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9下历史教案(修改)gaih

发布时间:2014-01-06 15:44:54  

1 俄国十月革命

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一) 导入板题

毛主席说十月革命一声炮响,给我们送来马克思主义。那么十月革命到底发生了什么呢?今天我们学习第1课(板书课题)

(二)出示目标

1、 理解俄国十月革命历史意义。

2、 识记俄国二月革命和十月革命的基础知识、苏维埃新政府政策。

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

请大家认真默读课本P2--5,思考下列问题,并把要点划出来,8

分钟后,比谁回答的最准确。

3、战时共产主义政策的措施是什么?

4、叙述十月革命的历史意义?

(三)、 学生看书,教师巡视。

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:一战给俄国带来了深重的灾难,大战后期俄国爆发了二月革命,之后有

立后怎样巩固成果呢?回答第2题:

A政治上:建立新型的无产阶级政权。

B经济上:将银行、铁路和大工业企业收归国有; 颁布《土地法令》,没收地

主和寺院的土地,分配给农民耕种 。

C外交上:同德、奥匈帝国议和,退出一战。

D军事上:经历三年国内战争,取得胜利。

过渡:十月革命胜利后,帝国主义国家对苏俄发动武装干涉,俄国本国的地主、

资产阶级、沙皇军官也掀起叛乱,企图把新生的政权扼杀掉,从

1918---1920年,苏俄经历了三年的国内战争。并取得了胜利。想一想,在此时期,苏俄在经济上实行了什么政策?回答第3题:

A实行余量收集制,征集农民手中的粮食和其他农产品。

B对中小型企业实行国有化。

C取消自由贸易,由国家集中分配一切生活必需品和食品。

过渡:最后我们要识记俄国十月革命有什么重要的历史意义呢?下面我们来回

答第4题:

课本P5

A、产生第一个社会主义国家

B、沉重打击了帝国主义统治

C、推动国际共产主义运动的发展

D、鼓舞被压迫民族的斗争

小结:

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《助学》 “达标检测”。

教后记:

2 对社会主义道路的探索

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,今天我们一起学习第2课 对社会主义道路的探索(板书课题)

(二)出示目标

讲述:请看本节课的学习目标

识记新经济政策、苏联的成立、斯大林模式等基本史实

理解新经济政策的作用和斯大林模式的利弊

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

请同学们认真默读课本P2—5,思考下列问题,并把要点划出来,8分钟后,比

谁能准确回答。

自学指导

1、 我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活告诉我们错了

??列宁

回答:

“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么?列宁说这段话时,苏俄发生了怎样的变化?针对这样的形势,列宁做出了怎样的探索?对这个探索你是怎样评价的?

2、苏联的全称是什么?它在那一年成立?当时有哪四个加盟共和国?怎样从年代上区分“沙俄”“苏俄”“苏联”?

3、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国?

4、什么标志着“斯大林模式”的形成?它是在什么情况下形成的?有何利弊?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡语:十月革命胜利后,国内外敌人试图将新生的政权扼杀掉,苏共采用非常政策保证了战争的最终胜利。看第1题.

要点:“战时共产主义政策”

国内战争结束,苏俄进入和平建设时期。

1921年,苏俄开始实行新经济政策允许多种经济

促进了苏俄国民经济的恢复和发展

过渡语:新经济政策是苏俄经济得以恢复和发展,为苏联的建奠定了物质基础。看第2题。

要点:1922 苏维埃社会主义共和国联盟

俄罗斯联邦 外高加索联邦 乌克兰 白俄罗斯

沙俄( -----1917 3)苏俄(1917 11---1922底)

苏联(1922底----1991)俄罗斯(1991---现在)

过渡语:苏联成立后,怎样把苏联从落后的农业国变成先进的工业国摆在苏共领导人的身上。看第3题

要点:1928---1937,苏联完成了第一、第二个五年计划重点发展重工业。 过渡语:苏联领导人斯大林领导苏联进行经济建设,形成了独有的模式。看第4题。

要点:1936年苏联新宪法

苏联外有帝国主义包围,国内经济、文化相对落后的情况下形成的。 P9---10

六、当堂训练

1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间8分钟。(自背、互背)

2、检测

合上课本做《历史助学》“达标检测”。

教后记:

第3课 凡尔赛——华盛顿体系

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

一战是以协约国的胜利而结束的,帝国主义列强是如何“安排”战后世界的?这就是本课要学习的内容。(板书课题) (二) 出示目标

讲述:请看本节课的学习目标 出示:学习目标 1. 掌握:《凡尔赛和约》、《九国公约》、的基本内容。 2. 理解:一战后的资本主义世界国际关系。 二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。 (二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课文P14—18,边读边思考下列问题并画出要点 10分钟后,比谁能正确回答

1、 巴黎和会召开的时间、参加国、三巨头? 2、 《凡尔赛和约》内容是怎样的? 3、 何为凡尔赛体系?有何影响? 4、 国际联盟成立时间、操纵国?

