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初三历史第3课西方文明之源导学案

发布时间:2013-12-21 15:48:47  

第3课 西方文明之源

雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、过程与方法:指导学生比较斯巴达和雅典的不同,培养学生分析比较能力。

3、情感态度与价值观:理解改革是社会进步与发展的重要推动

物对历史发展能起到一定的推动作用。

二、自主探究:

教师:请同学们认真阅读课本,解决学案中设置的问题。 学生:阅读课本,参考资料,自主探究,完成下列导学提纲。

(一)雅典城邦的繁荣

1、西方文明之源是指明,希腊早期文明是 。

2、公元前世纪,

3、公元前5世纪后半期,经济繁荣,文化昌盛, 发展到古代世界的最高峰。

4、古希腊的另一个著名城邦是,它的特点是崇尚

(二)罗马共和国的兴亡

1、年,罗马建立起共和国。

2、布匿战争是罗马为争夺

3、公元前49年,夺取政权。

4、公元前27年,国取代。

5、罗马帝国在最初的200年里,一片繁荣,成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国,是当时世界上强大的帝国之一。

三、小组交流、全体交流

四、学生畅谈收获

五、课堂检测 1、雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是公元( ) A、前8 世纪 B、前6世纪初 C、前6世纪末 D、前5 世纪 2、罗马共和国灭亡的主要原因是( ) A、布匿战争的失败 B、元老贵族的破坏 C、严重的社会危机 D、雅利安人的进攻 3、下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中,错误的一项是( )

A.文化发达 B.经济繁荣

C.教育兴盛 D.全体居民有权参政

4、 罗马帝国的建立者是( )

A.伯利克里 B.希罗多德 C.恺撒 D.屋大维

5、读材料:

材料一:(在罗马)这些人分为两类:佃农和奴隶,即不带枷锁和带枷锁的。 --------《论农业》

材料二:奴隶在法律上一概被视为主人的物品和财产,而不被当人看待,他们没有人格,只是“会说话的工具”。伤害或杀死别人的奴隶,只需向奴隶的所有主作一定赔偿,对奴隶本人不负法律责任。奴隶的婚姻不被法律所承认,其所生子女为“天生奴隶”。

请回答:

(1)从材料可看出,在罗马共和国繁荣时期,奴隶处境如何?

(2)罗马共和国是什么性质的国家?

(3)公元前1世纪,罗马社会有什么变化?

(4)进入帝国时代的第一个统治者是谁?

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