haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

九年级历史教案下

发布时间:2014-01-02 15:45:11  

历史九年级下教案

第一课 俄国向何处去

教学目标:

知识与能力:俄国二月革命和两个政权并存局面的出现;俄国十月社会主义革命的胜利;战时共产主义政策;新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义。

过程与方法:通过引导学生分析、评价战时共产主义政策,提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。通过引导学生分析新经济政策的实施,培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

情感态度与价值观:通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习,使学生认识社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。十月革命开辟了人类历史的新纪元。

重点、难点:

重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的世界历史意义;新经济政策的实施。

难点:对战时共产主义政策的评价;探索向社会主义过渡的途径。

教学过程:

导入新课:

同学们还记得上学期我们学习的世界近代史的主要内容吗?我们学习的最后一件大事是?促使“一战”结束的两个事件是?(学生答)促使俄国退出战争的是无产阶级的革命斗争,俄国十月社会主义革命开创了社会主义制度。从今天开始,我们将学习世界现代史部分的内容。世界现代史是垄断资本主义进一步发展,社会主义曲折前进,两种社会制度长期并存,互相对抗;世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立,本节课我们就学习第一课有关俄国十月革命的胜利和向社会主义过渡的内容。

讲授新课:

第一课 俄国向何处去

一、“二月革命”

1.革命前的形势

2

3还是建立无产阶级专政?这是革命与反革命斗争的焦点,是关系到把革命进行到底,还是半途而废的严肃问题。

4.《四月提纲》的制定

针对两个政权并存的复杂情况,列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢?1917年

1

4月,列宁在布尔什维克会议上作了一份报告,这份报告后来被称为《四月提纲》。报告指出,俄国革命的第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不高,政权落到了资产阶级的手中,第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”的口号。由此确立了社会主义革命的目标,为俄国革命指明了方向。

二、“阿芙乐尔号”的炮声----------十月革命的胜利

1. 十月革命的经过

十月革命是怎样取得胜利的?(学生回答)1917年11月7日,布尔什维克党领导了彼得格勒的武装起义,占领了战略要点,攻克了冬宫,推翻了资产阶级的临时政府,成立了以列宁为首的世界第一个苏维埃政府-------人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生。

2.十月革命胜利的历史意义

十月革命对俄国历史、世界历史进程、人类历史产生了哪些重大影响?(学生回答)①对俄国历史的影响:它是俄国历史上最深刻的一次社会革命,建立了世界上第一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家,为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。②对世界历史进程的影响:打破了资本主义一统天下的局面,宣告一种新的社会制度由理想变为现实;为人类的解放事业指出了光明的道路。③对人类历史的影响:它开辟了人类历史的新纪元,是世界现代史的开端。它从根本上消灭了人剥削人的制度,消灭了剥削阶级。

三、“退一步、进两步”--------向社会主义过渡

苏维埃政府成立后,为巩固新政权,在政治、经济、军事、外交上采取了多项措施:初步建立新生的苏维埃国家制度;改变生产资料所有制,建立社会主义经济基础;苏维埃政权接管银行、铁路,将大企业收归国有;没收地主土地,分配给农民耕种;退出帝国主义战争;组建红军,粉碎国内外敌人对苏维埃政权的进攻。

无产阶级革命胜利后,如何向社会主义过渡,是十月革命后提出的新课题。以列宁为首的布尔什维克党对这个问题的探索,在认识上经历了曲折的过程。从1918年春到1920年底,在国内战争的条件下,实行战时共产主义政策,企图在一个落后的、小生产者占优

1921

1.战时共产主义政策

在交换和流通方面:取消

的不稳定和生产的下降,1921年春,苏俄发生了严重的经济政治危机。

2.新经济政策

为什么要实行新经济政策?新经济政策的主要内容是什么?如何评价?新经济政策“新”在何处?(学生回答)

2

(1)实行的原因:为了解决国内的经济困难和政治危机。

(2)主要内容:农业方面推行粮食税,纳税后剩下的粮食,归农民自己支配;工业方面:涉及国家经济命脉的重要厂矿企业仍归国有,由国家经营,中小企业和国家暂时无力兴办的企业,允许本国和外国的资本家经营;恢复私人小企业。流通方面:允许自由贸易。实行按劳分配的分配原则。

(3)新经济政策与战时共产主义政策的比较:战时共产主义政策是在生活中排斥商品货币关系,用军事和行政的手段控制社会的运转,进而直接进入社会主义;新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义,利用市场和商品货币关系来扩大生产,改善和巩固工农联盟,逐步过渡到社会主义。这也是新经济政策“新”之处。

(4)评价:新经济政策的实施使1921年春天的危机迅速消失,生产逐步恢复,巩固了工农联盟,使苏维埃政权日益巩固。新经济政策的实施表明列宁找到了一条小农占优势的落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。实践表明,新经济政策可以作为在商品生产和市场经济不发达,经济发展水平相对落后的国家,在社会主义初级阶段的一个相当长的过渡时期内行之有效的经济发展战略。这是对马克思主义理论的重大发展。

本课小结:

以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情,创造性地运用了马克思主义理论,制定了正确的革命方针、路线,取得了十月社会主义革命的伟大胜利,建立了世界上第一个社会主义国家,打破了资本主义一统天下的历史,使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命标志着世界现代史的开端。

胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上,以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索,丰富和发展了马克思主义理论,为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。

教学目标:

1936年苏联宪法;斯

重点、难点:

苏联的工业化和农业集体化。对高度集中的经济政治体制的评价。

教学设备:

投影片:社会主义建设时期的斯大林;与苏联的社会主义建设有关的图等。

教学过程:

3

复习提问,导入新课:

1917年俄国十月革命的胜利,标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期。请同学们回答下面两个问题:俄国十月革命对世界历史有什么影响?苏俄向社会主义过渡的主要途径是什么?(学生回答后,教师概括归纳)新经济政策实施后,到1925年国民经济恢复基本完成,但苏联仍然是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后农业国,面临着十分艰巨的社会主义建设的任务。应该怎样建设社会主义呢?20世纪二三十年代,苏联开始了建设社会主义新社会的试验。这节课我们就来学习第2课苏联的崛起。

讲授新课

第2课 苏联的崛起

一、理想与成就

1.苏联的社会主义工业化

苏联的社会主义建设包括工业化和农业集体化两大方面,步骤是“先工业化,后集体化”。同学们阅读第8页黑体字,分析工业化建设的主要方针是什么?(把苏联从农业国变为工业国,由输入机器和设备的国家变成生产机器和设备的国家。)苏联工业化建设的重点是优先发展重工业。请同学们依据黑体字中斯大林的讲话内容思考:苏联在工业化建设中为什么要优先发展重工业?在苏联的社会主义工业化进程中,实施了有计划的经济建设,即采取了制订“五年计划”的做法。从1928年开始实行第一个五年计划。每一个五年计划有具体明确的任务。

请同学们读图,结合教材回答问题:苏联的社会主义工业化建设取得了哪些成就? (学生回答后,教师归纳概括)到苏德战争爆发前,苏联建成了6000多家大企业,建立起飞机、汽车、拖拉机、化学、重型和轻型机器制造业等部门。工业布局有了很大变化。苏联形成了比较齐全的工业体系,基本上实现了以重工业为中心的国家工业化。1937年, 苏联的工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。在基础很差、困难重重的条件下,苏联仅用了十多年的时间就取得了这样的成就,是任何资本主义国家从未有过的。所以,制订五年计划的做法,也被后来的社会主义国家所沿用。

