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历史专题复习

发布时间:2013-12-27 09:45:25  

复习板块:
专题一:中国古代各朝代的更替

专题二:中国古代的统一与分裂
专题三:中国古代的改革与革新 专题四:中国古代的民族大融合 专题五:中国古代人民生活的发展与演进 专题六:中国古代的战争

氏族社会 专题一:中国古代各朝代的更替 繁荣时期

氏族社会 解体

中国朝代表:

元谋人 北京人

河姆渡人 半坡人 大汶口人 尧舜禹 时 期

原始社会

山顶洞人

夏(前2070—前1600 阳城 禹 桀)

奴隶社会

商(前1600—前1046 殷

汤 纣)

西周(前1046—前771镐 武王幽王 ) 东周(春秋 前770——前476 洛 周平王 )

封建社会
战 国 秦

前221年 咸阳 嬴政

前202年 长安 刘邦

西汉

新朝

东汉 十六国(前秦统一 黄河流域) 东晋(317年建康司 马睿)

266年 魏(220年 洛阳曹丕) 洛阳 司马炎

西 蜀 (221年 成都刘备) 三国 晋 吴(222年 建业 孙权 ) 东魏 北魏 西魏 宋 齐 北周 梁 隋 陈 北齐

专题二:统一与分裂
统一和分裂是我国古代史中常见的现象。 本学期我们所学到的大统一的王朝有:夏 商 西周 秦 西汉 东汉 西晋。而动乱的分裂时期 主要有三个时期,分别是:春秋战国的纷争时 期、三国鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。

1统一是历史发展的趋势
历史告诉我们:国家的统一是历史发展 的必然,是不可逆的趋势。任何王朝的发展 和鼎盛都离不开国家的统一。而刚刚完成统 一的王朝又总是为了巩固自己的统治而出台 一些加强国家统一的措施。历史上比较有名 的加强国家统一和巩固中央集权的朝代(也 是期末考试考察机率最大的朝代)就是秦代 和汉代。同学们要引起足够的重视。

(1)秦代:
秦代是在结束了春秋战国的时代纷争之 后所建立的一个统一王朝。它存在的时间 虽然很短,但是地位十分重要。它的存在 结束了战国时代的动乱使中国重归一统。 它的建立奠定了中国统一王朝的基础。它 为加强国家的统一所创立的各项制度为后 世历朝历代所效仿,对后世影响极为深远。 所以是历年期末考察的重点内容。

秦代(公元前221年——公元前207年)
定都:咸阳 建立时间:公元前221年 建立者:秦王嬴政 后改称秦始皇 加强中央集权的措施: 1 目的: 为了巩固秦朝的统治 2 具体措施: 政治:开创封建专制主义中央集权制; 经济:统一货币度量衡 促进了国家的经济文化交流 钳制了思想 有利于加强君 主专制中央集 权。

文化:统一文字
思想:焚书坑儒

军事:派蒙恬北击匈奴修建长城,征伐岭南

3作用:促进了国家的统一。 4 结论:通过秦朝加强中央集权的措施我 们得到了以下几点认识:国家的统一是 历史发展的必然,是

不可逆的趋势;任 何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统 一;统治阶级出台的政策都是为了巩固 自身的统治。

评价秦始皇:
1评价方法:我们对历史人物的评价通常是客观 的,全面的。所以一定要从正反两个方面进行 评价,评述其历史功过。 具体答题步骤是:

答:(1)某某历史人物的历史功绩是什么。
(2)某某历史人物的历史过失是什么。

(3)所以某某历史人物是一个什么样的人。 (如:所以秦始皇是一个有大功大过的人,我 们在评价他时一定要客观全面。)

(2)西汉:
西汉王朝的建立结束了秦末农民战争以及楚 汉战争的混乱局面 。它是中国国历史上又一个统 一的王朝,地位比较重要。它从建立到鼎盛走出 了一条厚积薄发的道路。汉初的休养生息无为而 治的制度以及文景两朝皇帝的简以立国的治国态 度为即将到来的汉武帝时代奠定了坚实的经济基 础。这充分说明了:勤俭立国 奢侈丧邦的道理。 而不久以后出现的汉武帝的大一统则是整个西汉 王朝的盛世时期。汉武帝在政治等方面的大一统 不仅加强了中央集权巩固了西汉的统治,更重要 的是这些措施加强了国家各领域的统一。

西汉
定都:长安 建立时间:公元前202年 建立者:刘邦 文景之治:为汉武帝大一统奠定了雄厚的经济基础。这 和秦始皇大兴土木及晋武帝讲究奢侈形成了鲜明的对比 有利于加强 这充分说明了:勤俭立国 奢侈丧邦的道理。 中央集权 汉武帝的大一统措施: 政治:允许诸侯将自己的封地分给子弟建立较小的侯国。 经济:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一 有利于增加财政 铸造五铢钱。 收入,实现经济 上的大一统。