5、 华盛顿会议召开的时间、签订了哪些条约?《九国公约》内容如何? 6、 凡尔赛——华盛顿体系有何意义?这一体系是否能长期维持下去? (三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:1919年1月,战胜的协约国集团为了缔结和约,对战后的世界作出安排,召开了巴黎和会。

(一) 讨论第一题:

要点:1919年1月。英、法、美等27个国家。法国总理克里梦梭、英国首相劳合乔治、美国总统威尔逊。

过渡:帝国主义国家之间矛盾重重,和会持续了五个月,最终对战败的德国作出了怎样的安排呢?

(二) 讨论第二题:

要点:课本P15的表格。

过渡:战败的不只是德国,哪其它战败国的命运如何?

(三) 讨论第三题:

要点:1919——1920年,协约国还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列和约,这些和约同《凡尔赛和约》一起,构成凡尔赛体系,确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。

过渡:《凡尔赛和约》中还规定成立国际联盟。

(四) 讨论第四题:

要点:1920年1月。英、法控制。

过渡:巴黎和会虽然暂时调整了帝国主义国家在西方的关系,但他们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐,日、美的矛盾尤为激烈。在美国的倡议下召开了华盛顿会议。

(五) 讨论第五题:

要点:1921——1922年。《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整,遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。

过渡:华盛顿会议是巴黎会议的继续,确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。

(六) 讨论第六题:

要点:通过巴黎和会、华盛顿会议,帝国主义列强建立了“凡尔赛——华盛顿体系”但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾因此不可能长期维持下去。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

4、经济危机

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

虽然凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾,可一战资本主义国家的经济发展遇到了大危机。(板书课题)

(二) 出示目标

讲述:请看本节课的学习目标

出示:学习目标

1、掌握:1929——1933年经济大危机的特点,罗斯福新政的目的、措施、

影响。

2、理解:使学生对资本主义的发展、矛盾、危机、自我调节和改良等历程

有较辩证和全面的认识。

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课文P20-23,边读边思考下列问题并画出要点

10分钟后,比谁能正确回答

1、 20世纪20年代资本主义世界处于怎样的状态?

2、 1929—1933经济危机最早发生于哪国?有哪些特点?

3、 罗斯福任总统时的背景怎样?

4、 罗斯福新政的目的、中心措施?

5、 罗斯福新政结果怎样?“新”在那里?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:一战后资本主义国家忙于本国的经济,资本主义世界的经济发展情况如何?

(一) 讨论第一题:

要点:1924-1929年间,资本主义世界基本处于相对稳定时期,主要资本主义国家经济“繁荣”一时。

过渡:“繁荣”的背后却孕育着严重危机。

(二)讨论第二题:

要点:美国。涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。

(三)讨论第三题:

要点:严重的经济危机,引起政治危机,美国社会矛盾尖锐,政局动荡。 过渡:1933年,罗斯福就任美国总统,为了对付危机,一上任就宣布实行“新政”。新政的中心措施是对工业的调整,颁布《国家工业复兴法》。

(四)讨论第四题:

要点:是在资本主义制度内部进行调整,加强国家对经济的干预和指导,以消除经济危机。

过渡:新政有没有取得成效?

(五)讨论第五题:

要点:课本P23最后一段。“新”加强国家对经济的干预和指导。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第5课 法西斯势力的猖獗

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,今天我们一起学习第5课法西斯势力的猖獗 (板书课题)

(二)出示目标

讲述:请看本节课的学习目标

出示:学习目标

1、识记:德、意、日法西斯专政的建立,欧洲、亚洲战争策源地的形成。

2、能力:“轴心国集团”的形成

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课文P25—28,边读边思考下列问题并画出要点,10分钟

后,比谁能正确回答

1、 希特勒为首的德国纳粹政权建立是受什么的影响?标志是什么?有何影响?

2、 纳粹党建立后,如何实行独裁统治的?

3、 意大利法西斯专政建立的背景、标志分别是什么?

4、 日本法西斯专政建立的标志、影响分别是什么?

5、 德、意、日三国有何相同特点?

6、 柏林—罗马—东京轴心形成的原因?影响?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

以上大家简单了解了本课的主要内容,下面我们来谁能准确回答问题。

(一) 讨论第一题:

要点:德国纳粹政权建立是受1929——1933年经济大危机的影响。标志:1933年希特勒称国家元首。影响:世界大战的欧洲策源地形成。

过渡:德国纳粹政权建立后是如何实行独裁统治的呢?

(二) 讨论第二题:

要点:(1)制造了“国会纵火案”,(2)解散了一切工党、其它政党,(3)强化专政机器,(4)加强思想控制,焚毁大量进步书籍(5)迫害犹太人。 过渡:意大利法西斯专政的建立是不是也受经济危机的影响呢?

(三) 讨论第三题:

要点:意大利法西斯专政的建立是受第一次世界大战的影响。标志:1922年墨索里尼率领法西斯党徒向罗马进军。

过渡:在经济大危机的打击下日本法西斯专政建立起来了。

(四) 讨论第四题

要点:1936年2月,少壮派军官发动兵变,军部控制政府。影响:世界大战亚洲策源地形成。

过渡:德、意、日三国有何相同特点?

