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地理导学案序言

发布时间:2013-12-16 15:36:16  

序言

地理是一门知识量大、涉及面广的学科,传统的教学模式,不能体现学生的主体地位,往往一堂课下来,教师教得累,学生学得累,还达不到理想的教学效果。设计导学案的目的是把课堂还给学生。

导学案是用于指导学生自主学习,主动参与,合作探究,优化发展的学习方案,是学生学会学习、学会创新、自主发展的“路线图”。它与传统的教案是不同的,它的制定基于学生的“学”,而非教师的“教”,它所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”力求把学生放到主体地位上来。它既是老师的教稿,又是学生的学稿,它把“教”与“学”有机结合在一起,把学生的有效学习作为教学设计的具体要求,更具有科学性,实效性。

导学案的实质是“先学后教,教学合一”。

导学案的使用有利于促进教师对教材的理解和重难点的把握。它是对课堂授课的预设,必须在讲新课前发给学生。它的使用有利于学生对基础知识的掌握和巩固拓展,有利于学生的自学与合作交流。它使教学课堂变得生动有趣,学生不再是为了完成作业,为了考试而学,它为学生在自主学习的过程中指明了路线。

本导学案可作为义务教育阶段初中地理教师教学参考。

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