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初中历史课堂教学“情境创设法”的运用

发布时间:2013-12-16 16:34:34  

浅谈初中历史课堂教学“情境创设法”的运用

摘 要:山西太谷课程改革给各个学校带来了极大的挑战,作为一名历史教师,很有必要对自己的教学理念及课堂教学活动进行重新认识和反思。

关键词:情境创设法;探究能力;三维目标

一、历史课堂教学,运用情境创设法的优势

1.有利于学生快速掌握和理解课本知识

向学生传授历史基础知识是中学历史教学的最基本任务。借助于情境创设,不仅能够有效地完成传授历史基础知识的任务,而且有助于学生掌握和理解课本知识。

如:我在《最可爱的人》一节课的讲述中,对于中朝和美韩的处理,首先把课前准备好的关于双方武器装备及兵力的数据写在黑板上,并把学生分成两组,然后指出:“现在让我们穿越时空,进入正在进行激烈交战的双方,两组同学分别就他们武器装备及兵力部署,战争最后的结果焦点展开辩论。”在我的启发下,学生们展开了激烈的争论,最后得出了结论,化解了难点。

2.有利于培养学生在课堂中的探究能力

导学案中的探究能力培养是历史教学中必不可少的环节。我校茹老师在上“春秋五霸和战国七雄”一课时,以“烽火戏诸侯”组织学生讨论:“烽火戏诸侯”讲述了一个怎样的故事?这个游戏骗局最终害了谁?为什么说害了周幽王?这个故事与我们小时候听到的哪个故事相似?他们的骗局导致了什么后果,从而引入新课。在

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