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凡尔赛─华盛顿体系

发布时间:2013-12-17 09:02:33  

义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册

第3课

《凡尔赛─华盛顿体系》
铜陵市第八中学 吴磊

说课目录
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标设计 四、教学重点和难点 五、教法和学法设计 六、教学过程设计 七、教学反思

一、教材分析
?

本课从历史发展线索来看,它处在两次世界大战 之间,本课的教学既能促使学生深入掌握帝国主义列 强发动一战的目的及战争性质,也可以帮助学生认识 到一战以后,战胜的帝国主义按实力变化重新分割世 界,一种新的国际关系凡尔赛—华盛顿体系随之出现, 资本主义世界形成了国际新格局。30年代,德、意、 日法西斯国家为摧毁凡尔赛—华盛顿体系而挑起了第 二次世界大战。所以本课处于承上启下的重要地位, 对学习一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着重 要的铺垫作用。

二、学情分析
?

九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基 本途径和方法,具备一定的提取有效信息和自主 学习的能力,能够在充分阅读教材的基础上掌握 基本史实,初步具备了运用历史唯物主义和辩证

唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。本
课的授课中要抓住学生的能力特点,充分调动学

生的学习积极性,拓展学生的思维,培养提高学
生的能力。

三、教学目标设计
基础知识掌握:了解《凡尔赛和约》、 《九国公约》等内容。 能力培养方面:通过指导学生阅读课文中 文字、图片材料,培养学生阅读、分析史 实材料的能力;通过对巴黎和会和华盛顿 会议的对比讨论,培养学生的对比分析能 力;通过对凡尔赛—华盛顿体系本质的理解 认识,培养学生透过历史现象看本质的能 力。

?

理解认识方面:通过本课的学习,促使学 生正确认识到《凡尔赛和约》《九国公约》 是帝国主义掠夺性的条约,并且进一步得出 以这两个和约为主体形成的凡尔赛—华盛顿体 系不可能真正的维护和实现世界和平这一重 要结论。

四、教学重点和难点
? 教学重点:巴黎和会和《凡尔赛和约》
?

华盛顿会议和《九国公约》

? 教学难点:凡尔赛—华盛顿体系

五、教法和学法设计
教法:在教学中综合运用讲述法、对比法、 多媒体辅助教学等多种教学方法。 学法:教是为了更好的学,根据以上的 教法设计,在学法上我突出学生的主体地位, 在学习过程中我采取“自主学习、合作探究” 的模式。以问题为引领,通过思考、讨论交流, 让学生积极参与课堂活动,掌握基本史实和历 史线索,增强情感体验,通过历史现象把握历 史规律,形成本质性认识。

六、教学过程设计
? 一、导入

? 二、讲授新课(学生分组学习、讨论) ? 三、课堂小结

第 3 课 凡尔赛—华盛顿体系

分组讨论问题一: 巴黎和会和华盛顿会议召开的时 间、地点、目的、参与国和实际操纵 国分别是什么?

巴黎和会 时 间

华盛顿会议

地 点
目 的

参与国 实际操纵国

分组讨论问题二: 巴黎和会和华盛顿会议分别签署 了哪些条约?涉及到哪些地域?

分组讨论问题三:
根据《凡尔赛和约》和《九国公约》 的内容说说巴黎和会和华盛顿会议产生 的影响和危害是什么?

课堂小结:
《凡尔赛 和约》等
巴黎和会 1919年1—6 成立“国 际联盟” 《四国条约》

暂时调整了 列强在西方 的关系

凡 尔 赛 华 盛 顿 体 系

华盛顿会议 1921-1922

《五国条约》
《九国公约》

暂时调 整了列 强在亚 太地区 的关系

板书设计:
? 第3课
? ? ?

凡尔赛—华盛顿体系

一、巴黎和会和华盛顿会议

1、巴黎和会与华盛顿会议的召开
2、《凡尔赛和约》与《九国公约》

?

二、凡尔赛—华盛顿体系

七、教学反思
?

本课知识点较多,授课中要注意引导学生
对基本史实的阅读和了解;同时在分组讨论时 应当考虑到不同学生之间能力的差异,对能力 较弱的学生要多加指导,培养其学习的兴趣, 养成好的学习习惯。


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