思想:采纳董仲舒的建议“罢黜百家,独尊儒术” 有利于统一思想 在中央设立太学,以五经为教材。 军事:北击匈奴
有利于保持西 汉北部边境的 作用:巩固了西汉王朝的统治。安定,为经济 使西汉进入了 鼎盛时期。 发展赢得了条 件。

启示:国家的统一是历史发展的必然, 是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎 盛都离不开国家的统一。所以,国家的 强大必须要以统一为前提和保障。

在这一章考的最多的题型就是材料分析题或是 识图题。并且多将秦始皇和汉武帝的知识糅合 成一道题来考察大家的掌握程度。如下面这两 则例题:

例题1 秦始皇和汉武帝在中国历史上都是 很有作为的皇帝,有人说:“秦始皇是千 古一帝”它的很多措施对后世影响深远。 有人说起汉武帝,一般都给他四字评语 “雄才大略”,他的大一统令后人瞩目。 那么,请你根据所学知识,围绕秦始皇设 计出三个问题,围绕汉武帝设计出

两个问 题,并简要回答。

方法:
1 分析试题。这一步称之为是初审。意思就是将试 题题干和问题分开。 2 简化试题。我们通常把这一步称之为是复审。就 是说用笔将试题的主干成分画出并弄清它的大致意 思,提炼试题的精华部分。 3 明确题意。弄清出题老师要考察你的内容具体是哪 一部分,并迅速反应出这部分知识在书上的哪里。 4按步骤逐条答题。

西周(前1046年——前771年)
建立者:周武王国都:镐京(镐)
末代君主:周幽王

西周的分封制度:
1目的:为了巩固西周的统治 2 主要内容:周天子把土地 平民 奴隶分给亲属 功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子 的命令 向天子缴纳贡品 平时镇守疆土 战时带兵 随从天子作战。 3作用:西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加 强了统治,成为一个强盛的国家。

西晋(266年——316年)
1建立者:司马炎 2都城:洛阳 3统一三国的时间:280年

4统一顺序:263年魏灭蜀 266年西晋取代魏
280年西晋灭吴

5 灭亡的原因:统治集团腐朽,奢侈腐化的风气盛行; 西晋统治集团内部发生混乱;
内迁少数民族起兵反晋。

2 分裂是短暂的
七年级历史上册所提到的分裂时期总共有 三次,分别是:春秋战国的纷争时期、三国 鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。但是从 历史的趋势来看,分裂和混乱总是暂时的, 它不是历史发展的主流。我们可以从分裂时 期的状况看出,中华民族的发展是离不开国 家的统一与稳定的。

1 春秋战国的纷争时期
时间:公元前770年——公元前221年 主要时代特征:天子的势力衰微 ,诸侯势力增强

这个时期所有的诸侯国为了争当霸主或统一 全国而纷纷选择了改革之路。
其中所提及的霸主分别是 春秋时的 : 齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践

战国时的: 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦

2三国鼎立时期(公元220年——公元280年) 本时期源于东汉末年军阀的混战,而三国 鼎立局面的形成是通过两次比较大的战争确立 的。 魏 (220年)发展农业兴修水利。 蜀 (221年)手工业发达 蜀锦名扬天下。 吴 (222年) 造船业发达。

3东晋十六国南北朝时:(略)

专题三:中国古代的改革与革新
历史七年级上册的主要改革有三次,分 别是:管仲改革、 商鞅变法和北魏孝文帝改 革.这三次改革无一例外都促进了国家的强大 。历史充分说明了:改革是强国之路;国家 想要富强必须改革。

管仲改革:
1 国家:齐国
2 时间:春秋时期

3主要人物:管仲 齐桓公
4 内容:积极改革内政发展生产;改革军制建立强 大的军队以尊王攘夷为号召,扩充疆界; 5作用:齐国国富兵强,使齐桓公成

为春秋时期第 一个霸主。

6启示:改革是强国之路。

春秋时期的晋文公改革:
1 时间:春秋时期
2国家:晋国 3主要人物:晋文公 4内容:整顿内政,发展生产,训练军队。 5作用:使晋国国富兵强,赢得了城濮之战的胜 利,使晋文公成为春秋时的另一位霸主。 6启示:改革是强国之路。

商鞅变法(体现了法家的思想):
1时间:公元前356年 2国家:秦国 3主要人物:商鞅(地主阶级的代表) 秦孝公 4背景:土地私有化程度加深,地主和农民阶级逐渐形成。 5目的:新兴地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济。

6内容:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生 产粮食布帛多的人可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田 宅,废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制,由国家直接 派官吏治理。
7作用:经过商鞅变法,秦国的经济得到了发展;军队战斗 力不断增强;秦国成为战国后期最富强的封建国家。

