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七上 第四章 天气与气候复习

发布时间:2013-12-26 11:44:41  

【 课 题 】七上 第四章 天气与气候 【 课 型 】复习课 【考纲解读】

●能区别“天气”与“气候”;识别常用天气符号,认识到保护大气环境的重要性。

●会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律,会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。

●能说出主要气候类型的分布地区,并举例分析影响气候的因素。

【复习目标】

1.天气与气候的区别:天气是多变的,而气候相对稳定。

2.气温的变化与分布:①会绘制气温年变化曲线图,计算年较差。

②从世界年平均气温分布图上找出世界的年平均气温分布规律。

3.降水的变化与分布;①会绘制降水量柱状图。

②从世界年平均降水量分布图上找出世界降水的分布规律。

4.掌握各种气候类型的名称、分布地区、规律、气候特点及气候成因等。 【复习模式】问题——探究——掌握。

【教学方法】小组讨论法、快速记忆法、自主合作探究复习。 【教具准备】课件、地理挂图。

【当堂达标】

一、选择题1.下列符号所示的天气状况中,适合召开学校运动会的是( )

A B C D

2. 下列语句中,描述天气的是( )

A.夜来风雨声,花落知多少 B.秋高气爽,水碧林红

C.常德夏季高温多雨 D.春暖花开,草长莺飞

3. 下列行为对空气质量没有影响的是( )

A.秋收后,村民把秸秆烧掉,用秸秆灰肥田B.城里的汽车越来越多,尤其是私人汽车

C.许多家庭用煤炉生火做饭 D.电动摩托车的使用

4. 国家级森林公园武冈山山顶海拔1 372.5米,如果山脚某处(海拔572.5米)气温为27.8℃,那么山顶的气温大约是( )

A.25℃ B.23℃ C.32.6℃ D.4.8℃

5. 下列关于世界气温分布的叙述,不正确的是 ( )

A.气温的分布大致由赤道向两极递减 B.海拔的高低会影响气温的变化

C.南半球的等温线大致与纬线平行 D.同纬度的海洋和陆地气温相同

6. 有一位外国小朋友的家乡夏季炎热干燥,冬季温和多雨。这位小朋友家乡所在地的气候类型最有可能为( )

A.热带雨林气候 B.热带沙漠气候 C.极地气候 D.地中海气候

二.读“世界年平均气温分布图”,回答问题:

(1)世界的年平均最高气温出现在____洲,约是____℃;

年平均最低气温出现在____洲,约是____℃。

(2)亚洲中部的_______地区,年平均气温在0℃,

比同纬度其他地区偏_______。

(3)南半球的20℃等温线大致与_______(纬线)接近。

(4)由以上分析,你认为世界年平均气温的分布有什么

规律?__________________________________



2.读“A、B两地各月降水量柱状图”,回答:

 (1)A地____月份降水最多,约为______毫米,______月份降水最少,约为_____毫米。 (2)B地7月份降水约为_____毫米,降水量最多的月份是_____月。

(3)通过观察A、B两图,你知道两地降水各月分布的不同吗?__________________________。 3.读四幅“气温和降水变化图”,回答问题。

 (1)四幅图中,全年降水稀少的是_____,夏季降水少,冬季降水多的是_____。

(2)乙气候类型是_______气候。

(3)四种气候类型中,气温年较差最小的是_____。

(4)终年高温,一年之中有明显旱雨两季的气候类型是_______图。

【教学反思】

复习课是对所学内容进行一个系统地复现,巩固与内化的教学活动,同时,它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习,老师应解决一些学生混淆不清的知识,弥补一定的知识漏洞,并帮助他们建构起自身的知识体系,基础巩固、能力提升、自我检测环环相扣,知识点之间地自然过渡,紧紧吸引学生注意力,让学生在不知不觉中完成知识的转换,从而,大大提高课堂效率。所以我们要能够巧妙地整合教学内容,创设情景,比如,从三国故事入手,分析草船借箭和火烧赤壁利用了哪些有利的天气条件,转入天气与气候的复习,一步一步地实现了知识的重现和运用。讲练结合,精讲精做,针对主要教学内容设计习题,在习题设计上充分考虑到了层次性,既有深度,又有广度。操作过程中,即讲即练即反馈,及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑。

本节课的教学设计优点主要有:1.充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示,图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。2.本课的结构层次分明、条理清晰,把天气与气候的相关知识全面展现出来。

针对本课的不足或问题,在今后的教学过程中还需要重视学生的分析和归纳能力的培养,力求在对比分析中令学生掌握本课的所复习的内容。

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