(五) 讨论第五题

要点:都是法西斯国家,对内实行高压政策,对外热衷于侵略扩张。

(六) 讨论第六题

过渡:物以类聚,人以群分。

要点:原因:实现各自侵略野心,矛头指向社会主义苏联,称霸世界。影响:轴心国集团的形成是对世界和平的严重威胁。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

6 第二次世界大战的爆发

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,今天我们一起学习第6课法西斯势力的猖獗 (板书课题) (二)出示目标

学习目标

1. 理解慕尼黑阴谋、绥靖政策的实质和影响

2. 识记二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件 二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。 (二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课本P34—38内容,思考下列问题,并把答案要点画在课本上,7分钟后比谁能正确回答问题。

1. 找出慕尼黑阴谋的时间、参加国、主要的规定及结果。 2. 思考P35“动脑筋”:英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?绥靖政策有哪些恶劣影响?

3. 列举第二次世界大战全面爆发、规模扩大、进一步扩大时间和标志。 4. 思考P37“动脑筋”:有人说,日军偷袭珍珠港揭开二战亚洲战场的序幕,这种说法对不对?

(三) 学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。 (二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:一战爆发的导火线萨拉热窝事件,然后向塞尔维亚宣战,一触即发,二战不同,德意日法西斯的侵略是一步步的,我们先来学习二战爆发前的一个阴

谋,回答第1题:

1. 找出慕尼黑阴谋的时间、参加国、主要的规定及结果。

要点:1938年9月

参加国:德意英法

主要规定:规定捷克斯洛伐克必须在10天内把苏台德等地区各给德国 结果:德国占领了整个捷克斯洛伐克。

过渡:慕尼黑阴谋把一个政策推向顶峰,这就是绥靖政策,回答第2题:

2.思考P35“动脑筋”:英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?绥靖政策有哪些恶劣影响?

要点:害怕法西斯国家的战争讹诈,希望将祸水东移至苏联

牺牲小国的利益来安抚侵略者。

影响:使法西斯国家得寸进尺,侵略野心日益膨胀,也极大削弱了反法西斯的

力量。

过渡:通过看课文,我们知道慕尼黑阴谋中英国首相张伯伦对自己的国民说这是我们时代的和平,要大家都安心的睡觉去吧。那么,他这样说正确吗?英国会不会平安无事呢?回答第3题:

3.列举第二次世界大战全面爆发、规模扩大、进一步扩大时间和标志。 要点

第二次世界大战全面爆发:1939年9月1日

规模扩大:1941年6月德军进攻苏联。

进一步扩大时间:1941年12月日军偷袭珍珠港。

过渡:1941年日本偷袭珍珠港,揭开了二战亚洲战场的序幕,对不对?回答第

4题:

4.思考P37“动脑筋”:有人说,日军偷袭珍珠港揭开二战亚洲战场的序幕,这种说法对不对?

要点:不对,因为早在1931年9月18日就已经发动了对中国的侵略,而中国

又是亚洲战场的主战场。

总结:到1947年12月,全世界大部分地区和人民都被卷入这场人类历史上空前的浩劫之中,在这种情况下,被侵略的国家和人民采用什么行动有效地反击呢?反法西斯战争如何取得胜利呢?我们下节再讲。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第7课 世界反法西斯战争的胜利

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,今天我们学习 第7课 世界反法西斯战争的胜利

(二)出示目标

学习目标

1、掌握国际反法西斯联盟形成和雅尔塔会议的作用

2、理解二战的后果及影响

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

请大家认真的默读课文P39-43页内容,思考以下问题。8分钟之后比谁回答的最准确。(提示:请同学在课本上将相关的知识点勾画出来,并附加上问题。)

1、国际反法西斯联盟形成的标志是什么?有何作用?

2、二战的重要转折点是什么事件?

3、雅尔塔会议召开的时间、地点、会议的主要内容分别是什么?怎样评价雅

尔塔会议?

4、诺曼底登陆是哪一年?思考P41“动脑筋”

5、二战的欧洲战场是怎样结束的?哪些事件加速了日本的投降?

6、二战给人类带来哪些危害?你认为如何才能避免战争?思考P42“动脑筋”:你怎么看待这个问题?

(三)学生看书,教师巡视

请同学们认真思考屏幕上的问题并在课本上将相关的知识点勾画出来,

有疑问的请及时举手。

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

检测学生自学:(先让后进生回答,若有不对或不全面的让中等或更好的学生纠正或补充,大家都不明白的老师点拨。)让学生明确以下问题:

(1)、讨论第1题。

1942年1月1日,美、英、苏、中等26国的代表在美国首都华盛顿举行会议。

作用:保证将用自己的全部人力和物力,联合起来,彻底打垮法西斯国家

(2)、过渡语:为尽快打败法西斯国家,反法西斯国家召开多次会议。好看第2题

要点:1945年2月在苏联的雅尔塔召开会议

内容:A、会议决定打败德国以后,要对德国实施军事占领,彻底消灭德国法西斯主义。

B、决定成立联合国

C、苏联承诺在德国投降后三个月内,对日宣战。

评价:为反法西斯国家早日取得胜利奠定了基础。

(3)、过渡语:那我们来讲二战,什么是这场战役的重要转折战役,看第二题

要点:斯大林格勒战役

(4)、过渡语:之后反法西斯同盟国开始反攻,看第4题。

要点:1944年6月6日。

(5)、过渡语:最终,同盟国取得了胜利,好看第5题。

要点:1945年5月8日

加速战争的事件:中国等亚洲各国对日的反攻

美军在日本投原子弹

苏联的对日宣战

(6)、过渡语:思考而二战给人们的危害?