2.苏联的农业集体化

以落后的个体小农经济为基础的农业,因此1929年在苏联国防力量和综合国力大大增强,组成部分。

1

1936年苏联新宪法的制定)为什么说1936年苏联新1936年,第八次苏维埃代表大会通过的

2.斯大林的经济政治体制

斯大林创建的经济政治体制又称为“斯大林模式”,它深刻地影响着苏联的历史和命运,也对国际共产主义运动的发展产生了深刻的影响。那么,什么是苏联高度集中的经济政治体制?我们应当怎样来评价它?它给我们什么启示?请同学们讨论。(讨论过程中,允许同

4

学们各抒己见,畅所欲言。要点如下。)苏联经济政治体制的突出特点是四个字:高度集中。表现在以下两个方面:它在经济方面的特点,是一个以国家为核心的、高度集中的计划经济体制。用行政命令甚至强制手段管理经济,把一切经济活动置于指令性计划之下。经济成分单一化。重工轻农、重重工业、轻轻工业,是一种准军事制的国民经济体系。它在政治方面的特点是,权力高度集中于中央,集中于党中央的最高领导机构。党政不分,党领导甚至包办了一切,民主法制被忽视,干部对上级负责,领导终身任职,基本不受群众监督。权力越来越集中于个人手里,最后形成个人高度集权的体制和制度。

这一建设模式是在苏联外有帝国主义包围,内部文化落后的特殊条件下形成的。它基本适应了苏联当时的生产力水平,在苏联二三十年代的经济建设中发挥了巨大的作用,取得了巨大的成就,斯大林以此把苏联建成强大的社会主义国家。苏联国力的迅速增强,为有效抵御帝国主义的侵略起过积极作用。可以说,如果没有强大的工业、强大的国防为基础,二战期间苏联要打退法西斯的侵略、取得反法西斯战争的胜利是不敢想象的。

但斯大林模式的主要弊端,是违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。没有根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系,也不适应世界经济发展的不断变化的趋势,不按经济规律办事,长期僵化地执行计划指令,样样管,统统包,压抑了地方和企业的积极性,越来越严重地阻碍了苏联经济的发展和生产力的提高。这是造成后来苏联解体和东欧剧变的重要原因之一。

中国在探索社会主义发展道路的实践中,直到改革开放前,也一直实行计划经济的运行机制,这也不无打上了斯大林模式的烙印。改革开放的伟大实践,就是通过生产关系的调整促进生产力的发展,探索有中国特色的社会主义建设道路。这是斯大林模式给我们的深刻启示。

斯大林模式对党的政治生活还发生了什么影响?(学生答:导致了对斯大林个人崇拜的盛行。)

3.对斯大林个人崇拜的盛行

到30年代,对斯大林的个人崇拜已达到相当严重的程度。其危害是严重破坏了党的民1935年-1938

本课小结

也存在着片面发展重工业,

5

第3课 凡尔赛-------华盛顿体系

教学目标:

知识与能力:

巴黎和会召开的背景;美、英、法等国参加和会的目的;对德《凡尔赛和约》;凡尔赛体系的影响和矛盾;华盛顿会议的背景;《九国公约》;华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。

过程与方法:

巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议,《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。

情感态度与价值观:

凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。随着各国实力的发展变化,战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐,凡尔赛—华盛顿体系不能长久。

重点、难点

巴黎和会和《凡尔赛和约》;华盛顿会议和《九国公约》。

正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

教学过程

导入新课

第一次世界大战打垮了四大帝国,改变了帝国主义国家之间的力量对比,世界格局发生了重大变化。战后初期,帝国主义战胜国为重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议,暂时调整了它们在欧洲和亚太地区的关系,形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。

第3课 凡尔赛—华盛顿体系

一、巴黎和会

1.巴黎和会的召开

1918年11月,年初,在法国巴黎附近的凡尔赛宫,召开了会目的)

2

1919年6月28日,(指导学生阅读、讨论教材12页内容,然后归纳《凡尔

15年,东岸50千米以内为不设防的非军事区;承认波兰独立,

把原属波兰的领土基本归还波兰。总之,德国丧失了约1/8的领土。

第二,关于德国海外殖民地问题。根据“委任统治”制度,德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分。和会无视中国的主权和战胜国的地位,把德国原在

6

中国山东攫取的一切特权让给日本,引发了中国“五四”反帝爱国运动,中国代表最终拒绝在和约上签字。

第三,关于军事问题。德国要接受严格的限制,废除普遍义务兵役制,陆军不得超过十万人,海军只能保留一些轻型水面舰艇,不得拥有主力舰和潜水艇,不准拥有空军。

第四,关于赔款问题,和约只在原则上要求德国承担战争责任并对战胜国支付大量赔款,但赔偿总额及各战胜国应得的赔款数额的比例未定,在此之前,德国应偿付200亿金马克。

此外,巴黎和会把处理“俄罗斯问题”作为一项重要任务。和会决定对苏俄实行经济封锁,保留德国在东线的军队,防止苏俄革命影响的扩展。和会还批准了武装干涉苏俄、匈牙利苏维埃政权的计划,巴黎和会实际成为帝国主义武装干涉苏俄的司令部。对德和约签订后,协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其分别签订了和约。《凡尔赛和约》和这些条约构成了战胜国列强在战后建立起来的资本主义国际关系的新体系,即凡尔赛体系。

3.凡尔赛体系的影响和矛盾

在凡尔赛体系下,欧洲和中东的政治格局发生了很大的变化,大多数欧洲国家的领土重新划定。但列宁说:“靠《凡尔赛和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”。

第一,凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上,必然导致战败国和战胜国矛盾的加剧。遭受宰割而拥有极大经济潜力的德国不会忍受《凡尔赛和约》的压抑,随着力量的恢复和增长,必然会激起德国民众对《凡尔赛和约》的愤怒和复仇情绪。第二,帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均,使得战胜国列强之间矛盾重重。凡尔赛体系是帝国主义战胜国妥协分赃的产物,它不可能消除帝国主义争夺世界的矛盾,必然引起国际政治力量的重新组合。第三,由于凡尔赛体系的帝国主义性质,它遭到殖民地、半殖民地人民的反对。中国“五四”爱国运动、土耳其凯末尔革命等,有力冲击了凡尔赛体系的基础。

二、华盛顿会议

l.华盛顿会议的召开

国发起召开华盛顿会议。1921年2,《四国条约》,即《限制1922年2月6日,与会九国签订了

《九国公约》。公约在形式上宣称“尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整”,但实际上中国关于取消治外法权、撤退外国军警、恢复关税自主权、取消势力范围等要求,一概未列入公约。公约再次确认了美国的“门户开放”政策,实际上“又使中国回复到几个

7

帝国主义国家共同支配的局面”。

3.华盛顿会议的影响

美国是华盛顿会议的胜利者,它的海军力量同英国的海军力量并驾齐驱,在东亚和太平洋地区又达到抑制日本势力膨胀的目的。华盛顿会议是巴黎和会的补充和继续,会议签订的一系列条约,暂时调整了帝国主义列强在东亚和太平洋地区特别是在中国的利益冲突,构成了“华盛顿体系”。从而形成了帝国主义战后国际关系的新格局,即凡尔赛—华盛顿体系。但是,由于这一体系是建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上,它并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。随着各国实力对比的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃发展,必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争,凡尔赛—华盛顿体系因而不可能长久存在下去。

