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初中地理说教材活动__知识树七上怀君辉

发布时间:2013-12-20 09:41:31  

人教版《义务教育课程标准实验教科书》 初中地理七年级上册教材分析

教材立 体整合 教学 建议 具体 目标

说教材 说课标 说建议

评价 建议

总体 目标

流程
七 年 级 上 册 华山中心中学

课程资源 开发利用 建议



说课标

华山中心中学

1、掌握地球的基本知识,学会 1.通过各种途径感知身边的地 运用地球仪的基本技能;掌握阅1.初步形成对地理的好奇 理事物,并形成地理表象;初 读和使用地图和地理图表的基本心和学习地理的兴趣,初 步学会根据收集到的地理信息, 技能,初步学会简单的地理观测、 通过比较、抽象、概括等思维 步养成求真、求实的科学 过程,形成地理概念,进而理 调查统计以及运用其他手段获 态度和地理审美情趣。 解地理事物分布和发展变化的 取地理信息等基本技能。 过程与方法2.尊重不同国家的文化和 基本规律。 2、能初步说明地形、气候等自然 传统,增强民族自尊、自 2.尝试运用已获得的地理概念、 地理要素在地理环境形成中的作信的情感,懂得国际合作 地理基本原理,对地理事物进 情感态度与 知识与技能 用,以及对人类活动的影响;初的价值,初步形成全球意 行分析,做出判断。 价值观 3.尝试从学习和生活中发现地 步认识人口、经济和文化发展 识。 理问题,提出探究思路,搜集 的区域差异,以及发展变化的基3.增强对环境、资源的保 相关信息,运用有关知识和方 总体目标 本规律和趋势。 法,提出看法或解决问题的设 护意识和法制意识,初步 七 3、了解人类所面临的人口、资源、 形成可持续发展的观念, 想。 年 环境和发展等重大问题,初步认逐步养成关心和爱护环境 4.运用适当的方法和手段,表 级 达自己学习的体会、看法和成 识环境与人类活动的相互关系。的行为习惯。 上
果,并与别人交流。 册 华山中心中学

陆地 海洋

天气 气候 居民 聚落

地球 和地 球仪

内七 容年 目级 标上 册
华山中心中学

发展 合作

1、运用地图辨别方向、量算距 1.提出证据说明地球是个球 离、估算海拔与相对高度。目的 用事实分别说明地球自转、 体,重点放在“提出证据说明” 是培养学生在各种有比例尺的地 公转及其产生的地理现象。 上,目的是使学生受到有关科 图上达到相应的技能。 学史的教育。 2、要求学生能在等高线地形图 2.会用数据描述地球的大小, 地球的运动 上识别不同的地形部位,这样才 主要是培养学生的能力。 能让学生完整地读懂等高线地形 3.运用地球仪会说出经纬线 图。 与经纬度的区别,主要是培养 地球和地球仪 地图 3、要求学生能在地形图上识

别 学生的观察能力。 主要的五种基本地形,目的是使 4、用经纬网确定任意点的位 学生能在后面的区域地理学习中 置,主要是让学生通过学习会 具体目标 会读懂有关的区域地形图,为后 运用到现实生活中,也就体现 面学习打下基础。 了让学生学习终身有用的地理 地 4、根据需要会选择常用地图, 这一理念。 球 查找所需要的地理信息,养成在 和 日常生活中运用地图的习惯。 地 图

华山中心中学

1.运用地图和数据说出全球 海陆所占比例,会用正确的语 言描述海陆分布的特点。 2.运用地图说出七大洲和四 大洋的名称、大小次序、分布 大洲和大洋 特点和界线等,并在地图上识 别大洲和大洋及界线。

1、举例说明地球表面海陆处在 不断的运动和变化之中,重点在 于对学生进行科学观念教育,但 学生受活动范围、思维能力和知 识量的限制,因此需要教师提供 更多的实例,来开阔学生的视野

2、知道板块构造学说,说出世 海陆的变迁 界著名山系及火山、地震分布与 板块运动的关系。主要通过此环 节学习让学生知道世界上的自然 具体目标 灾害的发生主要与板块运动知识 陆 有关,侧重于科学史教育及科学 地 兴趣、科学方法的培养。 和 海 洋

华山中心中学

使用气温、降水资料绘制气温 在世界气候分布图上说出主要 曲线图和降水柱状图,并分析 让学生能够区分描述天气和描 气候类型的分布地区,举例分 气温、降水变化规律。学会阅 述气候的语言,并能正确描述 析影响气候的主要因素,说明 读世界年平均气温和降水分布 某时的天气的某地的气候。天 气温和气 气候对生产生活的影响。分析 图,说出世界气温、降水的分 气的学习应与日常生活紧密结 温的分布 影响气候的主要因素,只要能 布规律。为达到此目标需要学 合,以了解不同的天气对人们 比较出影响两地气候差异的主 生了解一些基本的概念。还有 生活的影响。 要因素即可。 在世界年平均气温、降水分布 图上,看到的是世界气温、降 世界的 多变的 水的水平分布。为学生后面学 具体目标 气候 天气 习地形对气候的影响打下了基 天 础。 气 与 气 候 华山中心中学

