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(华东版)九年级历史上第2课 大河流域的上古文明导学案

发布时间:2013-09-21 20:18:24  

课题第2课 大河流域的上古文明课型新授 时间第 1 周 第 2 课时 学习目标1.识记:古代埃及法老、金字塔、《汉谟拉比法典》、古代印度种姓制度、佛教的产生与流传

2.观察分析四大上古文明与其所处的自然地理环境的关系

3.分析金字塔等内含的阶级本质

4.善待自然、合理开发,走可持续发展之路

5.人民创造历史

6.与氏族社会不同的国家职能疑难点拨一:古代文明为何产生在大河流域;

①大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;②大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。

二:对印度种姓制度的认识。

等级制度渗透到印度社会生活的各个方面,阻碍了印度社会的发展。在奴隶制的发展中,等级制度越来越引起人民的不满,婆罗门教日益遭到反对,社会矛盾愈演愈烈,在这种形势下佛教产生了。学 习 过 程学习材料: 课本p8-13,地图册p4-5(二 次 备 课) 学 习 笔 记【课堂学习、自测】

一、 选择题

1、古埃及的最高统治者称( )

A、法老 B、胡夫 C、维尔西 D、汉莫拉比

2、世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是( )

A、《佛经》 B、《圣经》 C、《汉莫拉比法典》 D《古兰经》

3、按古印度种姓制度的划分,其国王应属于哪一等级( )

A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗

4、佛教产生在( )

A、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前1世纪 D、公元7世纪

5、识读下面的历史文物

回答问题:

① 图A、B的名称各是什么?

② 图A反映了古埃及的什么历史现象?

③ 图B上的浮雕人物是谁?这幅浮雕有什么象征意义?

④ 图B下部镌刻的文字内容是什么?该文物的发现有何历史意义?

6、佛教是什么时候创立的?创始人是谁?佛教的主要教义是什么?为什么它能很快发展和传播?

【探究】

1、交流课前预习情况,师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题

1、p10思考、讨论

2、两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门,就社会平等问题展开辩论,请说出双方可能说的话。

3、p13讨论、课外学史

【课堂巩固与提高】 1、快速浏览、巩固课本重点2、完成填充图册p4-5

1、下列光辉灿烂的上古文明,诞生在北非大河流域的是

A.金字塔 B.佛教 C.阿拉伯数字 D.早期基督教

2、《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面:奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”,结果被判割耳朵。判罚的依据是

A.《汉谟拉比法典》 B.《权利法案》

C.《拿破仑法典》 D.《人权宣言》

3、有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图),激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌,应该去的国家是

A.印度 B.埃及 C.希腊 D.伊拉克

4、某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及到“种姓制度”时,有一句台词是不正确的,是

A.“本国王把持军政大权,国家唯我独尊”

B.“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利”

C.“我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级”

D.“我很苦恼,我爱上了一个上一等级的姑娘,但我们不能步入婚礼殿堂”

5、古希腊学者亚里斯多德说过:“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是

A.埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B.古埃及人都饮用尼罗河水

C.尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明 D.尼罗河是古埃及人挖掘出来的 答案可写在本栏

【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得

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