8启示:国家想要富强必须进行改革;
改革不是一帆风顺的,它必须在同 旧事物的不断斗争中发展壮大; 改革要不断的创新与发展,要与时

俱进;
改革的政策要符合本国国情,不能 生搬硬套; 改革要勇于突破旧制度的束缚。

北魏孝文帝改革:
1背景:民族融合已经成为一种趋势。

2主要人物:孝文帝
3内容:孝文帝迁都 494年(平城——洛阳)

原因:气候 干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的 需要, 位置偏北, 不利于对中原地区的统治和吸收汉 文化。 目的:学习汉文化。
汉化措施:说汉语;穿汉服;改汉姓;和汉族联姻 采用汉族的官职和律令;学习汉族的礼法,尊崇孔 子,以孝治国,提倡尊老养老的风气。

作用:促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。 4 启示:国家想要富强必须进行改革; 改革不是一帆风顺的,它必须在同旧事 物的不断斗争中发展壮大; 改革要不断的创新与发展,要与时俱进; 改革要勇于突破旧制度的束缚。

本章节主要的考查方式是同种性质改革 的对比与融合,请看以下这则例题:

材料题:
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。——《论语》 材料二:治世不一道,便国不法古。——商鞅 材料三:诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
一定要联系材料答题,切 ——《魏书》 不可脱离材料凭空想当然 的答题。

根据以上材料回答下列问题:

1 材料一所涉及的是哪次重大的历史事件?“一匡天下”指的是 什么? 2 材料二中所提及历史事件的时代背景和目的分别是什么?商鞅 的主张体现了那个学派的思想观点?“不法古”指的是什么?

3材料三所提到的制度是什么

?出自于哪次改革?
4从这三则材料中分别得到了什么启示?

分析:
1做材料题有两种方法: 一是先看材料后看题,然后带着问题从材料中找答案; 二是先看题,然后带着问题到题目中找答案。但是无论是哪种 方法都要遵循一个原则:一定要联系材料答题,切不可脱离材 料凭空想当然的答题。 2 初步审题,弄清题目中一共有多少问题。因为有的问题是隐 蔽的,但是往往又是占有一定分值的。如题中以分别表示出来 的部分一定要注意。 3逐题作答,分清题意。 不是让同学们翻译这句话 例如:“一匡天下”指的是什么?的意思,而是说清楚这件 事是什么?

4区分“从这三则材料中分别得到了什么启示?” 和“从这三则材料中的到了什么启示?” 第一个问法表明让你总结出三则材料各自蕴含 的启示。这就要求同学们将三则材料分别进行 总结提炼归纳。

第二个问法表明三则材料有着相同或者相似的 启示,需要把他们对比总结,找出三者都蕴含 的启示。 5按问题逐条解答,一定要分条解答。

专题四:中国古代的民族大融合
本章节包含以下几课的内容:第十四课 匈奴 的兴起与汉朝的和战 第十五课 汉通西域的部分 内容 第二十课 北方民族大融合 。其实,民族融 合的现象是中国历史上比较常见的现象,也是历 史的主流。一般来说,民族融合的方式有两种: 和平时期的交流与往来(如:昭君出塞、汉通西 域);战争时期的双方交战(如:两汉时期对匈 奴的作战)。当然,也有特殊的方式(如:北魏 孝文帝改革)。

匈奴的兴起与汉朝的和战
1 匈奴兴起于秦汉时期,冒顿单于是第一个统一 蒙古草原的首领。他建立了一个统一而强大的奴 隶制政权。 2 汉初的和亲政策并没有从根本上解决汉匈问题。 汉武帝时期,西汉王朝的国力强盛,具备了反击 匈奴的条件。发动了对匈作战。基本解除了汉朝 边界的威胁,保证了人民正常的生产和生活。 3 昭君出塞:汉元帝时期,王昭君远嫁匈奴呼韩 邪单于。沟通了汉匈之间的经济文化交流,确保 了汉匈边界的长时间的稳定。

汉通西域:
1汉武帝派张骞出使西域的目的:联络大月 氏夹击匈奴。友好访问。

2张骞出使的时间:前138年;前119年
3作用:了解到西域各国想与汉往来的愿望; 西域与汉的往来频繁,沟通了中西文化交流。 为西汉朝设立西域都护奠定了基础。
公元前六十年,新疆从此成为我国不可 分割的一部分。

4 丝绸之路:是一条沟通东西方的道路, 促进了东西方经济文化的交流。 5 东西起始点及经过的主要地点:

长安

河西走廊

新疆地区

西亚

欧洲

北魏孝文帝改革:
1背景

:民族融合已经成为一种趋势。 2作用:促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。

同学们在复习中一定要注意孝 文帝改革的措施。

专题六:中国古代的战争
中国古代的战争往往集中在分裂时期和统 一王朝末期阶级矛盾异常尖锐的时候。但是, 所有的战争都有性质之分。如:楚汉战争的性 质是两大军事集团为了争夺最高统治权而进行 的斗争;西汉初年汉庭平定吴楚七国之乱的战 争是维护国家统一的正义性战争等。

本学期所提及的战争有:

涿鹿之战 牧野之战 城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 巨鹿之 漠北决战 官 渡之战 赤壁之战 淝水之战等
其中以少胜多的著名战役是:城濮之战 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战

1涿鹿之战:炎黄部落同蚩尤部族的大战。 为华夏 族的形成奠定了基础。 2牧野之战: 公元前1046年 武王的军队攻灭商朝的一次战争。 对武王一方来说这场战争是正义性质的战争; 3 城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战: 这四次战役都发生在春秋战国时期,城濮之战 交战双方是晋国和楚国(退避三舍);桂陵之战和 马陵之战交战双方是魏国和齐国(围魏救赵);长 平之战是战国时期规模最大的一次战役。

4巨鹿之战: 公元前207年 以少胜多的战役(破釜沉舟) 对于项羽所领导的农民起义军来说是正义的战争。

5漠北决战 :

这次战役都是西汉政府反击匈奴的战争。对 于西汉政府来说它们都是正义性质的战争。确保了 西汉边境的安全,维护了人民正常的生产生活。 (失我胭脂山,使我妇女无颜色;失我祁连山,使 我六畜不蕃息。)

6 官渡之战 赤壁之战 : 是三国鼎立局面形成之前的两次重要战 役。也是历史上著名的以少胜多的战役。“官 渡之战”奠定了曹操统一北方的基础;“赤壁 之战”奠定了三国鼎立的基础。注意复习两次 战争双方失败或成功的原因。 7淝水之战: 淝水之战是东晋与前秦对峙的一次战役, 是历史上著名的以少胜多的战役。对于东晋一 方来说,这是一次正义性质的战役(风声鹤唳 草木皆兵)。这次战役以后,前秦在黄河流域 的统治崩溃。

专题五:中国古代人民生活的发展与演进
中国古代人民的生活主要介绍了从远古时期 到魏晋十六国南北朝并立时期人民生活发展的情 况。包括人们生产力与生产技能的提高以及人类 社会生活的变化等。本节内容的知识点比较凌乱, 是选择题所涉及考点最为集中的部分。同学们在 复习时一定要注意。

原始社会时期:
1元谋人:距今约170万年,会制造工具和使用天然火。 是我国已知最早的人类。 北京人:距今约七十至二十万年。会制

造和使用工具。 会使用天然火并保存火种。群居生活。

山顶洞人:距今约三万年,用打制石器,已经掌握磨 光钻孔技术。人工取火,狩猎捕鱼,交换,有爱美之 心,死后埋葬。进入氏族社会时期。

2河姆渡人:长江流域的原始人类
已使用磨制石器,用耒耜耕田,种植水稻,住 干栏式房屋,定居生活,挖掘水井,饲养家畜, 制造陶器,制造简单的玉器和乐器。 半坡人:黄河流域的原始人类 普遍使用石器,用木制的耒耜开垦土地,用石刀 收割庄稼种植粟,饲养猪狗,渔猎种植蔬菜,住 半地穴式房子,会制造彩陶,纺线织布制衣。 大汶口人:石镰石锄,黑陶白陶,贫富分化。 黄帝的发明:略

奴隶社会:
1夏商西周:
农业商周时期五谷齐备, 选种施肥,治虫害。 西周时有一定数量的青铜农具进行生产;商朝时, 家畜家禽种类齐全。 手工业:原始社会末期已经出现青铜;夏朝种类 增多;商朝青铜文化灿烂;西周时青铜种类更加 丰富。陶瓷业和制玉业发展。 2春秋战国时期: 春秋时开始使用铁农具,战国时铁农具使用范围 扩大。

春秋末年已使用牛耕,战国时期牛耕进一步推广。

牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
秦国都江堰的修筑(李冰)。

封建社会:
1两汉时期:
农业方面:西汉武帝和东汉明帝时派王 景治理黄河,西汉的耕犁加装了犁壁; 牛耕使用二牛抬杠的方法;播种使用耧 车。 手工业方面:丝织品使用提花机;冶铁 方面来说东汉南阳太守杜诗发明水力鼓 风冶铁工具水排。 两汉都城 长安、洛阳商业的繁荣。

2东晋 南朝:
江南经济发展的原因:

南方雨量充沛,气候较热,土地肥沃 ;北方 人南迁带去了先进的生产技术和劳动力;南 方战争相对较少,社会秩序比较安定;南北方 劳动人民的辛勤劳动。
江南地区开发的作用:为经济重心的南移奠 定了基础。


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