1、通过阅读世界人口增长曲线图, 1、运用图片描述城市和乡村 1、运用地图说出世界主要语 理解不同历史时期世界人口变化 景观的差异,以培养学生的分 言的分布地区,此目标主要考 规律,并通过表象知识,思考探 析比较能力。 查学生的地理定向读图能力。 究人口变化规律背后所隐含的原 2、举例说出聚落与自然环境 2、识记三大宗教的名称,并 因,以训练由现象到规律,由规 的关系,此环

节目的是让学生 世界的语言 与世界地图相结合,落实名称 律探成因的地理思考方式,是达 联系前面所学的知识,引导学 和宗教 及分布地区;并举例说出不同 到课标要求的关键。通过阅读世 生逐步分析聚落形成的自然条 国家和地区存在着不同的宗教 界人口分布图,在得出世界四大 件,来培养学生的情境分析能 信仰文化传统。找出代表性的 稠密区与人口稀疏区知识后,思 力。 国家和地区进行图文识记。 人口与 考气候、地形、农业及历史等要 3、识记重要的世界文化遗产, 人种 素的影响,探究世界人口分布规 并通过具体实例,引导学生思 具体目标 律。 考,培养学生逻辑分析的能力。 2、举例说明人口问题对环境及社 居 民 会、经济的影响。 与 3、在地图上,能说出三大人种分 聚 布地区。 落 华山中心中学

国家和 地区

1、运用数据和实例,说出发展中 国家和发达国家发展水平的差异。 此目标是让学生通过对资料的分 析,引导学生思考国家间经济发 展的不均衡,并能从国家的各个 方面进行对比,以体现不同国家 发达国家和 间的水平差异。 发民中国家 2、通过阅读世界政区图,分析思 考发展中国家和发达国的分布特 点,理解地理意义上的 “南”“北”与经济意义上的 “南”“北”之间的联系。 具体目标 3、通过身边的耳熟能详的生活实 发 例,引导学生体会国际合作的必 展 要性,并能识记重要的国际合作 与 组织。 合 作
华山中心中学



说教材

华山中心中学

阐述所学 知识要点

补充说明

阅读材料 文字系统
激发兴趣 丰富知识, 活动 拓宽知识 面

引发思考

熟知单元 所学内容

文字 系统

阅读 资料

单元 导读





活动

突出学生 实践能力

单元导读

体 例 安 排
华山中心中学

培养学生 探究学思 结合能力

图象与文字结合,有利于培养学生从图中提取信 息的能力,提高读图、用图的效率。 七年级上册的学 习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法 的培养。 更有利于学生在学案导学的过程中,自学感知 事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。 图象清晰,

方式多样

所学地理知识来源于生活,应用于生活,所以知识点 课文形式灵 知识与生活 活多样 都与生活都密切相关,也就使让我们在教学过程中,始 终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理” 关系密切 这两个基本理念为出发点。

符合学生心理特 活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的 不论是哪一册的学习都是注重知识的循序 编写特点 征、认知规律 渐进,都是由总到分,由理论到实践的。

能力;作业要注意开放性,是注重培养不同学生学习地 理的兴趣 七 对于七上经纬度的学习,是地理学习中难

年 度最大的环节,但它是为后面的学习打基 级 础的,所以更要注意学生的认知规律, 上 采用多种方式突破。 册

华山中心中学

第一章是学习地理的基础,学好第一章有助于地理兴 趣的培养和地理技能的形成,对今后的地理学习非常 重要。

天气与气候

陆地和海洋
地球和地图

居民与聚落 发展与合作

内容结构
七 年 级 上 册
华山中心中学

教材内容结构对比

人教版

中国地理七年 级

北师大版
七年级上册 第一章 地球和地图

侧重点不同: 世界地理八年 自然地理和 七年级上册 侧重自然地理 级 人文地理相 世界地理七年 结合 第一章 地球和地图 级

第二章 陆地和海洋

中国地理八年 级

第三章 天气与气候
第四章 居民与聚落

第二章 中国的疆域与人口

第五章 发展与合作

第三章 复杂多样的自然环境

从对比中可看出:人教版的内容结构安排更 符合学生的认知规律。
华山中心中学

对比记忆

纬线和纬度

经线和经度 经纬网

形状和大小
地球和地球仪 地球的运动 地球的自转 地球的公转 地 球 与 地 图
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三要素 地图

