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课例 节肢动物

发布时间:2014-01-06 11:36:16  

节肢动物

学习目标:

知识目标:节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 能力目标:通过观察学习,培养学生的探究问题和解决问题的能力。

情感和价值观目标:初步确立生物结构与功能相适应的观点,增强我们适应大自然的意识。

学习重点和难点:

重点:节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系。 难点:节肢动物的结构特征与功能相适应。

教学设计思路:

为了充分发挥学生主观能动性,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,本课采用学生自学及小组合作探究,老师引导、检测补充的方式进行学习。

教学过程:

第一部分:由系列美丽的各种无脊椎动物画面导入课题,既引起学生是兴趣又复习回顾前面的知识。然后出示本节课的学习指导。

(一、自学教材14-16页内容,解决以下问题

1、分析解决15页讨论题① ② ③。

2、蝗虫的身体可分成几部分?各部分由哪 些器官结构?各个结构有什么功能?

3、总结背诵节肢动物的特征和昆虫特征?。

4、归纳节肢动物与人类的关系。

二:小组讨论解决你们的疑问,叙述分享你们的发现。) 第二部分:经过学生自学及小组合作,大部分同学对本节知识其实已经掌握的可以了,同学们通过这两个阶段可以完成本节的基本目标。但是对教材知识还需要系统和更深一层次发掘。所以,接下来进行的环节是知识梳理(教师引导学生进一步思考,同时对整节课进行知识系统)

知识梳理一:

通过对本表格的分析填写,学生就对节肢动物中的几类动物的特征及其不同有的全面深刻的了解。从而总结出节肢动物的主要特征:

板书:身体有很多体节构成,并且分部,足和触角均分节,体表有外骨骼。

(附肢一般是指附着在动物躯干上的有一定功用的器官 ) 知识梳理二:

探究实验:蝗虫的呼吸

根据你学过的知识,推测先死亡的是__试管中的蝗虫. 通过本图梳理及一个探究试题,对节肢动物中的重点—昆虫的身体结构有了较为深刻的掌握,同时对节肢动物的结构特点也有了更具体的认识并顺承总结出昆虫除具有节肢动物的特征之外还具有的特征:

板书:成虫分头、胸、腹三部分;头部有口器和触角各一对;常具单眼和复眼;胸部有足3对,腹部无足;体表有几丁质的外骨骼。

知识梳理三:节肢动物的分类

板书:1、昆虫类:如

2、蛛形类:如

3、甲壳类:如

4、多足类:如

知识梳理四:节肢动物与人类的关系

板书:1、有益方面:食用、药用、实验材料和传粉等。

2、有害方面:危害农业;危害人和动物的健康。

第三部分:为了培养学生的思维能力及综合能力,本节老师抛出三个深层思考问题

1、昆虫在自然界种类、数量最多,分布最广,你认为可能的原因是什么?

答:身体结构多样,生命形式多样,适应各种环境的能力强;有翅,有不同形式的足,运动能力强;繁殖能力强。

2、蚯蚓身体也分节,能称为节肢动物吗?

答:不能,蚯蚓体节是相同的体节,而节肢动物的体节是不同的;蚯蚓没有外骨骼,没有附肢分节现象。

3、节肢动物和软体动物的外壳有什么共同和不同特点吗? 答:共同点:较硬,有保护、支持作用。不同点:软体动物的外壳是石灰质的,能不断增大;节肢动物外骨骼是几丁质的,不能随身体长大,所以生长发育过程中有蜕皮现象。

第四部分:

反馈检测:

通过练习题来检测和巩固学生所学习知识点。有课堂速效达标、课堂巩固提升、知识应用。知识应用还可以作为弹性的练习题,来调节课堂时间。

(1、节肢动物的特征是:身体有很多 构成;体表有 ;足和触角 。

2、蝗虫的身体分为 、 、 三部分;头部部有一对 、胸部有两对 、三对 ,触角和足是 的。

3、蝗虫的呼吸器官是气管,通过 与外界相通。

4.蝗虫的视觉器官是( )

A.触角 B.复眼 C.单眼 D.口器

5.下列动物中,都属于节肢动物的是( )

A.青蛙、金龟子 B. 田螺、水蛭

C. 羊、牛 D.螃蟹、苍蝇

6.外骨骼不具备的作用是( )

A.保护内部的柔软器官 B.支持内部器官

C.防止体内水分散失 D.感觉外界环境的刺激

7.下列不属于节肢动物共同特征的是( )

A.身体由许多体节组成 B.体外有外骨胳

C.身体都分头、胸和腹 D.足和触角分节

8.河里游动的虾,树上鸣唱的知了,都属于节

肢动物的理由是( )

A.能迅速避开敌害 B.都用气管进行呼吸

C.体表有外骨骼,足和触角分节 D.都有三对足、两对翅

9.“头上两根感觉须,两对翅膀三对足,身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”描写的是某种动物的特征,下列哪种动物具备这些特征( )

A.蜘蛛 B.蜜蜂 C.蜈蚣 D.虾

结束语:节肢动物种类繁多,数量庞大,生命形式多姿多彩。它们又是如何度过各自的传奇的一生呢?

请同学们搜集资料,了解昆虫等节肢动物的生活。

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