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7年级第9课

发布时间:2013-12-24 13:38:04  

第9课 奇妙的肌理世界

【教学目标】

1、培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力,提高审美能力。

2、通过设计、制作,灵活运用已有知识,大胆创新,培养热爱生活的情感,提升人文精神。

【教学准备】

教师准备多媒体课件,布置好美术教室,每两桌一个盛满清水的小水盆和油性颜料等;学生准备好自己收集的材料、色彩颜料、美工刀和胶水等。

【教学过程】

一、组织教学

1、用Media player播放软件播放愉快轻松、节奏鲜明的Mp3音乐,展示并不断变换软件中的可视化效果(Media player中的可视化效果包含魔幻、氛围、激光、组乐等几十种,动态纹样非常美丽)。

2、查看学生的准备情况

集中学生注意力,激起他们的好奇心和学习兴趣

二、激发审美兴趣,导入主题

师:同学们,屏幕上的纹样给你什么感觉?

生(七嘴八舌):在运动,随着节奏在变化,变化很丰富,??

师:那大家认为美不美?

生(异口同声):美!

师:这种美妙的肌理纹样是可以制作出来的,而且并不复杂。

(此时,学生们摩拳擦掌,跃跃欲试,流露出渴望、兴奋的神情。)

师:我们先来欣赏几幅作品。

(课件展示各种美丽的肌理作品)

师:请同学们想一想,用什么办法可以制作出我们看到的这些肌理作品。

学生的兴趣更加浓厚了,有的说可以画,有的说可以拼贴??

三、故事索引,实践催化

1、讲述老师小时候生活中的小故事。老师小时候在河边洗碗时发现,碗里的油花快速地扩散到河面上,在阳光中五彩缤纷,加上小鱼儿头顶水面泛出的片片漪涟,美轮美奂,煞是惹眼,可惜这种美丽一会儿就没有了,如果能长久保持该多好啊。那么怎样才能收集河面上漂亮的肌理纹样呢?老师后来终于想到了方法,展示一幅制作好的作品,让学生想想老师用的是什么方法?

2、学生发言很踊跃,教师说出自己的制作方法(用油性的颜料在水里搅和,再用白纸吸附),让学生讨论老师制作的作品还有哪些特点,学生们很快就谈到色彩的关系和纹样的布局,教师马上接入话题,穿插色彩和构图知识的讲解,并用课件演示。

同学们想试一下吗?学生们立即兴高采烈地尝试,而且很容易就获得了成功,教师由衷地赞扬学生的作品,并提醒学生注意清洁卫生,让学生获得成功的体验,进一步激发学生的兴趣。

【“双基”是基础教育阶段课程内容的重要组成部分,是实现课程的目标的基本保障,色彩和构图知识是本课肌理制作成功的关键。此外,学生在实践中了解到油的密度小于水的密度,出现油浮于水的物理现象,综合课程包含着很多内容,所有内容的设置都指向一个目标:培养合格的社会人。】

3、扩展思路,引向深入

师:同学们想想还可以用什么方法得到美丽的肌理作品?

学生们受到启发后,讨论很积极,得出的方法也很多,如用树叶蘸颜料转印,玻璃上的加色水纹吸附、墨水滴的泼洒、用电脑软件制作、将不同肌理纹样进行拼贴等都可以得到美丽的

肌理作品。

四、角逐赛场,体验成功

教室将学生分成四组,在黑板上列出各组的基本分值10分,说明比赛规则,由教师主持,全体学生参加。

1、必答题:(由教师任意抽一名学生回答,每题2分,回答正确加2分,错误扣2分) ①物体表面都有肌理,对还是错?

②树皮的粗糙,玻璃的光滑等都是表面肌理形成的,正确吗?

③只要是客观的材料,用手就可以感知到肌理,是吗?

④青铜器上的神秘纹理是一种肌理表现吗?

2、抢答题:(举手抢答,每题3分,回答正确加3分,错误扣2分)

①肌理又称质感,是不是?

②肌理都是自然形成的吗?

③电脑可以设计出肌理吗?

3、作画题:(以组为单位,每组最多推荐四幅作品参加评比,教师和学生共同评议打分,最好的组加10分,其次分别加7分、5分、3分,不符合要求的不加分)

学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品,由于学生材料准备没有限定,学生制作的方法和效果各有特色。评议打分阶段教师着重引导学生在色彩、构图上进行赏析。

五、总结强化,拓展延伸

师:比赛成绩已经出来,但老师最看重的不是比分,而是大家对生活的热爱,因为分数永远概括不了大家对生活的热爱,永远都反映不出大家对创造生活的热情。

在同学们精心巧妙的构思设计下,展现了众多的美丽作品。这让老师明白生活中美丽的事物的确很多,只要我们平时多留心生活,就会发现很多美的东西,即使是废品,也能像丑陋的蛹一样变成翩翩蝴蝶,我相信,只要我们能关注生活、热爱生活、创造生活,我们的生活就会变得更美好。

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