判读与获取信息

三分陆地, 七分海洋 七大洲

地壳运动、海平面 上降、人类活动

海陆对比 大洲

海陆变迁的原因

内容

大洲和大洋
大洋
四大洋

海陆的变迁

大陆漂移 假说

板块构造学说

证据

陆 地 与 海 洋
华山中心中学

内容

应用

气温的分布

降水的季节变化

气温的变化
常用的 天气符号
气温和 气温的分布
多变的天气 降水和 降水的分布

降水的分布 气候的地区差异

世界的气候

天气与生活

主要影响因素
对人类活动的影响

天 气 与 气 候
华山中心中学

气温的日变化 气温的年变化 气温的变化 气温曲线图 的判读

等温线图的判读 气温的分布 影响因素 分布规律 纬度 海陆 地形

气温 和气 温的 分布
华山中心中学

降水的季节 变化类型
降水的季节变化 降水量柱状 图的判读

年等降水量线 降水的分布 影响因素 分布规律 纬度 海陆 地形

降水 和降 水的 分布
华山中心中学

世界气候类型分布图
分布地区
寒带气候

特点

温带海洋性气候

分布规律 温带大陆性气候
温带季风气候 亚热带季风气候

温带大陆性气候

主要气候类型 地中海气候
热带沙漠气候

地形

纬度 亚热带季风气候

热带季风气候 热带草原气候气候的地区差异

主要影响因素
热带雨林气候 海陆
热带草原气候

气候的基本要素 及与天气的区别
热带草原气候

热带雨林气候

热带雨林气候 热带沙漠气候

世界 的

气候

寒带气候

华山中心中学

语言 人口增长

宗教 乡村和城市

世界的语言和宗教 聚落

人口分布 人口问题

人口与人种 三大人种

发展与保护

居民 和 聚落

华山中心中学

划分依据

分布

南北对话 和南南合作 发展中国 家 重要性

世界的国家 家 发达国

发达国家 发达和发展中国家

发 国际合作 展 赤道 中 重要的国际 国 组织及作用 发展 家 发达国家 与 世界上面积位于前六位的国家 (单位:万平方千米) 合作 人口超过一亿的国家(2000年) 国家和地区

某汽车制造车间
华山中心中学

泰坦尼克号事故地点
(50o 14′W,41o训练学生绘 46 ′ N)
制地图的技能 根据地理图标、图例、 景观图获取地理信息 训练学生地 理计算能力

地震、火山喷发后的场景
知识 技能 整合
关注焦点,培养思维能 力,培养人文素养

利用经纬网判断位置

华山中心中学

讲解地形、气候时和体育学科相结合,如我国 人类的重要性。告诉学生地理与生物、化学知识都有密切 学科京杭运河知识点相融合。 联系。 语文《两小儿辨日》 与地 短道速滑选手多为北方人.非洲出著名长跑选手。

地理作为一门综合学科,地理教师在教学过程中应注意 生物、化学学科 :讲述海洋时让学生明白海洋化学资源对 加强学科知识的相互联系与渗透,提高课堂效率。 讲解南水北调东线工程时 ,和历史

人口密度计算:

球公转知识。加深理解。 有甲、乙两城市,面积大约都是2000平方千 生物、化学 米,甲市人口500万,乙市人口250万,算算两 市平均每平方千米各有多少人? 历史
数学 语文
地理 与其 甲市:2500人/平方千米 他学 科的 乙市:1250人/平方千米 融合
华山中心中学

体育

陆地与海洋

地球和地图

基础

天气与气候 居民与聚落 发展与合作

华山中心中学

七年级上册

七年级下册

八年级上册

八年级下册
华山中心中学

地理知识是一个有机整体,它们互相渗透,层层递进

由此看出地 理每一个地 理要素的学 习都是由总 到分,由整 体到局部, 符合学生的 认知规律, 有利于学生 掌握各地理 要素间的关 系。

世界气候 世界居民聚落 大洲、国家和地 区的气候 大洲、国家和地 区的居民和建筑

中国的气候
中国的人口 与民居

各区域内的 气候

华山中心中学



说建议

华山中心中学

部分国外品牌 读图分析:世界年平均气温的分布规律

例如学习了世界人口问题后让学生课外 归纳 调查本地人口存在的问题,调查的问题 推理 案例 紧密联系学生的生活体验,可以激发学 山顶—密闭等 分析法 数据 生的兴趣,便于学生学以致用,体现“学 比较 B 高线的最内层A 习对

生活有用的地理”和“学习对终身 这些品牌我们在国内随处可见,这说明了什么? 学案导学法 课外 发展有用的地理” 的理念,从而增强学 思维 导图法 生的爱国情怀和忧患意识。 调查 等高线闭合, 等高线重叠在 教 课堂教学以学案导学模式为主导 数值中心低 一起 学 四周高 通过读图,培养学生分析问题、 建 议 归纳问题的能力。