本课小结

1919年~1922年,英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议,通过了一系列条约,形成了战后帝国主义的“和平”体系,即凡尔赛—华盛顿体系。这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益,维持了资本主义世界的暂时和平。由于这一体系既是战胜国强加给战败国和被压迫民族的,又是战胜国之间妥协的产物,因此这一国际关系体系就不可能持久。20世纪30年代,由于资本主义世界经济政治危机的加剧和资本主义国家间发展的不平衡性,德、意、日法西斯专政建立后,它们在欧洲、亚洲和非洲的一系列侵略扩张,逐渐破坏了凡尔赛—华盛顿体系。1939年,德国进攻波兰,英法被迫对德宣战,凡尔赛—华盛顿体系彻底瓦解。我们将在以后的课程中学习这些内容。

板书设计

第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛—华盛顿体系

8

第4课 “大危机”与“新政”

学习目标:

知识与能力:了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政、《全国工业复兴法》;认识和理解美国悲剧的所在。通过对经济危机的爆发原因、特点和罗斯福新政的背景、内容和影响的分析,培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。

过程与方法:

1.通过对经济危机爆发原因的分析,使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同,但就其根源来讲,都是源于资本主义社会的基本矛盾。

2.通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述,使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革,克服了危机,但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

情感态度与价值观:

1.让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时,以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心,赢得了民心,并取得成效的伟人风范。

2.引导学生懂得经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果,它必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。

重点、难点:

一、本课的重点:1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响;

二、本课的难点:罗斯福新政对资本主义发展史的影响;

教学过程:

导入新课:

20世纪20年代的主要资本主义国家的经济发展状况虽有不同,但还是具有比较明显机打断。)实际上,资本主义世界在20了。今天我们就来学习第4课: 造成的影响。

导读提纲:

5分钟时间,请大家结合导读提纲快速阅

1

2

3

6.罗斯福新政的概念是什么?其内容有几个方面?

7.罗斯福新政对美国和世界产生哪些重要影响?

讲授新课:

一、《美国的悲剧》

1.美国经济的长足发展

9

20世纪20年代美国资本主义生产力得到很大发展,资本家充分利用了第一次世界大战给他们造成的优越条件来谋求高额利润,美国工业生产保持世界首位,大大超过了一战前的水平。1928年的生产总值超过了整个欧洲资本主义国家。这一切使美国资产阶级得意忘形,大肆鼓吹美国资本主义“已经克服了它的内在矛盾,美国已不再有经济危机了。”但这种繁荣是短暂的,市场的表面繁荣潜伏着危机,面对这种社会现实,美国的进步知识分子愤怒地批判了美国社会制度的弊端。

2.德莱赛的《美国的悲剧》

美国著名现实主义文学家德莱塞展开了一场反对资产阶级伪善行为和假仁假义的尖锐斗争。他的作品提出了相当广泛的带有根本性的社会问题。他的长篇小说《美国的悲剧》是对美国社会制度进行控诉的纪实性小说。

二、“黑色星期四”-----1929~1933年资本主义世界经济危机

1.经济危机爆发的原因

通过以上的学习,我们可以分析出1929~1933年经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾,即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。通过阅读课本我们更能体会到经济危机发生的直接原因。(学生回答:市场供需出现矛盾。)第一,广大劳动人民的日益相对贫困,是导致供需矛盾扩大的主要原因。产品并非出现了绝对过剩,而是由于劳动人民的日益相对贫困而无力购买,出现了相对过剩。

第二,过度的股票投机活动。当时美国的股票投机活动非常猖獗,一些普通的美国人也参与股票的投机,把它作为致富的捷径。结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬,这大大增加了金融市场的不稳定性。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾,使矛盾最后激化,直接导致了经济危机的爆发。

2.经济危机的爆发

这次经济危机爆发的标志是什么?(学生阅读课本第19页小字部分后回答:1929年10月24日“黑色星期四”,纽约股票市场崩溃。)事实上,1929年美国经济发展已经出现严重困难。但纽约股市经过不断哄抬,股价一直上扬。这个美国经济发展的晴雨表已经无法正确反映美国经济的真实情况。我们知道,但这种信心和希望在1929年10了一连串连锁反应。

3

年,持续四年之久。第三,破坏性特别大。危机期间资本主义世界的工业生产 l/3以上,国际贸易额减少2/3,失业人数更是高达3000万以上。甚至在危机过后也不见经济的复苏。主要资本主义国家由此一蹶不振。

4.经济危机的影响

30年代的大危机是世界性的资本主义政治危机。大危机自然产生了大影响。教材从哪几个方面进行了分析?(学生回答:各国状况和世界局势。)从局部看,经济危机必然激化

10

资本主义各国严重的社会危机。示威、游行和罢工斗争不断,阶级矛盾空前尖锐;法西斯分子也乘机兴风作浪,促使社会更加动荡不安。从整体看,经济危机加剧了世界局势的紧张。主要资本主义国家为改善本国经济形势,加紧在国际市场上的争夺,使帝国主义国家之间的矛盾日趋尖锐;各国为尽快摆脱困境,还进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺,激起当地人民的反抗,民族解放运动持续高涨,国际关系日趋紧张,世界局势危机四伏。

三、“蓝鹰运动”------美国的罗斯福新政

1.罗斯福当选美国总统

在经济危机的沉重打击之下,资本主义各国都急于寻找出路,那么,美国采取了什么对策?(学生回答:罗斯福新政)美国在这次危机的打击下损失最为严重,但当时的胡佛政府对此一筹莫展。到1933年初,美国已有半数银行倒闭,完全失业人数达到1500万~1700万。人民的不满情绪日益高涨,越来越多的人希望有一个强有力的政府,采取有力的政策,迅速改善经济状况。在这种形势下,罗斯福以主张加强政府对经济干预的竞选宣言,赢得绝大多数选民的支持,击败胡佛,当选为美国第32任总统。

2.罗斯福新政的主要内容

(以课件或幻灯出示罗斯福的照片和生平简介)罗斯福身残志坚,是一个有远见的政治家,也是美国历史上最伟大的总统之一。他上台伊始,就全面加强国家对经济的干预,大刀阔斧地对各个生产部门进行了一系列改革,历史上称之为“罗斯福新政”。新政首先从哪个生产部门开始?(学生回答:金融业。)为什么?(学生回答,教师总结)因为这次经济危机最初是由金融危机引发,追根溯源,罗斯福首先整顿财政金融体系。他下令银行暂时休业整顿,经营状况不佳的勒令清盘。通过成立联邦储蓄保障公司,保证存款人的存款,以恢复银行信用。到4月,存回银行的通货已达10亿美元。银行信誉的恢复,促进了金融体系的正常运作,它为工农业生产的恢复提供了前提保证。第二,新政的中心措施是对工业加强计划指导。国会通过《全国工业复兴法》,要求各行业拟定公平竞争法规,以防止盲目竞争引起生产过剩。并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽———服从规约的标志。依靠国家和垄断组织的联合力量,把资本主义生产的无政府状态纳入到。面对庞

3.对罗斯福新政的评价及其影响

展产生了重要影响。从此,西方国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策,逐渐加强政府对经济的宏观指导。特别是在二战后,国家垄断资本主义得到进一步发展。

思维拓展

我们学习了罗斯福新政的背景、内容和影响,现在来思考一个问题:新政到底“新”

11

在什么地方?现在给大家5分钟时间,以4人为一组进行分组讨论。

(学生讨论发言,教师总结)①新的理论和政策。②新的特点。即尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度,同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施,以缓和国内阶级矛盾。③新的起点。罗斯福新政实际上是对生产关系进行了局部调整,把美国的私人垄断资本主义迅速推向美国式的国家垄断资本主义。新政是资本主义制度的自我调节和自我完善。国家垄断资本主义在二战后被西方国家普遍采纳,资本主义制度也由此获得了新的生命力,成为继续向前发展的新起点。