要点:它是人类历史上一场空前的浩劫,几千万人失去了生命,无数的财产被毁,也改变了世界的面貌,影响了世界历史的进程。

启示:我们要热爱和平,反对战争。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第8课 美国经济的发展

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

美国是战后最富强的国家。它的经济发展有什么特点?原因何在? 今天我们来学习:美国经济的发展。

(二)出示目标

学习目标

1、识记美国经济经历“繁荣—危机—持续稳定发展”的过程,以及出现这一

现象的原因。

2、能够从战后美国经济的发展中,获得相应的启示。

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

请大家认真的默读课文P48-50页内容,思考以下问题。8分钟之后比谁回答的最准确。(提示:请同学在课本上将相关的知识点勾画出来,并附加上问题。)

1、战后美国经济发展分为哪三个阶段?表现各有什么特点?形成这三个阶段的各自原因是什么?

2、从总体上看,战后美国经济发展的原因有哪些?其中根本原因是什么? 你从战后美国经济的发展中,获得了什么启示?

(三)学生看书,教师巡视

请同学们认真思考屏幕上的问题并在课本上将相关的知识点勾画出来,

有疑问的请及时举手。

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

检测学生自学:(先让后进生回答,若有不对或不全面的让中等或更好的学生纠正或补充,大家都不明白的老师点拨。)

先来回答等第1题

1、让学生明确以下问题:

(一)I、战后的繁荣

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么?

A、时间:20世纪五六十年代

B、特点:持续发展,西部和南部繁荣

C、原因:① 美国是世界上最富强的国家,占据了广阔的国际市场;② 大力发展科技教育,发展新兴工业和军事工业;③ 改善人民生活,创造经济发展环境

II、危机和经济调整

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么?

A、时间:20世纪七八十年代

B、特点:70年代发生危机,经济地位下降;80年代进行调整,经济发展受限

C、原因:①经济发展弊端日益显露,受到石油提价的严重打击;②通货膨胀,债务沉重(教师解释:“通货膨胀”就是货币贬值,物价上涨的意思。)

III、新经济的出现

1.这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么?

A、时间:20世纪九十年代以来

B、特点:持续稳定发展,进入新经济时代(教师解释 :“新经济”是有别于传统经济的“知识经济”,包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容,主要特征为信息化和全球化。)

C、原因:①改革社会经济;②加大发展教育科技事业的力度,促进以信息产业为代表的高新技术的发展;③完成传统产业的技术改造

(二)找一个学生或几个学生简述50多年来美国经济发展,最后教师出示设计好的表格,归纳二战后50多年来美国经济发展三个阶段的各自时间和特点:

下面回答第2题

2、“动脑筋”:战后美国经济发展的主要原因是什么?下面两位同学就这一问题进行讨

论,你有什么看法?

战后美国经济发展的原因是多方面的,主要包括:①适时调整经济政策,进行资本主义的自我调节;②抓住第三次科技革命的机遇,大力发展科学技术,发展高新技术产业;③重视基础教育,培养实用人才;④战后国行际地位的提高和军事经济实力的增强;⑤确立世界霸权地位的政治需要。其中适时调整政策,进行资本主义的自我调节是根本原因 你从战后美国经济的发展中,获得了什么启示?

战后美国经济的发展,是资本主义自我调节与科技进步的必然结果,是美国 在国际事务中扮演重要角色的根本原因。历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”,经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背) 六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。 教后记:

9 西欧和日本经济的发展

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,今天我们一起来学习第9课

(二) 出示教学目标

1、 掌握欧共体、欧盟的相关知识点

2、 理解并识记西欧和日本经济发展的特点及原因

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

同学们对照下列问题认真默读课本P52---56,12分钟后比谁能正确默写

1、2、3题,回答4题。

1、 战后西欧经济是如何恢复发展的?

2、 简述一下有关欧共体、欧盟的情况。

3、概括二战后日本经济发展的情况。产生这一状况的原因有哪些?

4、 结合二战后西欧和日本经济迅速发展的原因,找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得中国借鉴?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:下面我们比谁能默写正确

(一)发默写纸 3位同学板演

要点:1、西欧经济持续繁荣

原因:美国给予西欧援助;采用最先进的科学技术;制定恰当的经济发展政策。

2、 欧共体:成立于20世纪60年代,与之有关的国家有法国和联邦德

国,成立的目的是发展本国经济和保障自身安全成立后对个成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要的作用。

欧盟:1993年成立,到现在有27个成员国,这些成员国之间资源共享、优势互补,有利于经济的发展。

3、持续高速发展

原因:美国对日本扶持;日本政府制定恰当的经济政策;大力发展科技教育。

(二)指名学生到黑板上更正 其余同学据黑板上的正确答案自己更正。

(三)、识记不熟的知识

5分钟识记易错题

过渡:思考第4题

指名同学回答

要点

共同点:有美国的援助,有恰当的发展经济的政策,还有都大力发展科技教育。 借鉴:和共同点相似 除了美国的扶持这一条,但可引导学生答出要加强国际间的合作或对外开放等。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第10课 苏联的改革与解体

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,今天我们一起学习:第10课苏联的改革与解体 (板书课题)

(二)出示目标

1、讲述:请看本节课的学习目标

2、出示:

学习目标

掌握赫鲁晓夫改革,戈尔巴乔夫改革,苏联解体

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课文60到62页边读边思考下列问题并划出要点,8分钟后比谁能正确回答。

1、赫鲁晓夫改革的背景、内容、影响是什么?

