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七年级历史第二单元质量分析

发布时间:2013-12-31 16:53:45  

七年级历史第二单元质量分析

代课教师:李盼

一、试卷基本情况分析

1、学科命题的依据:

(1)以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。(2)以华东师大版《中国历史》七年级上册教材第二单元内容为依据。

2、学科试题结构:

(1)采用闭卷形式,满分50分,以选择题、材料分析题和探究与创新题的方式呈现。

(2)各种题型比例。单选题16个,每小题1分,共计16分;简答题一个,4分;材料分析题2个,第17题10分,第18题7分,探究与创新题1个,共5个问题,13分。

3、试卷的主要特点:

(1)注重基础,立足课本。

此试题紧扣课标,贯穿了“试题在书外,答案在书中”的思想,强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解,重视对学科主干知识和基本能力进行考查,属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映,历史试题不偏、不怪、不难,难易适中。

(2)注重材料题型,重视能力考查。

通过设置材料型选择题,多层次考查学生能力。如第18题要从材料中准确解读有效信息,在充分利用材料信息的基础上与所学相联系,才能找到解决问题的突破口。

二、试卷成绩情况

1、七(1)班得分情况:

(1)总人平:参考人数42人

(2)优秀人数:7人优秀率:16.67%

(3)及格人数:29人及格率:69.05%

(4)低分人数:0人低分率:0.00%

2、七(2)班得分情况:

(1)总人平:参考人数43人

(2)优秀人数:5人优秀率:0.93%

(3)及格人数:25人及格率:58.14%

(4)低分人数:0人低分率:0.00%

三、学生答题质量分析

从试卷的结果来看,学生普遍失分较多的题是第7、9、10、17、19题。归纳综合学生失分的原因有:

1、读懂材料,获取有效信息的能力欠缺。如第17题,此题首先要读懂材料,而许多学生不能正确地获取信息,造成答题困难,从而失分。

2、历史概念的理解不透彻,不能把握本质内涵。如19题,部分同学写的是汉武帝,原因是没有理解东汉与西汉的区别。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第17题,要比较秦始皇和汉武帝巩固统一措施的异同之处再来答题,如果学生对课本知识不熟容易出现错误。

4、综合分析问题的能力较差。如第18(1)题失分较多,这道题题考察的是西域都护,很多学生混淆概念,张冠李戴,不能全面分析,造成失分较多。

四、改进措施

1、强化训练。广泛收集资料,进行筛选整合,针对学生的弱点,进行强化训练,适时组织复习和检测,巩固知识,深化理解。检测试卷要创新,问题情境要精妙,要能给人耳目一新的感觉。这样,才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好,而历史成绩不理想的同学,对差生进行个别辅导,以促进学生全面和谐发展,促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣,才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师,让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘,靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中,不仅要注意知识点的讲授,还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题,培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题,使学生加深对知识点的印象。

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