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第4课《欧洲启蒙思想》教学设计

发布时间:2013-12-23 14:48:28  

第4课 《欧洲启蒙思想》教学设计

课标要求:了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系

教学目标:

1、 知识识记:知道启蒙运动的概念,了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基本主张。

2、 能力培养:通过制作表格,比较启蒙思想家的思想、文艺复兴和启蒙运动的异同,培养学生分析比较归纳的能力。

3、 情感教育及价值观:通过对启蒙思想家主张的学习,初认识思想解放和社会进步的关系,加深对“自由”、“平等”的认识。 教学重点:

1、

2、 重点:了解启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用 难点:如何理解启蒙思想家的观点

课前准备:

提前下发导学案,让学生们预习本节课内容。

教学设计:

一、导入新课:

1、幻灯片出示图片(法国巴黎先贤祠)。

2、教师导入:同学们,现在我们所看到的图片,是位于法国巴黎市中心的先贤祠,是为了纪念为法国做出过重要贡献的人们所建造的。至今为止,共有72位名人安葬在这里,这当中包括我们熟悉的大文豪雨果、大仲马,科学家居里夫人等等。在先贤祠中最显著地位置, 1

安放着伏尔泰和卢梭的塑像,他们两人在法国历史上做出过怎样的贡献呢?这节课,就让我们一起走进他们的精神世界。

3、幻灯片出示课题《欧洲启蒙思想》及学习目标

二、讲授新课:

主题一:启蒙运动的概况

1、设问1:什么是启蒙运动?启蒙的涵义是什么?

2、幻灯片出示启蒙运动的基本概念(时间、规模、性质、作用、中心)

(过渡)为什么启蒙运动的中心会在法国呢?让我们一起走进18世纪的法国。

3、探究启蒙运动的背景(史料分析)

(1)幻灯片出示材料

材料一:18世纪法国的社会等级(教师介绍三个等级的构成、义务) 材料二:卡拉事件

卡拉事件是1761年夏秋发生于法国图卢兹的一起令人发指的宗教迫害事件。新教徒约翰·卡拉的儿子因欠债自杀身亡。当地的天主教徒趁机向法院诬告,声称约翰·卡拉为了阻止儿子信奉天主教而将其杀死,教会法院决定判处卡拉死刑并处以车裂。行刑这天,刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿,然后把他挂在马车后面活活拖死,最后还点上一把火,将尸体烧成灰烬。

设问:上述事件反映了什么问题?引导学生认识到当时天主教会统治的黑暗残暴。

2

材料三:波旁王朝的三位国王

路易十四:“朕即国家”

路易十五:“今生尽够享用,死后管它洪水滔天”

路易十六及夫人:锁匠国王与赤字夫人

设问:这些国王的言论说明了什么问题?引导学生认识到封建专制的腐朽黑暗。

(2)小结:教会的残暴、封建统治的腐化,致使社会矛盾越来越激烈,新兴的资产阶级想要改变社会地位,必须要摆脱教会、破除封建。启蒙运动就是在这种背景下爆发的。

主题二:启蒙思想家

1、

2、 请学生简要介绍启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的生平。 幻灯片出示启蒙思想家的名言,师生共同了解他们的基本主张。

3、 完成导学案上的自主学习二“三大启蒙思想家思想比较表”

4、 幻灯片出示材料法国《独立宣言》美国《1787年宪法》内容,并结合导学案合作探究一、二,师生共同探究启蒙思想家思想的影响。

3

5、 联系现实:启蒙思想家的思想后来为许多国家采纳接受,你知道现在世界上有哪些国家采用三权分立的制度吗?

主题三:比较文艺复兴与启蒙运动

1、 制作表格,比较文艺复兴与启蒙运动的异同。

2、 总结启蒙运动的历史作用

3、小结:启蒙运动继承了文艺复兴的优秀文化遗产,前者是刚破土生长的资产阶级为摆脱封建束缚,争取生存和发展权利而斗争;后者则是壮大成熟的资产阶级为彻底摧毁封建制度,确立自己的统治地位而进行的决战。然而,反封建是它们前后相续的共同目标。

三、拓展升华

主题:探究思想解放和社会进步的关系

今天,我们一起学习了欧洲的启蒙思想,在我国近代史上,也有一次非常重要的思想解放运动,它举起了“民主”“科学”两面大旗,你知道这是哪次思想解放运动吗?你能举出这次运动中的一些代表人物吗?比较文艺复兴、启蒙运动与中国近代史上这次著名的思想解放运动,你能找到他们共同的作用吗?这对我们今天的社会主义现代 4

化建设有何借鉴作用呢?引导学生初认识思想解放和社会进步的关系。

四、课堂练习(见学案“达标检测”)

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