本课小结

1929~1933年的世界经济危机,是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。20年代美国经济在快速发展中也使生产和销售的矛盾不断尖锐化,直接导致危机的爆发。在危机的沉重打击之下,主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政,使危机在很大程度上得到缓和。为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自亚伯拉罕·林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了,它们走上了另外一条道路,下节课我们将研究它们的变化。

第5课追忆列宁

1870年4月22

5岁开始读书识字,9岁考入中学。他喜爱文学、历史和外语,青年列宁

1887年5月,列宁的兄长因参与谋刺沙皇而被判处绞刑,这更坚定了列宁的革命志向。同年12月,正在喀山大学法律系学习的列宁因参加反对警察制度的学生大会遭当局逮捕,

12

被开除学籍并被流放。第二年回到喀山后,他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。1892年,他开始筹建马克思主义小组,并将《共产党宣言》译成了俄文,还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。1893年,列宁来到俄国工人运动的中心彼得堡,他经常深入工厂,向工人宣传马克思主义。由于他知识渊博,才干过人,年仅23岁的列宁很快就被大家亲昵地称为“老头子”,并且赢得了“杰出的马克思主义理论家”的声誉,逐渐成为工人阶级的领袖。1895年,列宁在彼得堡创立了彼得堡工人阶级解放斗争协会。这年年底,他再次被捕入狱。14个月的狱中生活后,又被流放到西伯利亚。在西伯利亚的三年中,他开始使用“列宁”这个化名,并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。

中年列宁(出示图片)

1900年2月,列宁在西伯利亚的流放结束后不久来到西欧,在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报《火星报》。1903年7月,俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会,会上形成了以列宁为核心的布尔什维克。布尔什维克的意思是“多数派”。布尔什维克及其思想体系的产生,标志着列宁主义的形成。1905年11月,俄国资产阶级民主革命爆发后,列宁回到祖国直接领导革命。12月,莫斯科武装起义失败,列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。1917年3月,沙皇政府被推翻。听到这个消息后,列宁立即返回俄国,积极准备发动武装起义。在列宁的领导下,俄国人民终于取得了十月革命的胜利。革命胜利后,列宁当选为第一届苏维埃政府主席,他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱,使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。

老年列宁(出示图片)

部著作达551924年不幸与世长辞,终年54岁。

1918年列宁遇刺后,医生建议他住在一个安静老式的日历本,上面的日期是1924年1月21日。据说,列宁每天晚上离开办公室时,就顺手从日历本上撕下一页,标志着这一天的工作已经结束。临逝世那天,他离开办公室时感到非常疲惫,无力撕下这页日历,从此,这页日历上的日期就作为列宁逝世的日子,写进了历史。每年的这一天,俄罗斯的有关人士和群众都到列宁墓前献花缅怀列宁。

13

师:同学们用故事、图片一一再现了列宁人生的不同阶段,下面请同学们欣赏老师带来的老影片片段,一睹列宁的风采以及那个特殊的峥嵘时代。

〖怀旧经典〗

镜头1――《列宁在十月》:当起义队伍像潮水一般地涌进冬宫大门时,只有为数寥寥的士官生做螳臂挡车式的无效抵抗??

镜头2――《列宁在一九一八年》:列宁的贴身警卫瓦西里告诉妻子:“面包会有的,牛奶会有的,一切都会有的??”

镜头3――《列宁在一九一八年》:列宁遇刺前,在工厂对工人们慷慨激昂地演讲着?? 镜头4――《列宁在一九一八年》:列宁遇刺后,发疯的人群几乎要把刺客撕成碎片;忍饥挨饿的工人焦灼不安地等待着列宁的病情公告??

师:这些老影片使许多感人的历史场面在课堂重现,进一步形象地刻画出了列宁的形象,加深了同学们对历史事实的了解,那么学完这节课后,同学们有什么感受吗?

生:(发言总结)追忆历史人物,可以通过许多途径,如看书、上网、找相关素材、看老电影或记录片等,可以原汁原味地理解,也可以根据自己的理解再现历史。但最重要的是要从中体悟做人的道理。

〖教学设计说明〗《追忆列宁》是一节“学习与探究课”。作为新课程实验中的亮点,“学习与探究课”为教师个性化的教学提供了适宜的舞台,进一步增强了课程的适应性。张老师这节课好就好在个性很强,具有鲜明的改革色彩。全课由“成长的故事”“图说列宁”“怀旧经典”三大板块组成,每一个板块既相互独立又有机衔接,使整个课堂教学流程完美、紧凑、自然、流畅。

每一个板块在运作的时候,都充分注意到为学生参与教学、进行讨论和交流留足了空间。学生在这种图文并茂、动静合一的教学情境中,情感态度与价值观得到很大幅度的提升和熏陶。这节课固然有知识与能力、过程与方法目标的达成,更为重要的是它的情感教育色彩十分浓郁。在加强和改进未成年人思想道德建设显得刻不容缓的今天,这种教学探索格外具有意义和价值。

邪恶的轴心

过程与方法:

1.通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因,培养学生运用内因、

外因的相互关系分析问题的能力。2.通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响,培养学生综合分析问题的能力。3.通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较,培养学生纵向和横向分析问题的能力。

14

情感态度与价值观:

1.通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争,使学生认识到,这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神,这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。

2.通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策,使学生认识:这一政策助长了法西斯的侵略气焰,最终搬起石头砸了自己的脚。

重点、难点:

希特勒的法西斯恐怖;绥靖政策。

教学过程:

一、复习提问,导入新课:

1929~1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响,在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政,德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方:(1)对内都建立了极权政治,德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治;日本的军部操纵了内阁,控制了政权。(2)对外都积极地扩军备战,进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲,日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。

二、讲授新课:

(一) 希特勒的法西斯恐怖

1.德国法西斯专政建立的原因请大家结合导读提纲快速阅读教材并思考:

A法西斯专政建立的原因有哪些?

B德国法西斯专政建立的时间、标志和影响。

C.德国法西斯专政实行了哪些内外政策?

这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢?我们可以分为历史原因、现实原因和直接原因。①历史原因可分为两点。第一,缺乏民主传统。第二,德国战败后,协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》,激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实就为纳粹党

2.德国法西斯专政的建立

在1932230个议席,一跃成为国会第一大党。

3就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢?(学生回答,,有计划地打击德国共产党。因德国共产党的力量正在逐步壮大,纳粹党把共产党看成是对独裁统治的最大威胁。然后,纳粹党先取消议会制,进而取缔纳粹党以外的所有政党。1934年,兴登堡总统去世,希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身,成为国家元首。德国成为“德意志第三帝国”,法西斯独裁统治在德国建立。②在经济上,希特勒政府大力发展

15

军事工业及与之相关的民用工业,实行国民经济军事化。到1939年,德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多,为希特勒发动世界大战提供了充分的物质基础。③在军事上,公开撕毁《凡尔赛和约》,大力扩充军备。重建了德国空军,扩充了海军。并实施普遍义务兵役制,把德国陆军迅速扩充到100万人。④在对外关系上,1933年退出国联;1936年,德军开进莱茵非军事区。英法对此没有采取任何有效措施,希特勒的军事冒险行动步步得逞,更助长了其嚣张气焰。⑤在文化教育领域,希特勒政府疯狂地摧残进步文化,迫害知识分子,焚毁进步书刊,实行法西斯教育,用纳粹党的说教钳制人们的思想。同时,希特勒政府竟然把残酷地迫害犹太人定为第三帝国的“国策”。他们胡说犹太人要对第一次世界大战后德国遭受的困难“负有很大的责任”,在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。在希特勒专政时期,约有600万犹太人惨遭杀害。当腥风血雨弥漫德国大地时,甚至连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。

