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八年级中国历史下册课程纲要。doc

发布时间:2014-01-08 17:02:40  

《八年级中国历史下册》课程纲要

◆学校名称:

◆科目名称:中国历史八年级下册

◆开发教师:

◆课程类型:必修课程

◆教学材料:人民教育出版社2006年第2版《中国历史》

◆授课时间:30——36课时

◆授课教师:

◆授课对象:

课程目标:

1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求,全面推进新课改理念,.以“先学后教,当堂训练”为主线,.进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在学堂中贯彻民主平等原则、使学生成为学习的主人。

3、通过学习,了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索;能够阅读基本的历史文献资料、学会社会调查的基本方法,能运用所学知识分析解决历史问题,了解我国的基本国情,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程,能从社会的不断进步和发展中体会到中国共产党领导的重要性,坚定建设有中国特色社会主义的信念。

学生、教材及其他资源背景分析

八年级的学生处在初中承上启下的阶段,经过一年的学习对掌握历史知识具有了一定的基础。对中国社会性质的变化有了初步的理解。

中国现代史主要体现“探索中国特色社会主义社会主义道路”这个主题。因此,中国现代史七个单元的教学应紧扣主题、逐步展开、层层递进。而且,这部分内容与学生现实生活的距离越来越近:平时耳濡目染,对教材中的人物、事件等有一定的感性认识,但缺乏正确的较为深入的理解和分析。 课程内容:

根据《普通中学历史课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《中国历史八年级下册》课程内容进行教学。教材共有七个单元的内容,其具体内容包括:

第一单元

通过开国大典,认识新中国成立的历史意义。

通过土地改革和抗美援朝,了解巩固新政权的措施。

第二单元

一五计划的实施,初步改变我国工业落后的面貌;

通过三大改造的完成,认识社会主义制度的确立。

通过“大跃进”和人民公社化运动 以及‘文化大革命”了解我国在全面建设社会主义的进程中,出现重大失误和挫折。使学生加深对“探索”的理解。 第三单元,

认识十一届三中全会的意义;

知道农村、城市改革的内容;

知道开放的过程及有关的地理位置;

了解社会主义与法制建设的重大成就;

认识邓小平理论的地位

第四单元

学习民族团结和祖国统一方面的内容

第五单元

我国国防建设和外交领域的辉煌成就

第六单元

新中国在科技、教育、体育方面的巨大成就

第七单元

学习新中国成立后特别是改革开放后人民生活的巨大变化

课程实施建议:

(一)教学方式:坚持道德课堂模式下的教学方式。具体如下:

1、备好,上好每一节课,向课堂要质量。

2、使用现代化教学技术如电子白板教学,给学生创造良好的教学环境。

3、做好学案指导、单元测试及讲评工作。

4、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。

5、重点培养学生的自学能力、审题能力和分析概括能力,发挥学生的主观能动性。

(二)学习安排:

一、学习主体

2013年2月21日——2013年7月7日;

第一阶段(前三单元学习):2013年2月21日——2013年4月22日

第二阶段(前三单元复习测试):2013年4月25日——2013年4月29日

第三阶段(后四单元学习):2013年5月2日——2013年6月24日

第四阶段(全册七个单元复习测试):2013年6月27日——2013年7月1日

第五阶段(期末考试):2013年7月4日——2013年7月8日

(四)课外拓展性练习:

充分利用多种教学资源,如:教材、影视作品、歌曲、网络资源等,发挥多媒体教学的优势。

让学生收集照片、票证和物件等,以增强教学的直观性。

组织学生进行社会调查:让他们通过拟订访谈

提纲、访问长辈、实地考察、整理记录、收集

资料等一系列活动,培养实事求是精神和体验

探究式学习方法

举行故事会,让学生讲述科学家的生平和主要成就。

课堂组织形式

导入新课——制定学标——指导自学——合作探究——展示成果——教师评价释疑——当堂测试——学习评价——学习反思。

课程评价:

对学生学习过程的评价

1,对学生课堂上的表现(课堂纪律、课堂互动参与情况等)进行及时的 评价和记载,并作为平时成绩的一个依据。

2,参与探究活动的表现。

3, 考后的反思和分析。

对学生的基础知识和基本技能的评价

1,练习的完成:掌握每课的基本概念:

选择题的准确率在80%左右;材料阅读题,要求能认真阅读材料并

运用其中的信息有层次地进行问题的解答。问答题,要求认真领会题目的含义,准确把握问题的角度进行回答。

2,回答课堂提问的情况:要求的领会、语言的表述等。

3,课堂笔记的情况:条理的清晰、重点的突出、字迹的端正、内容的完整等,最重要的是:自主性的体现——是否会根据自己的学习情况及时地作一些札记。

4,每个单元综合练习的评价。

5,期中、期末考试成绩的评价

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