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9.2 维护社会公平3

发布时间:2014-01-06 13:35:36  

探索轨迹
在历史的长河中,人类曾提出过各种公平观,这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如:不患寡而患不均;均贫富,等贵贱;人生而平等; 讲求效率,维护公平等。 思考问题:①你了解这些公平的含义吗?②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹?

经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来,人们崇尚效率,但 同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
上也说明了无论如何努力,都不可能达到绝对的公平。

这 公 平 吗 ?

这 公 平 吗 ?

这 又 公 平 吗 ?

面 对 不人 公们 平究 的竟 待该 遇怎 ?样

公平总是受一定的社会条件的制 约,任何社会都会存在一些不公 平的现象,没有绝对的公平。

案例分析
案情:曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她 辛辛苦苦的干了一个月,满怀喜悦的去领工资, 但老板却以她曾迟到为由扣了她20%的工资。曾 凡觉得不公平,因为自己从未迟到过。

①如果她接受了这种不公平,情形会怎么样?
②她可以通过那些途径,使自己的问题得到公平 合理的解决?

增强权利意识,善于寻找解决途径,用 合法的手段寻求帮助,解决问题,以谋求 最大限度的公平。

反躬自省

仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明, 并就下列问题进行讨论交流。 (1)他们的想法有什么道理? 他们都是站在自我的角度看待“公平”, 调整自己的思维方式,理性 以一种偏激的心态考虑自己的得失。 的反思自己的价值观念,或许我们 (2)是什么影响着他们对公平与否的判断? 会更加客观地对待生活中的“不 是他们的个人价值观念、思维方式。 (3)他们该如何面对? 公平”现象。 理性地反思自己的价值观念,换个角度思考 问题。承认无可改变的事实,以平和的心态 对待“不公”。

榜样学习

5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德 国波尔在第七局12:13时,刘国 正回球击打后球落到地板上, “球出界了吗?”如果是的话, 刘国正将以12:14输掉决胜局, 从而输掉整场比赛,而此时有一 个人告诉裁判球擦边了,这个人 就是波尔,最终刘国正以15:13 反败为胜进入8强。 要求公平地对待自己,也需要公平地

对待他人。坚持公平不仅要坚持原则,更 要遵守公平的规则。 当记者问波尔:“你知道不知
道如果那个球没有被判为擦边, 胜利就属于你了。”波尔说: “当时我没想那么多,因为那 球是擦边了,比赛就是这样, 公平竞争吗,我必须这样做, 公平让我别无选择。”

当有人恃强凌弱时,——————


斗智斗勇,敢于帮助弱者 检举揭发

当有人弄权渎职侵吞公款时,——— 同破坏公平的行为作斗争,对

对受害者伸出援助之手 仗义执言、主持 当有人排斥异己、处事不公时,——
你见到不公平现象时有何感受? 你遇到这些事应当怎么做?

公道 ,对受害者 伸出援助之手

(我们怎样正确对待社会生活中的不公平?)

第一:用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平; 第二:调整自己的思维方式, 理性地反思自己的价值观念; 第三:同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。

(1)小吴的行为影响到哪些人的利益?

原因是什么?
小吴影响了以下几位前来购物的顾客:受了 气的妈妈回家,发现给儿子买的礼物丢在商场了, 让儿子很失望;受了气的餐馆老板回来后,告诫 伙计对顾客的态度要好,不然会失去回头客;受 了气的政府部门办事员对同事说,难怪群众反映 这家商场服务态度不好,是因为售货员的素质太 低。

原因是没认识到:社会需要合作,以公平 为基础的合作才是良好的合作。

(2)小吴可能怎么做?她的行为会带来 哪些后果? 小吴可能有以下做法及结果: ①设法将假钞用出去或将假钞掺在真钱 里上交公司。结果是损害了他人或国家 的利益。 ②交给银行处理或将假钞销毁。避免了 他人或国家的损失。

社会需要合作,合作是社会生活 正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作 中,人们各自的积极性和创造性得到 应有的发挥,个人的利益得到应有的 保障;同时也避免了不必要的内耗, 推动社会高效和谐地运转。

阅读教材第106页“排演历史剧后的打分”。 (1)小张的分数最高,大家为什么并没有觉得 不公平,反而为他高兴?