(二)非洲之角的战火

这是意大利第二次侵略埃塞俄比亚,意大利为何总和埃塞俄比亚过不去?(让同学们阅读课本第32页注释和第31页地图,了解埃塞俄比亚的地理和战略位置对意大利的重要性。)教师指导:请大家看地图,在北非意大利已侵占了哪些地方?(学生看图例回答:厄立特里亚和意属索马里),但意大利通过陆路从厄立特里亚到意属索马里还得通过哪儿?(学生回答:埃塞俄比亚)如果意大利占领了埃塞俄比亚,有何好处?(学生回答:可以把已经占据的意属索马里和厄立特里亚连接起来,加强在地中海地区的实力。)不仅如此,还可以通过陆路从红海直通印度洋,这对它在非洲的战争有很大帮助。

埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因何在?(让同学们分组讨论这一问题,然后得出结论。同学们大致能总结出以下原因:①意强大,埃弱小。②埃塞俄比亚武器装备极其落后。③绥靖政策的影响。)下面我们主要来研究一下“绥靖政策”。究竟什么是“绥靖政策”?主要推行者是谁?如何推行的?产生了什么样的后果呢?(让同学们阅读课本第32页注释和小字部分了解回答)那么,英、法、美推行此政策的目的是什么?(①为保住自身安全;②祸水东引。)

)我们能对另一句俗语有更深刻的理解,即“搬起石头砸了自己的脚”。

(三)西班牙内战

1)3.当德、意)4.在对待德、意法西斯人侵西班牙(推行所谓的“不干涉政策”,为了自身安全,)5.《格尔尼卡》是怎样的一部作品?(学生阅读

(四)

济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重,统治阶级惶恐不安,亟需建立强权政治。像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样,在日本走上法西斯专政道路的过程中,也有一股核心力量起到了关键性的作用。这股势力就是军部。日本军部是指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。法西斯分子要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权,实行对外侵略扩张。)

16

1931年,在日本军部策划下,日本发动了侵略中国东北的“九一八”事变,并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁,对外扩张的道路。1936年以天皇和军部为核心的法西斯专政在日本建立起来了。世界大战的亚洲策源地形成了。

2. 日本法西斯的暴行

学生回忆看过的影片、图书,控诉日本侵华过程中犯下的滔天罪行。并对日本国内右翼势力一直否认的侵略史进行辩驳。

3. 法西斯同盟的建立

提示:1936年和1937年;两个协定:德意协定和《反共产国际协定》。法西斯国家在侵略的过程中,彼此产生了好感,他们结成法西斯“轴心”,世界大战迫在眉睫。在第二次世界大战中,它们被称作“轴心国”。

本课小结

同学们,这一课我们学习了第二次世界大战前夜的内容。法西斯国家到处点燃战火,已成为世界上爱好和平的人们的最大敌人。埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙成了最早的受害者。但面对法西斯的侵略,我们看到了不该有的态度:英、法、美的纵容侵略、消极避战的绥靖政策,这是自私的;法西斯是穷凶极恶的,但邪恶最终要在正义面前俯首称臣。最后的胜利永远属于正义的人民,这是被历史无数次证实了的。

“大危机使世界走向战争”成为30年代的基本特征。历史的车轮开始向着第二次世界大战滚动。

第七课 教学目的:

知识与能力:

发;

过程与方法:1.培养学生运用历史唯物主义观点分析

2.分析世界反法西斯同盟

2.通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析,使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的;它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。 重点、难点:

慕尼黑阴谋;苏德战争爆发;绥靖政策的实质和危害。

17

教学过程:

复习提问,导入新课:

引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。回顾20世纪30年代的世界形势:面对法西斯的扩张,英、法等西方大国采取了什么态度?(英、法采取的绥靖政策,助长了法西斯势力的侵略气焰,加速了第二次世界大战的全面爆发。)

一、和平到来了吗?

1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求

1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃吞并了奥地利。德国的这些扩张举动,竟然没有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。

2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响

为了解决德、捷边界问题,1938年9月,英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑城召开了会议。在没有捷代表参加的情况下,签订了《慕尼黑协定》,规定捷克斯洛伐克必须在 10天内把苏台德等地区交给德国。请同学们思考一下,英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突,况且法国还是捷的同盟国,它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢?(学生思考、讨论)其原因:第一,英、法国内普遍存在着畏战情绪,千方百计想避免战争;第二,英、法企图将祸水东引,驱使德国进攻苏联。为此,他们便以牺牲小国的利益来达到自己的目的。《慕尼黑协定》的签订又造成了什么影响呢?第一,暴露了英、法的软弱,助长了希特勒的侵略气焰。第二年3月,德军开进布拉格,吞并了整个捷克斯洛伐克。第二,希特勒占领捷克斯洛伐克后,其军事、经济实力大为

增强,在战略上处于更有利的地位。《慕尼黑协定》的签订,标志着绥靖政策达到了顶峰。此后,凡是这种为了达到自己的目的而出卖他国的行径,都被称为“慕尼黑阴谋”。

二、第二次世界大战的爆发和西线形势

1.德突袭波兰,英、法对德宣战(1939年9

1939年9月1日凌晨,希特勒出动 58个师,坦克2 500求,遭到拒绝后,于9月32.“奇怪战争”和波兰覆亡

战,被称为“奇怪战争”

3

5,侵入法国境内。5月下旬,9昼夜苦战,才把近34万士兵运过海峡,撤入英国。这就是历史上。这是英、法推行绥靖政策,纵容德国侵略扩张而自食的第一颗年6月初,德军由北向南,向法国腹地急速推进,直逼法国首都巴黎。14日,巴黎陷落。新成立的法国卖国政府对德投降。

法国败降以后,希特勒制定了入侵英国本土的“海狮”计划。从1940年8月11日,德军对英国进行了猛烈的空袭,每天出动上千架飞机对英国的军事基地、工业中心、首都伦敦等进行狂轰滥炸。面对这种情况,英国新任首相丘吉尔放弃了长期推行的绥靖政策。丘吉

18

尔首相领导英国军民坚持抗战,遏止了德国要尽快摧毁英国或迫使其求和的目的。10月间,希特勒取消了入侵英国的计划。

我们从英、法两国推行绥靖政策的结果,清楚地看到:英、法两国真正是搬起石头砸了自己的脚。

三、“巴巴罗萨计划”-------苏德战争爆发

1. 德军突袭苏联(1941年6月22日)——苏德战争爆发

到1941年夏天,德国已占领了欧洲14个国家。这时已形成了从西南包围苏联的态势。1941年6月22日凌晨,德国出动了190个师,550余万人,4 000多辆坦克和近500架飞机的强大兵力,分北、中、南三路向苏联发动全面进攻。苏德战争的爆发,标志着第二次世界大战进一步扩大。由于苏军在战争初期准备不足,使德军在几个月里深入苏境内达150多万平方千米,控制苏联约40%的人口及大部分工业区。尤其是中路德军直逼苏联首都莫斯科,形势非常危急。

2.莫斯科保卫战

莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下,展开了英勇的莫斯科保卫战。(演示影片《为祖国而战》中莫斯科保卫战的相关片断。莫斯科居民参加修筑防御工事;十月革命纪念日红场阅兵及斯大林进行鼓舞人心的演说,红军由红场直赴前线)第二年初,苏军从莫斯科的南、北两面开始反攻,经40多天激战,歼敌50万,取得了莫斯科保卫战的胜利。这次战役是德军在大战中遭到的第一次大失败,它促进了反法西斯同盟的建立。欧洲战场如此,此时的亚、太地区

形势又怎样呢?