2、戈尔巴乔夫改革背景、内容和影响是什么?

3、什么是八一九事件?

4、苏联解体的时间是什么时候?苏联存在多少年?

5、中国应从苏联解体中吸取怎样的经验教训?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

讲述:二战以后,一些欧洲和亚洲的国家相继走上社会主义道路,苏联在探索社会主义道路上逐渐形成斯大林模式,这种模式越来越不适应社会的发展,苏联进行了一系列的改革。下面我们来看赫鲁晓夫改革。

(一)讨论第1题要点:背景:针对斯大林时期存在的一些弊端。内容:涉及

政治、经济两个方面。在一定程度上冲击了斯大林模式,但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制。

(二)讨论第2题要点:针对苏联经济发展面临的停滞局面;首先把经济改革作

为重点,后转到政治方面。苏联的经济增长速度好人民生活水平进一步下

降;苏联的政治体制发生急剧变化,由一党制变为多党制。国家权力分散。各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强。 (三)讨论第3题要点:看课本第62页。

1991年8月19日,正当新联盟条约即将签署,由8名苏联高级官员组成“国家紧急委员会”发动政变,试图使“国家和社会尽快摆脱危机”,但是不到三天还是失败了。

(四)讨论第4题要点:1991年,69年。

(五)讨论第5题要点:1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路,坚持独立自主的内外政策;2、大力发展生产力,提高人民的生活水平,显示社会主义的优越性;3、建立和健全社会主义民主和法制,实行依法治国。4、加强执政党建设,维护党的领导。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背) 六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。 教后记:

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,今天我们一起学习:第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 (板书课题) (二)出示目标

学习目标:

1、知道二战后东欧社会主义国家的发展情况 2、 并以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动 3、识记东欧剧变的原因和实质 二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

自学指导

同学们认真默读课文P64——66,边读边思考下列问题并划出要点,8分钟后比谁能回答准确。

1、二战后,社会主义的发展趋势是怎样的?东欧国家为什么要改革?最著名的是哪个国家?

2、这次改革的措施有哪些?

3、东欧剧变的原因有哪些?东欧剧变对我们有哪些启示?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

(一)讲述:二战以后,一些欧洲和亚洲的国家相继走上社会主义道路,这些国家由于大多模仿苏联的模式走了许多弯路,不得不进行改革。

(二)讨论第1题:

从一国扩大到十几个国家。由于这些国家大多模仿苏联的模式,走了许多弯路。匈牙利改革最为著名。

(三)讨论第2题:

学生看课本65页第一段。

(四)讨论第3题:

1、高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。2、东欧国家普遍外债负担沉重,人民生活水平大幅度下降。

3、经济危机引起社会危机,苏联放松了对东欧国家的控制 。

坚持走中国特色的社会主义道路,大力发展生产力,加强执政党的建设,维护党的利益。

最后大家思考,我们本节课主要讲述了什么问题?

本节课主要讲了二战后东欧在照搬苏联的模式进行经济建设,匈牙利改革,并以匈牙利改革来讲解东欧国家的改革运动,由于没有突破“斯大林模式”到80年代东欧国家出现困难局面,东欧剧变的情况。同时使我们认识到每个国家在发展经济时候一定要根据自己的国情来制定本国的政策。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第12课 亚非拉的奋起

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一) 导入板题

同学们,二战结束后,老牌帝国主义国家,实力严重削弱,亚非拉殖民地国家迎来了民族独立运动的高潮,今天我们一起学习:第12课 亚非拉的奋起

(二)出示目标

1、讲述:请看本节课的学习目标

2、出示: 学习目标

识记二战后亚非拉国家独立和振兴及捍卫国家主权的代表性事件

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

自学指导

同学们对照下列问题认真默读课本P70---73,12分钟后比谁能正确默写。

1、二战后,印度在哪一年取得独立?当时的领导人是谁?印度和巴基斯坦冲突的历史根源是什么?

2、请列出非洲民族独立运动的大事年表。

1)1952年 2)1956年 3)1960年 4)1990年,

3、列举二战后拉美捍卫民族主权的两个历史事件?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

一、过渡:下面我们比谁能默写正确

发默写纸 3位同学板演

要点:1、1947年 尼赫鲁 英国的印巴分治政策

2、1)1952年 埃及独立

2)1956年 埃及收回苏伊士运河主权

3)1960年 非洲独立年或非洲有17个国家独立

4)1990年, 纳米比亚独立

3、1956年,古巴通过斗争,建立了革命政府。

70年代后期,巴拿马人民同美国进行了斗争,与1999年地收回运

河的全部主权。

二、更正

指名学生到黑板上更正 其余同学据黑板上的正确答案自己更正。

三、识记不熟的知识

四、做题

1、今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。

——尼赫鲁

1)“结束厄运的时代”指的是什么?