(提示:本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作”的理解)

因为小张做了他应该做的,所以他才可能获取 自己该得的。
(2)为什么以后的活动大家不愿意找小王?

因为小王没有很好地承担自己应该做的, 只想多享受利益而不愿多承担
(3)为什么老师没给小亮分数?

因为小亮没有付出。

判断下面的情况是否公平,并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”,并且 这次的名额关系到初三中考能否加分,经全 班同学无记名投票后,万兵和李超得票数相 等,最后班主任决定万兵当选,因为他的成 绩好。 2、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是 两位候选人,钱小龙竞选前许诺如果他当班 长,就请全班同学吃饭,最终钱小龙以微弱 优势当选。 3、一次初二年级篮球赛,裁判误判一球,6 班的参赛人员要求改判,裁判没有

理睬,6 班篮球队拒绝继续比赛,篮球赛不欢而散。

在社会合作中,我们需要承担自己应 该做的,决不能只享受利益而不付出,否 则对其他人不公平,而不公平和合作是无 法长期延续下去的。只有做了我们该做的, 才可能获取自己该得的。当我们在付出的 时候,同时也在收获着别人的付出。公平 的合作,必然是互惠的合作,只有公平互 惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。 树立公平合作的意识,有助于我们顺利地 融人社会,为社会做出贡献。 P106

社会有 不公平

认识

公平是 相对的
目 标

课 堂 小 结

行 动

维护社 会公平

目标

追求社 会公平

公平合作

材料:家长以收费太高为由,拒绝小蒙 参加夏令营,小蒙感到不公平:“凭什么同学 家有钱,却不让我生在有钱的家庭?“ 1 小蒙这种不公平的感觉( A ) A是完全没有道理的 B是在比较中产生的 C是没有办法调试的 D证明公平是绝对的 2如果站在家长的角度想问题,家庭经济拮据, 不花钱去夏令营减轻了父母的经济负担,这对家 长是公平的。这表明( B ) A公平具有绝对性 B 公平具有相对性 C公平不具有时代性 D公平布局有条件性

3小蒙站在家长的角度想了想,改变了原来因与同学 攀比而产生的委屈,愉快地帮助父母下地干活儿,父母 一个劲儿的夸奖她是个好孩子,他这几天过得非常开心。 这表明( D ) A公平感是客观的产物,自己的主观世界对平感没有影响 B公平感是主观的产物,完全由人的心理状态和思维方式 决定 C凭借主管的思维方式和观念,我们就能够解决现实中的 不公平 D理性的调整思维方式和观念,能让我们更客观地对待 “不公平”

4当我被别人欺负的时候,小钢帮我谴责欺人者, 让我理直气壮;当我有困难的时候,小刚请其全力 帮助我,让我心存感激;当我欺负别人的时候,小 刚毫不客气的指责我,令我非常服气。我毫不犹豫 的认定小钢是我最好的朋友,这是因为他身上有 C () A礼貌待人、善解人意的优良品质 B勤劳勇敢、刻苦节俭的优良品德 C维护公平、主持公道的优良品德 D诚实守信、宽以待人的优良品德

5江明的爸爸开了家平价药店,价格公道招来回头 客,送药上门感动病人心;设身处地为顾客提建 议,受了假币自担损失不骗人;店内员工干劲足, 生意做得很红火,邻里街坊很和睦,经济效益也不 错。这个事例并不能表明( D ) A公平促进人们合作 B公平带来和谐稳定 C公平促进经济发展 D公平排斥奉献精神


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