四、“虎!虎!虎!”--------日军偷袭珍珠港

1.日军偷袭珍珠港(1941年12月7日)——太平洋战争爆发

2.第二次世界大战扩大

法西斯在欧洲的扩张,也刺激了日本的野心。1940年8月,日本帝国主义公开提出建立所谓“大东亚共荣圈”的计划,妄图建立一个以日本为主宰的囊括印度以东,澳大利亚和新(显示《日本偷袭珍珠港示意图》1941年12月7日凌晨,1942年春,日军侵 1929年~1933年的经济危机加剧了帝国主义国家之间的

归纳:

1.爆发:1939年9月初,德国突袭波兰,英、法对德宣战。

2.进一步扩大:1941年6月,德军突袭苏联,苏德战争爆发。

3.达到最大规模:1941年12月,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发

19

九下历史第8课

第八课 正义的胜利

教学目标:

知识与能力:

了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义;掌握斯大林格勒战役;中途岛战役;欧洲第二战场的开辟;雅尔塔会议及其主要协议;苏军攻克柏林;德国投降;第二次大战在欧洲结束,日本投降;第二次世界大战结束。

过程与方法:

通过斯大林格勒战役意义的分析,培养学生阅读史料,深入分析问题的能力。分析第二次世界大战性质的变化,提高学生综合、分析问题的能力。

情感态度与价值观:

雅尔塔会议协调了反法西斯联盟的行动,对打败法西斯国家有积极作用。苏联斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利,英美开辟第二战场,加速了纳粹德国的灭亡。认识到正义的力量只有加强联合,才能有效地战胜邪恶势力。树立反对战争、热爱和平的思想观念。 本课重难点:

世界反法西斯同盟的建立;斯大林格勒战役;第二次世界大战的影响。

教学过程:

导入新课:

德、意、日法西斯国家的侵略扩张,使世界上绝大多数的国家和人民蒙受了战争的巨大灾难。一切爱好和平、自由的国家和人民只有联合起来,建立起世界反法西斯统一战线,才能尽快打败和消灭法西斯。

讲授新课:

第八课 正义的胜利

一、正义力量的携手联盟

1.《联合国家宣言》

化原因。

后,进一步明确。)

2在肯定学生讨论的基础上进行总结。)1942年,

1.斯大林格勒战役(苏德战场——苏胜德)

世界反法西斯同盟建立后,希特勒为使德国避免两线作战的窘境,决定先集中力量打垮苏联。于是德国集中了150万兵力,在苏联南线发动了攻势,重点进攻斯大林格勒。 (教师演示课件,使学生明确斯大林格勒的准确位置,形成正确的空间概念)

20

在此基础上进一步指出斯大林格勒是苏联重要的工业城市,又是伏尔加河南北的交通枢纽,是连接莫斯科和盛产石油的高加索之间的交通要道。1942年7月,震撼世界的斯大林格勒战役开始了。为了赢得这场战争,希特勒动用了一切可以动用的军队。先后出动飞机十万架次,投掷炸弹100万枚,整个城市几乎化为灰烬。但英勇的苏联军民坚持战斗。斯大林格勒的战斗,为苏联红军赢得了宝贵的时间。冬季,苏军展开强大的反攻。到1943年2月,苏军取得了斯大林格勒保卫战的重大胜利,德军遭到了它发动战争以来最大的失败。 为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战中最重要的转折点?

德军元气大伤被迫由战略进攻转入战略防御。斯大林格勒战役是苏德战争的转折点。法西斯轴心国是以德国为核心的,希特勒的胜利是建立在进攻之上的,进攻一旦停止,它灭亡的日子也就为期不远了。此外斯大林格勒战役的胜利巩固发展了世界反法西斯同盟,促使法西斯集团的内部开始发生分化。因此,斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点,也是世界反法西斯战争的转折点。

2.中途岛之战(太平洋战场—一美胜日)

为消灭美国太平洋舰队,1942年6月,日军进攻美国的太平洋海军基地中途岛。美国成功截获了日军的密码,取得了战场上的主动权。最后,美国以少胜多,日军损失惨重。从此,美国取得了太平洋战场的主动权。

另外在北非战场上,英军在蒙哥马利将军指挥下反攻,取得阿拉曼战役的胜利, 改变了北非战场形势。

这三场战役都具有重要的战略意义。斯大林格勒战役改变了苏德战场的形势,巩固并发展了反法西斯同盟,促使法西斯集团的瓦解,推动了整个战场形势的转折。在太平洋战场上,中途岛之战以前,日本几乎没打过败仗,而以后日本没打过胜仗。阿拉曼战役以后,丘吉尔曾说:阿拉曼战役以前,我们战无不败;阿拉曼战役以后,我们战无不胜。以这些战役为代表标志第二次世界大战进入转折阶段。

尽快打败德日法西斯,夺取战争胜利是反法西斯盟国的首要目标。为此苏美英在德黑兰会议上通过了三国一致行动和战后合作的宣言,而且决定在1944年5月以前开辟欧洲第二战场。

三、“消灭法西斯,自由属于人民”

1. 欧洲第二战场的开辟

西夹击德国进军路线。1945年初,两线军队相继攻入德

2

1945年5月,德国法西斯溃灭,欧洲战事胜利结束。在反法西斯力量打击下,9月,日本签定投降书。这样,一场人类文明史规模空前的战争结束了。反法西斯同盟一方取得彻底胜利。

提问:这场战争的性质是什么?---第二次世界大战是一次伟大的正义的世界反法西斯战争。

21

小结:

“二战”是一场法西斯侵略战争和反法西斯解放战争的较量。国际反法西斯联盟的成立使世界人民最终赢得了这场战争,世界反法西斯战争的胜利具有伟大的历史意义。“二战”给各国人民带来了巨大灾难,同时,也深刻影响了战后世界格局的形成和世界未来的发展

第十课 “冷战”与“热战”

教学目标:

知识与能力:

了解二战后初期的世界形势,铁幕演说和两极对峙局面形成的史实;掌握世界两极格局的形成。

过程与方法:

1.通过对对峙局面形成背景的分析,培养学生综合分析历史现象的能力。

2.通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理,培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。

情感态度与价值观:

认识到大国之间的实力对比和利益关系,对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 认识冷战对人类进步和安全的威胁。

重点、难点 :

对两极格局的认识与评价。

教学方法 :

教学过程 :

(一)、导入新课

(二)

第10

“铁幕”降临的背景或者说条件有哪些?教师在学生思考基础上归纳:①美国在战后成为资本主义世界头号强国。表现在:军事上,它拥有世界上最强大的常规军事力量,垄断了核武器,美国的军队人数最多达1200多万,拥有30艘航空母舰和 1000多艘其他战舰,在世界各地建立近500个军事基地。经济上,美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备,并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系,事实上确立了美国对

22

资本主义世界经济和金融的领导地位。②苏联在战后由于政治、军事实力大大增强,成为惟一能抗衡美国的国家。③德、意、日法西斯集团被打垮,英法在战争中受到重创而衰落。这样除美苏两强之外,短时期内世界上还不可以出现第三支力量能同美苏两国相抗衡。 这就是所谓的“两极”,指的是在国际关系体系中起支配作用的力量中心,它影响、制约着国际关系体系中的其他力量。“两极”显而易见指的就是美苏两国。