2)材料中所说的“厄运的时代”是哪个国家造成的?

3)这种“厄运”何时结束?

4)这一事件有什么重大历史意义?

2、这是一块诞生过人类早期文明的大陆,殖民主义统治下的灾难深重的大陆 ,黑色人种聚居的大陆,至今尚不富裕的大陆。

请问:

1)、这块大陆指的是哪里?这块大陆诞生的人类早期文明是什么?请举出其中的一例文明成果。

2)、这块大陆在殖民统治下遭受的最深重的灾难是什么?此灾难最主要是由哪国带来的?

3、这块大陆上大多数国家独立 是在什么时期?最后一个独立的是哪一个国家?

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

第13课 动荡的中东地区

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”?它们在地理上和历史上有什么特点?现在情况怎样呢?今天我们来学第13课(板书课题)

(二)出示目标

1、知道中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值

2、识记中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

请仔细阅读课文、插图和相关地图思考以下问题,8分钟之后比谁回答的最准确。

1.巴勒斯坦问题的由来如何?中东战火频繁有何具体表现?

2.历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?

3.中东地区的地理范围怎样?它们在交通、经济等方面的重要价值如何?

4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?中东地区战火频仍,和平历程艰难的原因是什么?

5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?他们哪些业绩和精神值得纪念?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

1.巴勒斯坦问题的由来如何?

A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。

B.第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”,英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。

C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,战后联合国通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。

D.1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。此后该地区战火不断。

2.中东战火频仍有何具体表现?(展示表格“四次中东战争”,学生据书进行“接龙”活动)

3.(据书归纳)

A.直接原因:争夺土地或运河主权,争夺水源等

B.最严重的后果:巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。

中东地区错综复杂的矛盾

1.中东地区的地理范围怎样?

A.它泛指地中海东岸和南岸地区。(教师补充:西方国家以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。)

B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米,人口一亿多。

C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。

2.中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何?(中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽,战略位置非常重要。这里拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。)

3.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?(地理特点不是根本原因,而是重要因素。由于历史上大国争霸需要控制这个战略要地,才使得这里战争频仍;所以大国争霸才是这里战争频仍的根本原因。)

4.中东地区战火频仍,和平历程艰难的原因是什么?(矛盾和问题错综复杂)

A.大国争霸

B.阿以之间的领土争端

C.水资源问题

D.耶路撒冷的主权归属问题(这个问题最为棘手,因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把耶路撒冷视为“圣地”。以色列占领耶路撒冷后宣布耶路撒冷为永久首都,巴勒斯坦也宣告以耶路撒冷为首都。对耶路撒冷的争夺使巴以斗争带有浓重的民族矛盾和宗教矛盾的成分,它增加了该地区和平进程的难度。)

5.对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些?他们哪些业绩和精神值得纪念?

A.重要人物:巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉宾和佩雷斯、埃及的萨达特、美国的克林顿等人物都做出了贡献。

B.业绩和精神:以色列的拉宾总理对巴勒斯坦作了一些让步,给中东地区带来了和平的曙光,却遭到以色列极右势力成员的刺杀,献出了宝贵的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“带着橄榄枝和自由战士的枪”来到联合国争取民族权利与国家独立,但也争取和平,无怨无悔地走过了带有传奇色彩的艰难一生。埃及的萨达特和美国的克林顿努力为巴以双方领导人的会晤牵线搭桥,对中东和平产生了一些正面的影响。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

14. 冷战中的对峙

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,有人说,没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益。二战结束后,由于意识形态不同,美苏从战时的同盟关系变成敌对关系,今天我们一起学习14课(板书课题)

(二)出示目标

1.知道冷战的定义并识记冷战的表现

2.识记美苏争霸的阶段及特点

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

同学们认真默读课本P84---89内容,边读边思考下列问题,并划出答案,8分钟后,比谁能准确回答。

1解释“冷战政策”

2.列举冷战政策在政治、经济、军事上的表现。

3.美苏争霸分为哪三个阶段?说出每个阶段的特点及重要事件。

4. 思考 P87动脑筋

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:二战后的苏联虽然蒙受了巨大的经济损失,但因战争而发展的强大的军事力量和无可替代的政治影响令美国不安,加上东欧和亚洲一系列国家走上社会主义道路,以美国为首的西方国家感到共产主义在扩张,威胁到资本主义制度,必须打击,但是大战刚刚结束,双方都不要愿意重起战火,于是美国采取“冷战政策”。回答第1题

1、要点:美国带领西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取了出武装进攻之外一切手段的敌对活动,以遏制共产主义。

过渡:通过定义我们知道冷战是美国发起的,那么谁能总结美国冷战的表现呢?回答第2题

2、要点:政治 1947年杜鲁门主义的出台

经济 1947年马歇尔计划的实施

军事 1949年北大西洋公约组织的成立 补充(两级格局的开始)

