国水资源的时间、空

间分布特点及其成因;掌握水资

源的分布对我国农业生产的影 响;掌握解决水资源分布不均的

途径。

2.在学习我国水资源的时空 分布特点,培养学生使用图表

资料分析水资源特点的能力,进而提高他们的地理分析能力。

3.使学生认识水资源的珍贵,培养他们树立珍惜水资 源的思想观念,促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学

重点 和难

本节重点:1.水资源的时空分布特点。 2.解决水资源时空分布不均的途径。 本节难点:

水资源的 时空分布

特点。

教学 方法

主要

应用 谈话

法。

教具 我国河流

径流量分 布示意图

(投影片)

课时 1课 时。

讲授 提纲

一、我国

水资源 的利用

二、我国水

资源的时 空分布及

其影响

1.地区

分布状 况及其

成因

2.季节

分配状 况及其

成因

3.水资源的

时空分布对 工业、农业和

城市的影响

三、解决

水资源 问题的

途径

1.解决水资源

空间分布不均 的措施——跨

流域调水

2.解决水资

源时间分配

不均的措施 ——兴修水

3.节约用水,

合理用水;保 护水源,防止

水污染

四、水能

的分布 与开发

1.我

国水 能的

分布

2.葛洲

坝和龙 羊峡水

电站

教学 过程

导入 新课

[提问]1.什么叫水资源?(在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看,主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。)

2.水资源是可更新资源还

是不可更新资源?为什

么?(属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新

的。)

大家知道水资源对

人类十分重要,我们 今天就来学习我国

水资源的特点。

水资源

及其利 用[板

书]

一、我国

水资源 的利用

[板书]

[读图练习]指导

学生读课本第66 页“水的供给”图,

回答问题:

(1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水?哪个部门用水量最大?(工、农业和生活用水,其中农业用水最多,约占全国用水量的80%)

(2)我国都有哪些淡水资源?其中以哪种水资源最重要?(河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等 等,其中河流水和淡水湖泊水占80%)

二、我国水资

源的时空分 布及其影响

[板书]

[读图练习]读“我国

河流径流量分布图” (展示投影片)回答

下列问题:

(1)我国径流量

大的河流有哪 几条?(长江、

珠江、黑龙江)

(2)比较我国内外流区

河流径流量有什么明 显的差别?(内流区径

流量比外流区小得多)

(3)在外流区中,若以秦

岭—淮河一线为界,其 南、北河流的径流量有何

不同?(北少、南多)

(4)根据以上的分析,说

明我国水资源在地区的 分布方面有什么规律?

(内少外多,北少南多)

[教师归纳]通过分析我们了解

到,我国北方地区河流数量少, 径流量小,水资源总量少。南方

河流径流量大,水资源丰富。

建国以来,我国华北地区大力发展农田水

利建设,粮食普遍增产,用水量也随之大

增。再加上大城市人口急剧增长,人们的 生活用水和工业用水猛增,所以造成我国

北方地区,尤其华北地区严重缺水。

1.水

资源

的地 区分

布[板

书]

地表径流地区分布不平

衡。从全国看:东南有余,

西北不足。在东部季风区 内,秦岭淮河以南有余,

北方不足。[板书]

2.水

资源

的季 节分

配[板

书]

[提问]我国东部地

区河流水位随季节

有无变化?哪个季 节水量大,哪个季

节水量小?

地表径流

的季节变

化大。夏 秋多,冬

春少[板

书]

[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富,河水量大;冬春季节降水少,河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。

[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都

具有明显的不均衡性, 这与我国的降水状况有着密切的关系。

三、解

决水资

源问题 的途径

[板书]

[读图练习]指导学生分析课本第68页‘南水北

调”路线示意图。思考 如何解决水资源空间分布不均的问题。

l.解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调

水。如:南水北调工程、 引滦入津、引黄济青等。

[板书]

[读图练习]指导学生分析课本第69页“对不稳

定径流改造”示意图, 思考如何解决我国径流季节变化这一问题。

2.解决水资源

时空分布不均

的方法:兴修 水库,建设水

利工程。[板

书]

[计算练习]计算课

本第69页“做一做”

这三道题,然后思 考这些数字说明了

什么问题。

3.节约用

水、合理用

水;保护水 源防止淡水

污染。[板

书]

[学生讨论]

请学生举例

说明如何节 约用水,防

止水源污

染?

四、水

能的

分布 与开

发[板

书]

1.在世界上的地

位:我国水能蕴

藏量达6.8亿干 瓦,居世界第一

位。[板书]

[提问]根据己学过的知识分

析我国哪些地区水能资源丰

富?为什么?(西南、中南 地区,这些地区河流水量大,

落差也大)

2.我

国水

能的 分布

[板

书]

[教师归纳]我国水能主要分布在西南和西藏地区,长

江水系水能最丰富,其次是雅鲁藏布江水系。另外黄

河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河 段,流经我国地势变化剧烈的地区,而且水量又比较

丰富,因此这些河段水能很丰富。

[读图练习]读“我国水电站分布”示意图,说

出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电

站?(长江上有:丹江口、葛洲坝、龚嘴等; 黄河上有:龙羊峡、刘家峡、青铜峡等;珠江

上有:岩滩、龙滩等水电站。)

3.葛洲

坝和龙

羊峡水 电站

[板书]

[教师讲解]我国水能资源极其丰富,在全国兴建了很 多座水电站,其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡

发电量最大。但到1987年底为止,全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10%,尚未开发利用的占绝大部分,因此我国水电的开发潜力还很大。 复习