两极格局形成的主要原因是美苏两强由于二战的结束,共同的敌人法西斯被消灭后,双方意识形态和国家利益的矛盾冲突加剧,由战时同盟转为对抗。

2.什么是“冷战”

所谓冷战,是美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。 美国推行冷战的主要原因有:a、二战后美国的经济军事实力膨胀,称霸全球的野心也随之膨胀,同时苏联的政治军事实力也大为增长,加上世界范围内的人民民主革命运动的兴起,使美国认为苏联为首的社会主义国家成为其称霸全球的最大障碍,必须予以压制。b、由于苏联实力的增强,美国不敢贸然采取直接的武装对抗形式。C、大战刚结束,世界人民珍惜来之不易的和平局面,美苏双方都不愿,也不敢使自己再次卷入一场新的全球战争。综合以上三点,美国对苏联采取了以“遏制”为中心的冷战政策。

3.铁幕演说

1946年3月,丘吉尔在美国发表反共反苏演讲,主张遏制苏联,为当时杜鲁门政府正在实行的对苏强硬的“遏制”政策提供了详尽的理论根据。

二、“两极”对峙

在学生看书基础上归纳两极格局形成的过程:

1.“杜鲁门主义”的提出

美国推行冷战政策的标志是1947年针对希腊共产党领导的人民武装斗争,以及土耳其和苏联的矛盾,美国总统杜鲁门向国会提出咨文,声称希腊、土耳其面临来自苏联的极权主义的威胁,而“美国的政策必须支持那些自由国家人民抵抗少数武装分子,或外来压力的征服企图”。这实际上是美国准备在全世界范围内扩张美国势力,争夺世界霸权的宣言书,它标志美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义影响,

2.“马歇尔计划”的提出

1946月提出“欧洲复兴计划”

3.北大西洋公约组织的成立

1949

41955

“热战”的

年,美国发动侵朝战争,并派舰队驶入台湾海峡,干涉中国内政。这是美国在东亚地区遏制社会主义力量的重要行动(当时中国和朝鲜均是新生的社会主义国家)。采取的方式是“热战”。

学生思考:如何评价美苏对峙的两极格局?

教师归纳:雅尔塔体系下的两极格局,对战后近50年国际关系的影响,既有积极的一面,

23

也有消极的一面。积极作用:①有利于缓解世界紧张局势,避免了新的世界大战的爆发。雅尔塔体系消除了德日两个法西斯战争策源地,有资格打世界大战的美苏两国又长期处于均势,使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序,虽然不能消除冲突的根源,但却使大国行事遵守一定的界限。②为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。消极作用:①打上了浓厚的大国强权政治色彩,无视弱小国家利益,导致战后超级大国的霸权主义。②擅划国界,分裂国家的做法,种下了不稳定的祸根,导致日后世界的纷争和不安宁。③美苏两强为谋求霸权,展开长期的军备竞赛和地区争夺,导致世界局势长期紧张动荡。④两极对峙的格局下,国际经济秩序长期得不到改善,给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。

本课小结

二战后国际关系的重大变化是雅尔塔体系的确立。这一体系打破了传统的以欧洲为中心的国际政治格局,代之以美苏两极主导。美苏两极格局存在近半个世纪,对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体,但从总结历史的经验教训角度而言,学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。

第11课 梦幻超级大国

教学目标:

和电影业的典型代表;

果。

教学过程:

② ③

相对稳定的经济高速发展时期,并随后进行了经济结构调整。为什么二战后主要资本主义国家会有这样的经济发展?发展的状况如何?这种发展对资本主义世界本身产生了什么影响?带着这些问题,我们来学习本课内容,了解一下资本主义世界的头号国家——美国。 讲授新课:

24

一、经济“巨无霸”

1.战后美国经济迅速发展的原因

提问:这一时期,美国经济迅速发展的原因有哪些?最主要原因是什么?

(布置学生阅读课文并回答,教师归纳):

① 向世界各地输出资本,大力拓展海外市场,赚取高额利润;

② 应用第三次科技革命的最新成果,革新生产技术,大力发展新兴工业;

③ 政府通过各种手段对国民经济进行宏观管理。

其中,最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。

2.美国经济发展的“黄金时期”

二战后,美国是世界上最强大的资本主义国家,具有经济霸主地位。50年代中期,全世界一半以上的商品是美国生产的。70年代初,美国实际的国内生产总值比战后初期增加一倍多。

3.美国经济衰退时期(70年代)

美国经济发展速度在70年代出现了衰退,还出现贸易逆差,美国由世界上最大的债权国变为最大的债务国,随着美国的黄金储备日益减少,美元贬值加剧。当时,美元身价大跌,欧洲各国的许多人都拒绝要美元。在伦敦,一位来自纽约的旅客说:“这里的银行、旅馆、商店都一样,他们看到我们手里的美元时流露出的神情,好像这些美元成了病菌携带物一般。”在巴黎,出租车上挂着“不再接受美元”的牌子,甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”。

1975年以后,美国和其它主要资本主义国家一样,经济发展进入“滞胀”阶段。“滞胀”具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨和外贸增长趋缓等方面。80年代,美国政府调整政策,逐渐扭转经济颓势。

4.经济复苏与繁荣时期

1982年,美国经济开始复苏。国家采取了降低税率、减少政府支出、减少政府对企业的干预措施。90年代,在克林顿总统任职时期,美国加大改革力度。美国经济持续增长,通货

5.美国经济发展的主要特点

) 及微软公司的有关情况。)

二、

本课小结 以后我们再来学习。

25

第12课 苏东的艰难探索

二、教学目标

1、知识与能力:

A、了解赫鲁晓夫改革的措施,并尝试对其进行比较客观的评价。

B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革,匈牙利改革一度成效显著。

C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训,提高分析能力和以史鉴今的能力。

2、过程与方法:

A、问题讨论法。在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。教师作适当引导。

B、对比教学法。尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较,以助思考苏东改革存在的问题。

3、情感态度与价值观:

随着社会的发展,社会主义国家进行改革是必需的,必要的。根据国际国内形势变化,及时调整政治经济政策,实施改革,是促进国家发展的必然道路。

明白社会主义的发展,改革的道路不会一帆风顺的,只有实是求是,坚定不移才能取得成功。

通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。

三、教学重难点

重点:了解赫鲁晓夫改革,匈牙利改革,并尝试对它们进行客观的评价,积极思考它们的经验和教训;明白实施改革是促进国家发展的必然道路,改革必须实事求是,持之以恒。

难点:能否认识到改革陷入困境不是不需要改革,而是未能实事求是,持之以恒。

四、教学方法:讲述法、讲解法、图表法、综合分析法

五、教学过程

导入新课

今天我们学习的新课内容与改革这个词有关(副板书)30周年。) 对!2008年正是我国实行改革开放30

)、教师投影归纳:二战后社会主义国家

亚:中、朝、越、

讲述:这里所说的“苏东的艰难探索”,就是指苏联和东欧社会主义国家的改革。首先,我们来了解一下苏联的改革,1953年,赫鲁晓夫任苏共中央第一书记,上任伊始,他就雄心勃勃地推出了一揽子改革计划。

26

一、赫鲁晓夫的小修小补

1、投影出示问题:

小修小补是指什么?这种小修小补是在什么背景下进行的?

小修小补的目的是什么?

小修小补的内容有哪些?

小修小补的结果怎样?你怎么评价这种小修小补?

2、学生带着上述问题认真阅读本目内容,思考并划出重点

3、师生共同解决问题:

师:通过阅读同学们已知,所谓小修小补就是指赫鲁晓夫的改革,那么,改革是在什么背景下进行的呢?

