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第15课 三国鼎立 中国古代史上册

发布时间:2013-12-31 13:48:47  

第15课 三国鼎立 中国古代史上册

王爱义 2010年11月 星期 七(5)(4)班

一、 知识与能力:

1、 掌握官渡之战、赤壁之战的作用、曹操统一北方成功的原因、曹操不能统一南北方的原因、三国鼎立局面形成的原因;

2、 培养透过表象抓住本质的能力,分析历史事件之间内在联系的能力,

3、 对历史事实与文艺情节进行辨识,提高分辨能力,不能误将文艺情节当成历史事实;

二、 过程与方法

1、 尽量直观化、形象化,例如可列图表、播放视频、歌曲、讲故事;时间要控制好!

2、 创设情境、角色表演、史实辨析、探究性学习战争胜败的原因;评价历史人物,启发式教学;

3、 以贴近学生的故事,激发学生的兴趣,充分调动学生参与教学的积极性,以学生为主体;

三、 情感态度与价值观

1、 通过分析三国鼎立局面形成的原因,认识到历史事件的发生都有其客观必然性;但人的主观能动性会起很大的作用;

2、 通过对曹操、诸葛亮、刘备、孙权的分析评价,学习正确评价历史人物的标准,评价历史人物必须尊重历史事实。

四、 重点:官渡之战、赤壁之战

五、 难点:一是曹操统一北方成功的原因;二是曹操不能统一南北方的原因;

六、教学过程

1、创设问题情境,导如新课——(1)播放《三国演义》片头、主题曲,代入情境;教师问:三国鼎立指哪三国?三国局面的形成与哪些人物有关?(曹操、诸葛亮、刘备、孙权)

2、朗读“东汉王朝崩溃”——点名提问

(1)东汉王朝崩溃的原因是-------------------------------------;------------------------;

(2)北方人民过着水深火热的生活,是谁结束了北方混乱的局面?---------

3、朗读“官渡之战”——点名提问

(1)战争发生的历史背景---------------------------------------------------------------------------------;

(2)在官渡之战中,交战双方是----------和-------------;----------以少胜多,主要计谋是--------------------

(3)教师展示战争形势图,双方进攻线路、交战地点----------------------------------

(4)官渡之战的意义是---------------------------------------------------------------------------

(5)探究性学习之一:在官渡之战中,曹操统一北方成功的原因?------------------------------------------

回答(4):以少胜多,扭转了黄河流域的混乱局面,消灭了袁绍的残余势力,基本统一了北方;(5)政治优势,重视农业生产,屯田使军粮有保障,招览人才;

4、朗读“赤壁之战”——点名提问

(1)战争发生的历史背景---------------------------------------------------------------------------------;

(2)战争特点------------------------------------------------------

(3)战争态势:--------------------------------------------------------;

(4)赤壁之战的意义是---------------------------------------------------------------------------

回答:曹操回到北方,孙权在江东继续发展,刘备趁机占领益州、荆州,形成曹、孙、刘三分天下的局面,所以,赤壁之战奠定了三国鼎立的局面;

(5)引导看赤壁之战军事地图,双方进攻线路、交战地点-----------------------------------------

(6)探究性学习之二:赤壁之战曹操不能取胜的原因?----------------------------------------------

回答:北方士兵不习水战,孙刘联合使力量增强;当是缺乏一支占绝对优势的政治力量,没有一支强大的经济力量!

(7)教师拓展之一:赤壁位于何处?诸葛亮在赤壁之战中如何出谋划策?关羽为何在华容道放走曹操?

(8)讲解第78页“思考与讨论”,分四组竞争回答,赞扬!

回答:一要分析哪些不是历史真实;二要思考文艺作品为什么要写与历史真实不符的情节?曹操能谋善断、杰出的政治家、文学家,统一北方,发展生产,招览人才,很有功劳!戏剧作者描述成大奸臣、大白脸是因为作者站在维护封建正统的立场,认为一定要维护刘氏的天下才是正统,其实这不一定正确。

正确评价历史人物的标准,这就是看他是否推动了生产力发展和社会进步,而不是看他是否是刘氏后代;评价历史人物必须尊重历史事实。

5、朗读“魏、蜀、吴三国鼎立”——点名提问

(1)观察第79页三国鼎立地图,找出首都、谁能指出相当与今天哪些省?------------------------

(2)填表

(3)------年魏国灭蜀汉,----------年,晋军灭孙吴,三国鼎立局面结束,全国归于一统,

6、小结——(1)

7、课堂练习:

(1)蜀汉的经济优势是-----------------,

(2)如何评价曹操?

(3) 在官渡之战中,曹操统一北方成功的原因?------------------------------------------

(4)曹操是----------朝代的人。

七、板书设计:

1、 东汉王朝崩溃

2、 官渡之战、赤壁之战

3、 魏、蜀、吴三国鼎立

4、 曹操不能统一南北方的原因;

5、 曹操统一北方成功的原因;

八、教学反思:

1、 要区分东汉末、三国时期两个时间概念,以220年为分界线;

2、 尽量直观化、形象化,例如可列图表、播放视频、歌曲、讲故事;时间要控制好!

3、

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