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第15课 明朝加强中央集权 中国古代史下册

发布时间:2014-01-14 15:00:50  

第15课 明朝加强中央集权 中国古代史下册

王爱义 2010年5月 星期 七()()班

一、知识与能力:

1、从正反两面分析八股取士危害性和积极性,培养学生辩证看待问题的能力!引导学生分析加强君主集权的两面性:一巩固了统治,加强了多民族国家的统一,提供了安定的政治局面;二为日后的专制祸害埋下了隐患,是中国封建社会已开始走下坡路的标志,提高分析问题的能力!

2、了解明朝在政治、文化的措施、特点,包括明朝建立与废丞相、设三司、明成祖迁都北京、明成祖加强君主集权——削藩、建立内阁、设锦衣卫、八股取士制度;

3、引导学生思考:明朝如何加强君主集权?明成祖迁都北京的目的是什麽?加强君主集权对当时社会的作用怎样?培养同学们对比、综合归纳的能力。

二、过程与方法:

1、在讲完善律法时,要提到以前各代均没提到律法,教师可举案例说明古代很重视法制,增强趣味性;

2、对知识进行条理化,要求学生自己动手填表,教师不可代办。要讲清:明成祖加强君主集权——削藩和建立内阁实际上是对明太祖分封制、废丞相后出现的不利局面的弥补,是强化君主专制的继续,要注意引导学生分析其两面性:一巩固了统治,加强了多民族国家的统一,提供了安定的政治局面;二为日后的专制祸害埋下了隐患,是中国封建社会已开始走下坡路的标志,提高分析问题的能力!可采取对比法,拿明朝加强君主集权与唐朝、宋朝加强君主集权的措施进行比较,

3、关于八股取士,可采用范进中举的故事,还可采取探究式教学方法,分两组争论,从正反两面分析危害性和积极性,培养学生辩证看待问题的能力!

4、可拿开国皇帝朱元璋的传奇、曲折故事导入(复杂的身世、曲折的经历、辉煌的政绩)来调动学生的好奇心和学习趣味,导入新课。

三、情感态度与价值观:

1、增强对祖国历史的了解,热爱祖国;

2、认清专制主义的祸害,中国封建社会已开始走下坡路。

四、重点:明太祖、成祖加强君主集权

五、难点:八股取士制度

六、教学过程:

1、开国皇帝朱元璋的传奇、曲折故事导入(复杂的身世、曲折的经历、辉煌的政绩)来调动学生的好奇心和学习趣味,曾为地主放牛,乞丐皇帝,17岁时父母双亡,他入寺为僧,加入农民起义队伍,后采纳朱升的建议,攻占南京,定为首都,后来打败陈友谅,终年70岁,导入新课。

2、朗读第一节“明朝建立与废丞相、设三司”,设计问题:

(1)明朝的开国皇帝是-----------,1368年他在---------称帝,建立明朝,建元---------,同年攻占--------,推翻了元朝;

(2)明太祖为了加强君主集权,改革行政机构:

在中央取消------------,废除-------------,提高--------------------的地位,直接对---------负责; 在地方废除------------,设立-------------,互不统属,直接对中央负责;

学生回答:中书省、丞相制度,六部;行中书省,三司,

(3)明太祖为了加强君主集权,制定律法,完善法律制度:

主要是制定和完善了《-----------》和《-----------》,

(4)明太祖为了加强君主集权,还完善学校制度,实行-------,以--------取士;

(5)明太祖为了加强君主集权,还打击豪强,整顿吏治,均平赋役。

督促大家在书上记录、划线!

(6)引导学生阅读“阅读广场”,朱元璋为何要废丞相?疑心很重,防止丞相权力过大,要分化牵制。分析加强君主集权的两面性:一巩固了统治,加强了多民族国家的统一,提供了安定的政治局面;二为日后的专制祸害埋下了隐患,是中国封建社会开始走下坡路的标志。我们要认清认清专制主义的祸害,经历了2000年的中国封建社会已开始走下坡路。

(7)教师拓展之一:明朝科举考试的基本程序:县试→乡试→会试→殿试,每三年一次,举人参加乡试后,第二年在京城参加会试,及格者参加由皇帝主持的殿试,考中者为进士。进士分为一、二、三甲,分别称为进士及第、进士出身、同进士出身,明朝的高级官员大都由进士担任,如电视剧《张居正》中的张居正就是进士,语文课文《范进中举》的范进就是考中了省级乡试的举人,尚未到京城参加会试和殿试。(正反两面分析八股取士危害性和积极性,培养学生辩证看待问题的能力!)