生:斯大林模式重工轻农的做法,使工农业发展极不协调,粮食问题的解决迫在眉睫。

师:说得很好!那么我们能否从改革的背景中看出改革的目的是什么? 生:协调工农业生产,解决粮食问题。

师:本着这样的目的,赫鲁晓夫将改革的突破点放在了哪里?

生:农业。

师:请阅读p75材料阅读题,说一说,改革为什么要从农业开始?

生:(略)

师:由此可见,赫鲁晓夫的这一做法是值得肯定的,因为当时苏联的国情决定了改革的突破点就在农业上。那么,他为此采取哪些措施呢?哪位同学来说一说。 生:(略。见教材p72)

师:说得不错,为方便记忆,我们可以将它归纳为8个字:减税、提价、增资、垦荒。从当时苏联的国情看,赫鲁晓夫的改革突破点选得准,措施也得力,那么效果如何呢?出现这种结果的原因又是什么呢?

生:改革取得了一定的成效,但未能从根本上打破斯大林模式,原因就在于赫鲁晓夫的随心所欲、卤莽草率,以及他的不实事求是的改革态度。

式的弊端吗?

6

二、“东欧消费者的天堂”

1、投影出示思考题:

“东欧消费者的天堂”是指什么?它与哪一历史事件有关?

这一事件的背景是怎样的?

27

改革的领导者是谁?改革的主要措施有哪些?

改革取得了怎样的成效?

2、学生带着上述问题快速阅读本目内容,并划出重点。

3、师生共同分析、解决问题:

师:通过阅读,你知道“东欧消费者的天堂”是哪个国家?

生:匈牙利。

师:为什么匈牙利会被称为“东欧消费者的天堂”?这与什么历史事件有关? 生:匈牙利改革。

师:谁来说一说这次改革的背景?

生:由于照搬苏联的社会主义建设模式,弊端日渐暴露,改革势在必行。

师:非常正确。由此可见,赫鲁晓夫改革与匈牙利改革的背景是有着相似之处的。那么,是谁领导了这场改革呢?

生:卡达尔。

师:请同学们阅读p73图片并记住这位社会主义改革的勇敢探索者。为了“不奴隶般地模仿外国的模样”(卡达尔语),他推出了哪些改革措施?

生:(略,见教材p74)

师:请大家在课本上划出并记住这两项措施。那么他的改革取得了哪些成效呢? 生:经济发展,生活提高,政局稳定,成为“东欧消费者的天堂”。

师:应该说,卡达尔领导的改革是比较成功的,与其他东欧社会主义国家相比,成效是最显著的。下面再请大家思考一个问题:

匈牙利改革为社会主义国家提供了哪些经验教训呢?

生:思考、回答。

师:(小结学生回答,出示结论,学生集体朗读。)

在匈牙利改革的同时,东欧其他社会主义国家也进行了改革,情况如何呢?请哪位同学来为我们简要介绍一下。

生:(略。见p73最后一段小字内容)

师:其实,如果总结我国30感兴趣的同学课后可以相互探讨。

4、学生自主构建本目知识结构图表。

5 ,只有根据国

28

第十三课:挑战“两极”

教学目标:

知识与能力

了解欧盟的形成原因及宗旨,分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

知道欧盟的地理范围,提高识图能力。

简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施,了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。

分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义,增强“学习历史,为现实服务”的意识。 过程与方法

运用表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程,直观地表现历史知识。

通过阅读教材内外的资料,多角度地认识、解释历史事件,进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。

通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论,提高学生的表达能力。

情感态度与价值观

通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因,使学生认识到科技是第一生产力,培养学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学态度,激发学生努力学习科学文化知识,振兴祖国热情。

通过学习,使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识,同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。

通过学习欧盟和日本经济发展的史实,体会邓小平“发展才是硬道理”的思想内涵,认的工作重心。

欧和日本经济发展的主要原因。

教学重点教学难点导入:。那么,西欧和日本是如何对两极格局中的美国形成挑战的?今天,就让我们带着这个问题,一同走进本节课——《挑战“两极格局”》

【学习探究】

一、欧洲的联合

教师:同学们,我有一个同学,前段时间随团参加了欧洲10日游。去了英国、法国、德国、

29

西班牙、意大利。在这些国家旅游,他使用的是统一的护照、统一的货币,而且,电话资费也是统一标准。我要问大家,这是为什么呢?

学生:西欧走向了联合。

教师:我们知道,战后初期的西欧,经济凋敝,困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪,法国居民每天仅仅配给200克面包,联邦德国的工人每月的工资只能买一条香烟。在这样的背景下,西欧国家为何要走向联合?这也是我们需要探究的第一个问题。

探究一:西欧为何要走向联合?

下面有三段情境材料,请同学们结合教材和材料,相互讨论,分析总结西欧联合的原因。(展示三段情境材料)

学生:(阅读材料,相互讨论)为了发展国民经济,维护自身安全,摆脱美国控制,提高国际地位。

教师:那么,西欧是如何走向联合的,我们来探究第二个问题。请同学们根据我的时间提示,说出相应的史实。(出示时间提示)

探究二:西欧是如何走向联合的

学生:1951年——法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡六国政府签署了《欧洲煤钢共同体条约》;1952年——六国成立了“欧洲煤钢共同体”;1958年——六国组建了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”;1967年——三个组织合并,成立了“欧洲共同体”;20世纪七八十年代——英国、丹麦、爱尔兰、希腊、葡萄牙和西班牙六国相继加入;1991年——12个欧共体成员国在荷兰马斯特里赫特签订《欧洲联盟条约》亦称《马斯特里赫特条约》,简称“马约”;1993年——“马约”得到了欧共体成员国批准生效,欧洲联盟正式成立。

教师:(打出正确答案,肯定学生回答)同学们,除了以上知识外,大家还知道哪些关于欧盟的知识?

教师:欧盟成立了,到了2009

教师:二、日本的崛起

教师:20年的时间,从一片废墟到(提示学生分为内部原因和外部原因)

先行”战略,重视人才培养;实行“贸易立国”战略;保持政策的一贯性和连续性;美国在政治上迫使日本进行民主改革;美国在经济上扶植日本发展;朝鲜战争、越南战争刺激了日本经济的发展。

教师:(肯定学生的探究分析)展示材料:90年代后,日本提出了改造联合国安理会的建

30

议,要求成为常任理事国。

教师:这些说明了什么?

学生:随着日本经济实力的上升,日本积极谋求政治大国的地位。

教师:欧洲走向联合与日本的快速崛起,对于当时的世界格局产生了什么影响?

学生:(相互讨论)20世纪70年代以来,欧洲走向联合与日本的快速崛起,它们不愿像过去一样受到美国的控制,对于美国的霸主地位形成冲击,对于两极格局形成冲击。逐渐形成了资本主义世界里美、日、欧三足鼎立的局面。

教师:(展示材料——警钟长鸣)看完之后,我感到非常的震惊和遗憾。我们中华民族是热爱和平的民族,然而,我们深知:国家的和平安全,人民的幸福安康,并不是靠高声呐喊和一腔热血就能够真正获得的!根本条件还是实力的增强,经济的发展。

教师:同学们,学习历史的目的之一就是要以史为鉴。那么,我们从西欧的联合与日本的崛起中,能够得到哪些启示呢?这也是我们需要探究的第四个问题。

【以史为鉴】

三、借鉴与启示

学生:(相互讨论,积极思考)要抓住机遇,加强国际间的经济文化合作;要大力发展科技,培养人才;积极引进先进科技,大胆创新;坚持改革开放,制定适合本国国情的经济发展战略等等。

31

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com