3、过渡:苏联赫鲁晓夫上台后,实行“三和”的对外政策,其实质是寻求美苏共处合作,平起平坐,共同来主宰世界事务,还有社会主义阵营的扩大,给苏有利的形势,所以到了20世纪50年代后期,美苏争霸世界形成。 回答第3题

3、要点:20世纪50年代中期到60年代初美攻苏守 20识记60年代中期到70年代末苏攻美守 20世纪80年代之后双方都有缓和 结束:以苏联解体为标志 两级格局结束。 过渡:美苏争霸的本质是什么?讨论第4题:

讨论得出:为了自己的利益。在拥有强大实力的基础上,对世界势力范围进行划分。

得出的启示:经济实力的增强是美苏推行霸权主义的基础

霸权主义违背时代发展潮流,必遭爱好和平的人士唾弃 五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背) 六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。 教后记:

15. 世界政治格局的多极化趋势

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,今天我们一起学习15课(板题) (二)出示目标

1.掌握两极格局结束后世界形势的多极化趋势 2.正确认识科索沃战争

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

同学们认真默读课本P90—93,并思考下列问题,8分钟后比谁能准确回答。

1. 两极格局结束后,世界格局发生了什么变化?它又朝着什么方向发展?在新的世界格局形成过程中,你认为什么起决定性的作用?我国在未来的世界格局的发展中应该注意什么?

2. 冷战结束后,威胁世界和平的因素有哪些?请简单叙述和评价科索沃战争。并思考P92和P91“动脑筋”

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

1.一战后的世界格局是凡尔赛华盛顿体系,二战后是两极格局,那么苏联解体后,世界格局呈现出什么变化?回答第1题:

暂时“一超多强”的局面

你对世界格局的发展有什么看法呢?

世界格局正朝着多极化方向发展

那么在新的世界格局形成的过程中,什么具有决定性的作用?

经济实力

中国未来的世界格局的发展中应该注意什么?

中国都致力于实现长期、稳定、和持续的经济发展,力争在新的世界格局中占据有利的地位。

2冷战结束后,威胁世界和平的因素有哪些?

地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义

尤其美国冷战后,为了称霸世界,利用北约军事集团随意干涉其他国家和地区的事务,科索沃战争就是一例 回答

1999年3---6月,以美国为首的北约以南联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人为借口对南联盟进行轰炸,并伤及到中国的主权。

对科索沃战争你有怎样的认识?

科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战,这个趋势将是长期的、曲折的斗争过程,对世界格局产生重要的影响 在科索沃战争中,联合国的作用被严重削弱,联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。

思考P92动脑筋:

回答:不同意。美国的“人权高于主权”只是幌子,是借口,严重违反了国际法基本准则,不仅侵犯南联盟的主权,还给南联盟人们的生活带来了灾难。实际上美国是借“人权”、“正义”来实现称霸世界的野心。

那么思考P91动脑筋

就目前形式而言,美国不可能独霸世界,原因有两个:A和平和发展是当今时代的主题,美国的霸权政策威胁世界和平与安全,引起世界上大多数国家的反对,甚至美国的盟友。B西欧、日本、中国、俄罗斯等国或国家联盟的实力增强,制约着美国称霸。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背) 六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。 教后记:

16.世界经济的全球化

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,上节课我们学习了世界的政治格局向多极化方向发展,那么世界经济发展的趋势有是什么呢?今天我们学习第16课(板题) (二)出示目标

1.知道世界经济全球化趋势出现的主要原因 2.理解并识记经济全球化的具体表现和影响 二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。 (二)、出示自学指导:

同学们认真默读课文P95---99并思考下列问题,8分钟后比谁能准确回答问题。

1、 经济全球化趋势出现的原因有哪些?它的具体表现是什么?思考P96“动脑筋”

2、 看课本P96下面材料思考 两国领导人分别站在什么立场去谈论经济全球化?你同意二人的观点吗?并据此回答经济全球化有哪些影响? 3、 面对经济全球化,我国应如何应对? (三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。 (二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

世界经济全球化,这个词语至今没有一个公认的定义,那么怎样去理解这个词语呢?我个人认为应该从两个方面来理解,一方面在世界范围内各国、各地区的经济相互交织、相互影响,相互融合成统一的整体,即形成全球统一的市场。另一方面在世界范围内建立规范经济行为的全球规则,并以此为基础建立了经济运行的全球机制。这样的话,市场经济就一统天下了,生产要素在全球范围内自由流动和优化配置,世界经济正逐渐形成一个整体,这种现象被称为“经济全球化”。为什么会出现经济全球化趋势呢?

要点:A20世纪八九十年代,和平和发展成为世界的主题;

B每个国家的经济发展都有优势和不足,各国都积极寻求国际合作,发挥

优势,弥补不足,促进经济发展。

C科学技术的发展,尤其是第三次科技革命中信息技术的迅速发展,大大

缩短了世界各地的时间和空间距离,为全球范围的经济活动提供了便利条件。

经济全球化趋势具体表现在那里呢?