(8)探究式教学方法,分两组争论:八股取士的优点、缺点,你是否赞成?(结合第85页的历史小常识),代圣贤立言,不能有个人见解,成为皇帝的奴仆。只考语文,不考对现实生活有用的物理、化学、生物、数学、地理,书呆子一个!

3、朗读第二节“明成祖迁都北京”,设计问题:

(1)燕王------以----------为借口,起兵南下,夺了--------的皇位,是为明成祖;

(2)明成祖将首都从---------迁至--------,并营建北京城,

(3)教师拓展之二:北京是七大古都之一,故宫就是明成祖营建的,分为宫城、皇城、京城,有房屋20万栋,著名的三大殿也是那时建造的,是如今京城的中轴。天安门也是其中的组成部分!历史上,金朝、元朝、明朝、清朝和新中国都把北京定为首都,有八百多年作为首都的历史。 引导看第83页《皇都积胜图》

(4)明成祖为何要把北京确定为首都?(两点原因,点名)

学生:第一,他的封地就在北平,把北京确定为首都有利于他控制全国的局势;第二,有利于打击北方蒙古人南侵(在长城以北),有利于管理东北地区(当时的东北比如今的东北大很多,领土辽阔)。 督促大家在书上记录、划线!

4、朗读第三节“明成祖加强君主集权”,设计问题:

(1)明成祖为了加强君主集权,采取了三条措施:

第一,-----------------------------------------------------------------------------------------;

第二,--------------------------------------------------------------------------------------;

第三,-------------------------------------------------------------------------------------------;

学生回答:实行削藩政策; 设立内阁,重用宦官; 设东厂,刺探官民隐情。

(2)思考与讨论:为什麽明成祖自己是藩王出身,却要实行削藩政策?第84页

学生回答,在教师启迪:藩王权力和地盘越来越大,不听从中央指挥,易导致国家分裂和内乱,威胁国家的统一和安定团结! 督促大家在书上记录、划线!

(3)教师拓展之三:分析:明太祖为何要选任殿阁大学士?为何明成祖要重用宦官? 因为事必躬亲,不分巨细,必然繁忙!但又不肯轻易相信下属,疑心很重,致使如此! 讲 宦官专权祸害人民的故事!我们要认清专制主义的祸害,中国封建社会已开始走下坡路。

5、小结——明太祖、成祖加强君主集权是本课重点;难点:八股取士制度;分析加强君主集权的两面性:一巩固了统治,加强了多民族国家的统一,提供了安定的政治局面;二为日后的专制祸害埋下了隐患,是中国封建社会已开始走下坡路的标志。

6、课堂练习——(1)像明太祖那样参加过农民起义的开国皇帝,还有哪些?

(2)明成祖加强君主集权的措施有------------、--------------------、-----------------------------;

(3)明太祖废除丞相,将其权力分配给---------------------------,使其直接对--------负责;

(4)----------将首都从南京迁至北京;

(5)---------朝创立了科举制度,--------朝完善,-------朝对其考试的内容和形式进行严格的限制,代圣贤立言,不能有个人见解,成为皇帝的奴仆,这种制度叫----------------。

七、板书设计:

1、明朝建立与废丞相、设三司、设锦衣卫

2、明成祖迁都北京

3、明成祖加强君主集权——削藩、建立内阁、设东厂

4、八股取士制度

八、教学反思:

1、为什麽说废丞相、分六部表面是分权、实质是集权?封建专制主义发展到顶峰?

2、在讲完善律法时,要指出以前各代均没提到律法,教师可举案例说明古代很重视法制,增强趣味性;

3、对知识进行条理化,要求学生自己动手填表,教师不可代办。要讲清:明成祖加强君主集权——削藩和建立内阁实际上是对明太祖分封制、废丞相后出现的不利局面的弥补,是强化君主专制的继续,要注意引导学生分析其两面性:一巩固了统治,提供了安定的政治局面;二为日后的专制祸害埋下了隐患!

4、关于八股取士,可采用范进中举的故事,还可采取探究式教学方法,分两组争论,从正反两面分析八股取士危害性和积极性,培养学生辩证看待问题的能力!

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