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秦陵兵马俑

发布时间:2013-12-23 10:32:24  

17 秦陵兵马俑(修改稿)

教学目标

1、

2、

3、

4、

在阅读中自主识字,理解“举世无双”、“享誉世界”、“惟妙惟肖”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文,了解说明事物常用的方法。 学习课文1~3小节和最后一节,了解课文的结构,体会过渡句的作用。 联系课文内容领会兵马俑规模宏大的特点。

教学过程

一、 激情导入

1、师:1974年的春天,当人们掘开那厚厚的黄土,一支沉睡了千年的军队展现在人们的眼前,它震撼了整个世界,这就是(生齐读课题)。

2、“陵”要读准后鼻音,陵是指高大的坟墓,秦陵就是中国历史上第一位皇帝秦始皇的陵墓。他的陵墓中有成千上万的陪葬的陶制人像,即兵马俑,组成了一支神奇的地下军阵。

3、看,士兵多得数也数不清,读出它的磅礴气势来。(再次齐读课题)

4、过渡:今天,就让我们随着作者的笔墨走近这千年的传奇。

二、感知梳理

1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子。思考:课文中哪几节概括地介绍了兵马俑?

2、讨论交流

(1)出示:举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 板书:举世无双 享誉世界

理解词语的意思,思考:这两个词语是不是重复了?

教师小结:“举世无双”突出了兵马俑的独特性,“享誉世界”则是强调了它的知名度,两者并不重复。

指导朗读。

(2)出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

哪些词语写出了兵马俑的特点? 板书:规模宏大 类型众多 个性鲜明 课文哪一节写兵马俑规模宏大?哪几节写兵马俑类型众多,个性鲜明?

教师小结:这一节在课文中是起承上启下作用的过渡节。

指导朗读。

(3)出示:秦陵兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

句中哪个词语和“举世无双”的意思是一样的? 板书:绝无仅有

“绝无仅有”的是什么? 板书:惟妙惟肖(换词)

3、根据板书引读这三句话:作者一开始就告诉我们举世无双的秦陵兵马俑是我国——;接着具体介绍了兵马俑不仅——,而且——;最后,作者情不自禁地赞叹道:——。

三、研读重点

(一)第2节

1、兵马俑规模是怎样的宏大,课文又是怎样描写的呢?轻声读课文,划出你认为最能表现规模宏大的句子。

2、交流,出示有关的句子。

3、与“兵马俑规模宏大。已发掘的三个佣坑总面积极大,坑内兵马俑的数量众多。在三个佣坑中,一号坑面积最大,坑里的兵马俑数量也最多。”比较,体会作者正是通过一系列的数字表现了兵马俑规模的宏大,使叙述更具有说服力。

4、小组读,齐读,师生合作读等各种形式的朗读进一步体会数字的作用。

5、用上这些数字介绍兵马俑的规模(个别练习,指名说)。

师:注意“近7000个”,即不到7000个,因为迄今为止,秦陵兵马俑尚未完全发掘,这是人们的估计,可见作者用词非常准确。

6、引读:现在,一号坑上面已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,——

(1)句中还有一个词语告诉我们兵马俑规模宏大。(恢弘)

(2)换一种说法,使句意不变。(体会双重否定句的强调作用)

(3)再读句子。

7、引读:让我们站在高处向下俯视,只见——。

小结:大家的朗读充分体现了秦陵兵马俑规模宏大。下节课我们就走近些,再走近些,去欣赏那(指板书,生齐:类型众多,个性鲜明)的兵马俑。

板书

举世无双 享誉世界 规模宏大

17秦陵兵马俑 (列数字)

惟妙惟肖 绝无仅有 类型众多 个性鲜明

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