思维导图——以图释文——图文合一
华山中心中学

对活动中表现 和结果进行的 评价 对学生能力、 情感、态度 进行观察、 记录。

评定量化 表格法
观察法 档案评价

记录学生每 次情况形成 档案

书面测验

课前测评 学案达标 课外调查资料 单元检测

评 价 建 议
华山中心中学

学生自评 和互评

学习态度、 行为和学习 成果

网络 课件

充分利用 网络资源
板报、 手抄报

走进大 自然
调查活动

立足校 内资源

重视乡土 资源搜集 课程 资源 的开 发与 利用
华山中心中学

总结报告

地球仪

纬线与经线
纬线

简化的地球仪

经线

纬线

你能找出图中的经线和纬线吗?
北极

地 轴

南极

经线与纬线的特点

纬线 形状特征
长度变化

由赤道向 两极递减

经线
半圆
相等

指示方向
排列方向

东西

南北

南北

东西

纬线和纬度

N

展开 变形

N

S S



赤道以北为北纬,代号为(N),越往北度数越大

N N N



S S S
赤道以南为南纬,代号为(S ),越往南度数越大



板图板演:标南北纬代号(其他学生学案练习)

N N N N
S S

N N N

S S S
N N N N N

S S S S S

经线和经度
西
W W E


E

展开 变形

就像切橙子皮一样把地球仪上的地图切开 展为平面。

将南北两端拉伸得到经线为一组平行线

本初子午线以西为西经,代 号为W,越往西西经度越大

本初子午线以东为东经,代 号为E,越往东东经度越大

西
W W W W W


E E E E
E

尝试给下图标上东西经代号
西
E E E E E
W W W W W



板图板演:标东西经代号(其他学生学案练习)
W W E E E E
W W

W E E E E E

E W W W W

南北半球的划分

东西半球的划分

东西半球的划分
W W W W W

E

E

E

E

E

西半球
200W

东 半 球

西 半 球
1600E

经度与纬 度划分

经度
向东向西各分作180o

纬度
向南向北各分作90o

度数起点线 度数划分 度数的变化 代 号

本初子午线(0o 经线) 赤道( 0o 纬线)

以0o 经线为界,愈向东 以0o 纬线为界,愈向北 东经度愈大;愈向西 北纬度愈大;愈向南 西经度愈大 南纬度愈大 东经(E)西经(W) 20o W、160oE的经线 圈是东西半球的分界线 南纬(S)北纬(N) 赤道(0o 纬线)是 南北半球的分界线

半球的界线

立体的经、纬线图叠加

叠加

A(200W,400N)
A

B

B(40

0E,200S)

局部的经、纬线图叠加 N
W

E
N

A
S W E

叠加

A(200W,200N)
B

B(200E,200S)
S

经、纬线叠加得到全球经纬网图
对照地球仪,看图中的8个点附近有哪些著名的地理事物

⑤附近英国首都伦敦 ①附近密西西比河入海口 ③附近两河注入波斯湾处 ④附近长江入海口 ②附近尼罗河入海口

⑧附近几内亚湾 ⑥附近亚马孙平原 ⑦附近澳大利亚东部大分水岭

仔细观察8个点附近的地理事物何变化? 课后观察地球仪,找找看.

——仔细观察二分二至日时,太 阳直射点的变化和昼夜长短情况

北回归线

南回归线





山顶

山 脊

山 谷

学习区分山脊和山谷:

40 40

等高线向低处弯曲 为山脊

等高线向高处弯曲 为山谷

陡崖

大 家 一 起 连 连 看

山 顶 山 脊 山 谷 鞍 部 陡 崖

山坡上向上隆起的部位。 等高线向低处弯曲。
等高线闭合,中间高四周低。 垂直或近似垂直的陡坡。 等高线重合。 山坡上向下凹的部位。 等高线向高处弯曲

两个相邻山顶的中间部分。

喜马拉雅山区 的发现

思考1:

鱼龙、三叶虫、珊瑚

山区中为什么会发现水生生物的化石呢?

台湾海峡的新发现

渔民在台湾海峡捕 鱼时,捕捞到大量 剑齿虎、亚洲象、 中国犀等陆生动物 化石。
思考2:海洋底部为什么 会有陆生生物的化石呢?

台 湾
海 峡

荷兰的围海造陆
世界著名的“低洼之 国”——荷兰。全国的平 均海拔基本与海平面持平, 因此,海水入侵成为荷兰 人民世代的“冤家”。荷 兰人先后筑堤2400多公里。 荷兰约有l/4的土地是填 海得到的。

思考3:围海造陆说明什么样的问题呢?

魏格纳的故事
————大陆漂移说

板块是不断运动的

挤压运动

张裂运动


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