巩固

1.思考我国水资源时空分布特点及解决水 资源不足的途径? 2.对照我国水电站

分布图填下表格: 海洋

资源 教学

目标

1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源,开发利

用海洋资源的巨大潜力和美好前景,开发海洋资源的重要性。 2.使学生了解我国发展海洋水产

业的有利条件、主要渔场分布。 3.使学生了解我国海盐和海底石

油资源开发利用、分布状况。

4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源

的观念,树立海洋意识和可持续发展观。 教学

重点 1.认识我国有丰富

的海洋资源。

2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源

的观念,树立海洋意识和可持续发展观。

教学

媒体

中国分层设色地形图,我国近海主要渔场和海流分布图,渔

场的形成示意图,我国沿海主 要渔场与近海石油资源分布图。 教学

方法 讲述

法、讨 论法。 教学

过程

【新课导入】 大海是生命之源,它不仅美丽,而且富饶。21

世纪将是海洋的世纪。今天我们 就一起来了解我国丰富的海洋资源。 【板

书】 第四节

海洋资源 一、丰富的海洋 资源

【讲述】 我国国土辽阔,海陆兼备,海岸线长达18000千米,有6500多个岛屿,除了有960万平方千米的陆地面积外,根据《联合国海洋公约》,可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米,这一片宝贵的海洋国土。随着科技的发展,它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢? 【指导】 阅读课文第一段,你能

理解文中这几句话的含义吗?

学生阅读后,讨论回答。这几句话分别指的是:海洋有

丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。 【小结】 我国有辽阔的海

域,丰富的海洋资源。

【指导提问】

请同学们读中

国分层设色地

形图,回答:

(1)我国

从北问南 濒临哪几

个近海?

(2)你认为我国

海岸线的长度是

长还是短?大陆 架的分布是否宽

广?

【提问】

我国的海 洋资源是

否丰富?

学生

读书, 讨论。

【指导概括】 根据课文中介绍的我

国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、 海洋能源、滩涂等数据,我们可以分析、

概括出我国海洋资源十分丰富的特点。

【板书】

1.丰富的 海洋资源

【讲述】 我国海洋资源虽然丰富,但目前开发利用的程度很低(我国陆地开发利用程度较高)。人类面临着人口问题、粮食问题、环境问题等等。人类赖以生存的陆地空间已不堪重负。地球上生物资源的80%分布在海洋里,海洋给人类提供食物能力是陆地的1000倍。在海洋生态不受破坏的情况下每年可向人类提供30亿吨水产品。因此,海洋的开发利用潜力巨大,前景广阔。

学校课改工作制度

为保证我校课改工作的正常开展,顺利完成课改实验任务。特制定头台中心学校学校课改工作制度:

1、参加课改实验的各任课教师,应认真学习课程标准,积极参加有关课改的培训、学习和研讨,认真领会课改精神——“少教多学,先学后教,打造高效课堂”,用新的理念为指导,开展课改班级的教育教学工作。

2、建立每月一次的学校课改工作例会制度。布置课改实验的任务,交流课改实验的经验,研究课改实验的问题。

3、实验负责领导参与开展实验教研组每周一次的集体教研活动。注重提高集体教研的实效性。实验学科的教研备课进行新的尝试和探索,除每周开展一次集体教研活动外,实验教师据自己的实际情况参加东联盟盟主市五中的教研活动,以提高实验教师备课、上课和钻研教材的能力。

4、学校领导和课改领导小组成员要深入课改工作的第一线,参加老师的备课、听课活动。

5、教师应积极参与课改工作,及时总结课改工作经验,其中课改教师一学期应完成一篇课改总结、一堂课改汇报课,注意写好课后反思;在教学中,对课程标准和教材的合理性问题和看法应及时记录,努力完成课改实验的任务。

6、立足课堂教学,努力进行课改中课堂教学模式和学生学习方式的研究,鼓励教师结合教学实践,进行“自主、互动、拓展”研究,以提高教学质量。

7、积极开展课改课题的研究实验,注意以课题的研究带动课改实验工作的深入开展。

8、注意向社会、家长宣传课改的意义,邀请家长与课程改革同行,以取得全社会对课改工作的支持。

9、参与课改工作的人员应注意做好课改工作过程资料的保存、整理和建挡,为今后课改工作的传播做好准备。

第二节土地资源

教学目的

1.使学生了解土地资源的利用类型;

2.使学生了解土地资源的分布大势;

3.使学生了解土地资源的利用和保护。

教学过程:

一、土地资源的利用类型

【提问】

1.请同学们想一想,土地有什么用途?

2.读某县土地利用图,根据图例说出这个县有哪些 土地利用类型?

【总结】土地资源的利用类型分为:耕地、林地、草 地、建筑用地。

二、土地资源的分布 大势

【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、 世界自然带图”

【提 问】

1.耕地主要分布在哪些地 区?

2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河 流经过的地区?

3.目前哪几个自然带仍保留有大片 原始林地?

4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个 自然带内?

【总 结】

耕地:主要分布在温带平原和大河流 经地区

林地:主要分布在温带森林和热带雨 林地区

草地:主要分布在温带草原和热带草 原地区

温带平原气候温暖湿润,土地肥沃,土层深厚,有利于作物生长。大河流经地区,由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原,同样土质肥沃,上层深厚,而且灌溉便利,有利于农业发展。

三、土地

资源的 利用保

土地抚育着人类,为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地,特别是首先人类生存离不开粮食,粮食生产又离不开耕地,而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画,说明耕减少的原因?

原因:a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿,假如锐地不减少,保持15.8×106km2,则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益减少

b.水土流失,沙漠扩大。近年来,各国正积极采取有效

措施,保护土地资源。 水资源及其利用

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