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走共同富裕道路!

发布时间:2014-01-03 12:35:23  

课 题:走共同富裕道路

课题:走向共同富裕的道路

教学内容:走向共同富裕的道路

教学目标:

1、知识目标:通过教学使学生知道社会主义初级阶段的基本分配制度,尊重知识、劳动、人才、创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力 竞相迸发;一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2、能力目标:通过教学让学生体会共同富裕是一个过程;体会“在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策”的辨证统一性。

3、情感态度和价值观目标:通过教学使学生认同“确立劳动、资本、技术、管理等要素” 参与分配的原则;培养尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的意识。

正确行使政治权利

教学重难点:

1、为什么要确立按劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配。

2、为什么要允许一部分人先富起来,然后实现共同富裕。

教学方法:活动探究、质疑、案例分析、讨论归纳等

教学过程:

一、复习提问,巩固旧知。

1、我国的非公有制经济的成分及作用。

2、我国现阶段的基本经济制度及决定因素。

二、导入新课:前面我们已经学习了我国现阶段的基本经济制度及决定因素。同学们是否想过,我们实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展这一社会主义初级阶段的基本经济制度,最终目的是什么呢?——实现共同富裕。

三、新课:走向共同富裕的道路

(一)先富带后富,共奔富裕路

1、教师让学生介绍课下调查的家庭收入的来源和社会上其他合法收入的来源,在此基础上师生共同探究归纳:我国社会主义初级阶段的分配制度 分配制度:按劳分配为主体,多种分配方式并存,确立按劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配。

2、教师引导学生结合上节课所学内容介绍我国现阶段的分配制度和基本经济制度的关系:基本经济制度决定分配制度。

3、有人说:按劳分配多公平,为什么还要按资本、技术、管理等要素的贡献来分配呢?引导学生展开讨论。

4、教师指导学生阅读93页第一个小栏目,,讨论有关问题,在此基础上使学生懂得:在分配中既要提倡奉献精神,又要落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。

5、教师指导学生阅读93后一段至94页上一段,师生共同归纳:怎样理解共同富裕?教师结合具体事例做具体分析。

(1)共同富裕是社会主义的一个根本原则,但实现共同富裕是一个过程。

(2)在不同发展阶段,共同富裕有不同的内容。

(二)让创造财富的源泉涌流

1、教师指导学生阅读94页小栏目的内容,讨论有关问题,在此基础上使学生懂得:四个尊重的含义——尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造

2、教师让学生列举几个尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的例子,结合94也下一段,启发学生思考:倡导四个尊重的意义

意义:一切劳动、知识、技能、管理和资本的活力竞相迸发,一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

3、教师指导学生阅读95页小栏目的小严事例,讨论有关问题,在此基础

上使学生懂得:作为个人应该抓住有利条件,发挥自己才能,积极进去,努力创造,实现自我价值,为国家经济发展做贡献。

四、小结:本节课我们学习了我国社会主义初级阶段的分配制度以及怎样理解共同富裕,同时学习了四个尊重的含义及意义。

五、作业 《基础训练》有关问题

六、附:板书设计

走向共同富裕的道路

(一)先富带后富,共奔富裕路 (二)让创造财富的源泉涌流

1、我国分配制度 1、四个尊重的含义

2、怎样理解共同富裕 2、倡导四个尊重的意义

(1)共同富裕是社会主义的一个根本原则

(2)在不同发展阶段,共同富裕有不同的内容

反思:

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