要点:A国际投资和国际贸易迅速增长

B跨国公司的影响增大

C生产活动的全球化趋势加快

D1995年,世贸组织成立(2001中国入世,有什么好处?大家参看课本《自由阅读卡》P99中间)

下面思考P96“动脑筋”

要点:合作求发展。双方可以进行经济合作,发达国家利用自己的资金、技术

优势直接到发展中国家投资办厂,发展中国家也应该积极参加国际合作,招商引资,使丰富资源得到有效开发,实现劳动力充分就业。这样合作,实现资金、资源、技术、劳动力优势互补,不同国家的经济得到共同发展。 接着我们学习经济全球化的影响,先来看课本96页材料:两国领导人分别站在什么立场上?

要点:发达国家,发展中国家

那么你同意二人的观点吗?这个说明经济全球化有利有弊,是一把双刃剑。 要点:利 A可以促进经济的发展B各国包括发展中国家都可以参与世界经济竞

弊A有些跨国公司有不公平的行为,把一些技术水平低、污染程度高的

企业从发达国家转移到发展中国家

B国际经济风险对发展中国家的影响进一步加大(举例1997年亚洲金融危机)

所以,克林顿和卡斯特罗才有不同的论调,那么中国应如何应对呢? 要点:我们除了正视和积极参与之外,没有别的选择,不能因有弊端的存在就

置身事外。所以A即是机遇又是挑战B顺应发展的潮流C制定防风险的有效政策D引进国外的投资和技术E学习先进的经济管理经验F促进经济高速发展。

会举例:改革开放三十多年的巨大成就就是参与经济全球化的结果。 2001年中国举办第9届亚太经合组织会议。

2001年中国加入世贸组织。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背) 六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。 教后记:

17 第三次科技革命

一、 定向示标(约1分钟左右) (一)导入板题

同学们,今天我们学习17 第三次科技革命(板书课题) (二)出示标学习目标

1、识记第三次科技革命的基础知识

2、对比复习人类历史上三次科技革命的相关知识 二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。 (二)、出示自学指导:

同学们认真默读课文P102---106并思考下列问题,7分钟后比谁能准确回答问题。

1、找出第三次科技革命兴起的时间及标志。说说这次革命的核心是什么?人类由此进入什么时代?

2、说说第三次科技革命的特点及影响。 (三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。 (二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

1、指名学生回答:

时间:20世纪四五十年代;

标志:原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域的重大突破; 起源:美国;

核心;电子计算机的广泛使用;

时代特征:信息化

教师举出成就:电脑 手机 卫星 克隆技术等

2、特点:P104

影响:①推动了社会生产力空前发展;②引起世界经济结构和国际经济格局的变化;③世界各国都大力发展高科技;④推动世界经济格局多极化。

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

18 、19 现代文学、美术、电影和音乐

一、 定向示标(约1分钟左右)

(一)导入板题

同学们,今天我们学习18、19课(板书课题)

(二)出示目标

识记现代文学、美术、电影和音乐方面的成就

二、 自主学习(约14分钟左右)

(一)、讲述:目标怎么实现呢?下面,请大家按照自学指导自学。

(二)、出示自学指导:

同学们认真默读18、19两课的内容,大字精读,小字略读边读边思考下列问题,并划出答案要点,14分钟后比谁能准确回答。

1.20世纪欧美著名的文学作品有哪些?

2.毕加索是哪国画家?他的名画是什么?这一作品在什么背景下创作?反映作者怎样的思想感情?由此知道20世纪30年代世界最突地的矛盾是什么?20世纪20年代,被认为超现实主义绘画大师的是谁?他是哪国人?代表作是什么?

3.爵士乐最早起源于哪里?19世纪末20世纪初在哪里发展起来?

4.电影诞生在什么时期?现在世界著名的电影制作中心在哪里?好莱坞娱乐

电影有一度跌入谷底,原因是什么?奥斯卡金像奖的正式名称叫什么?第一次奥斯卡颁奖典礼在哪一年举行?

(三)学生看书,教师巡视

三、分组展示:(约5分钟左右)

(一)、讲述:看完并能找到答案的同学请举手,下面小组合作交流,准备展示,比谁的答案正确。

(二)、 组织展示。

四、 探究总结(约10分钟左右)

过渡:

1、 文学:美国,德莱赛,《美国的悲剧》;

法国,罗曼·罗兰,《约翰·克里斯朵夫》法国,贝克特《等待戈多》

教师过渡:指出主要批判资本主义社会的文章。

2、美术:西班牙,毕加索,《格尔尼卡》德国法西斯在1937年轰炸西班牙小镇格尔尼卡

是作者对法西斯分子所犯罪行的揭露和对人民反抗精神的歌颂。 法西斯和反法西斯

西班牙,达利,《记忆的永恒》

3、音乐:爵士乐,源于非洲音乐; 后在美国南部发展。

教师过渡:指出 摇滚乐,源于美国。

4、电影:19世纪末

电影诞生日:1895年12月28日,路易·卢米埃尔在巴黎大咖啡馆首次把影片放映在银幕上供许多人观看。

美国电影的代名词:好莱坞

原因:电视的冲击

欧州电影业的复兴和欧洲各国政府采取的电影贸易保护措施

电影艺术与科学学院奖 1927年

五、当堂训练:(约5分钟左右)

过渡:现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间5分钟。(学生自背、互背)

六、达标检测:(约10分钟左右)

合上课本,做《历史助学》 “达标检测”。

教后记:

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