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2013年袂花中学历史科中考总结

发布时间:2013-09-21 13:01:55  

2013年袂花中学历史科中考总结

2013年的中考,我校取得了的成绩比去年上了一个台阶,其中,历史科有叶瑞熙等八名学生满分,我现在简单的介绍总结:

一、创造高效的课堂。

历史学科内容多、跨度大、任务重、时间紧的特点,要在有限的课堂四十五分钟的时间内创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,而学生课下看历史的时间非常少,只能充分用好这四十五分钟的每一秒。许多历史知识需要记忆。一些历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等基础知识的落实要通过记忆来完成的,因此,我上课时把学生容易“丢” 容易“错”的地方变成“填空”,让学生填写,达到强化记忆,反复记忆的效果。学生在书上找到并划出知识点时就有一个大概的印象。对一部分好学生来说,相当于复习一遍。把课堂还给学生,这样学生在学习的过程中,都能积极参与,认真阅读教材,分析课文,寻找答案,并深入的思索和探讨问题。 二、构建知识结构图

我们在学习与复习中要注意以点带面,形成知识结构,不要孤立的记忆它,要通过构建知识主干,以此为点,形成知识网络体系,便于理解与记忆。所谓的主干知识,是指按课标要求掌握的重大历史事件(或人物)的内容和影响(或作用)。表现在课文中,即是每一课子目的核心内容。这些内容不多,记住的目的是为了突出重点,并能

由此而链接更多的知识点,提高对知识的积累量,进而提高分析问题的能力及准确性。

三、精练习题,及时评讲。

这是提高考试能力和实践能力、检验复习效果的最佳途径。在复习阶段往往会伴随一些模拟测试题的训练,我们充分利用每一次训练的机会,进行查缺补漏,发现学生对知识点掌握的情况,然后有针对性调整复习。每次试卷要进行讲评,不仅要让学生明白错在哪里,还要知道为什么错,。对错的比较多的题目利用课堂集中重点讲,对个别出现错误的单独讲。我们在复习的五月份时间里,一共大约做了十多套模拟试题,通过大量综合训练,学生做题能力得到迅速提高。评讲选择题时,要求学生阐述选择的理由。教会学生学会审题,要求学生找准关键词,然后回归课本,找准相关知识点,再作选择。 未来,我们将继续以团结务实的思想、用勤奋扎实的工作迎接2014年中考的挑战,继续发扬以往工作中的优势,力争克服存在的不足,全面提升教育教学质量,全力争创更优成绩。

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