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第10课 秦王扫六合 教学设计

发布时间:2014-01-09 14:50:03  

第10课 秦王扫六合 教学设计

一、教材分析

教材的地位和作用:本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面,开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义,在中国古代历史发展进程中具有承前启后、继往开来的作用。本课内容以统一为核心,按照实现统一、巩固并强化统一的思路,将有关事件组合在一起,构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。本课概念多,在教学过程中把统一的主线抓住,帮助学生掌握基本知识,并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。

二、教学目标

知识与能力:使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

过程与方法:通过引导学生归纳秦始皇巩固统一的主要措施等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 情感态度与价值观:通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生认识到:统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,秦的统一

在历史上具有重大意义和进步作用。通过引导学生对焚书坑儒进行正确的评价,学习客观地认识和评价历史事件。

三、教学重点、难点和处理方法

重点:秦的统一及巩固政权的措施。

难点:对焚书坑儒的评价。

处理方法:让学生从课本内容中筛选史料,分成小组进行讨论,通过调动学生的积极思维,加深对相关知识的识记。

四、教学方法:

活动探究法、讲授法。

五、教学媒体:

多媒体设备、教学课件

六、教学过程

七、板书设计:

第10课 秦王扫六合

一、 秦朝建立

1、秦灭六国

2、秦朝建立

二、巩固统一

政治上:建立专制主义中央集权

经济上:统一货币、度量衡

文化上:统一文字

思想上:焚书坑儒

军事上:北筑长城、南通灵渠

三、秦朝疆域

八、教学反思:

本节课主要讲述了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家──秦朝的建立,以及为巩固统一采取的措施,教学过程中通过让学生自己阅读材料并进行讨论,教师引导对学生的回答进行补充和归纳,培养了学生从材料提取有效信息的能力和合作探究的能力,也体现了学生为主体的课堂教学形式,教学体系清晰。但是在教学过程中,关于统一文字对巩固统一的作用讲解不够到位,这是在之后的教学中需要进一步加强和努力的。

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