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初二历史期末考试试卷分析

发布时间:2014-01-16 09:49:49  

2012-----2013学年度第二学期质量监测八年级数学 试题试卷分析

一、 试题总体分析

本试卷围绕学段教材的重点,侧重本学期所学知识,紧密联系生活实际,检测学生对基础知识、基本技能的理解与掌握,以及对于联系生活实际的实践活动能力等。本次试卷命题较好的体现新课程理念,内容覆盖面广,题型全面、灵活,试题难度适中。

从成绩的统计可以看出,整体成绩一般,学生对基础知识、基本技能的掌握还有待加强。

三、 试卷反映出的问题

1.基础知识掌握不够准确,个别同学很差。

在本试题中,第1、3、14、15、19等基础题中,有一部分同学丢分严重,也说明了在平时基础知识的掌握还有明显漏洞。

2.基本技能不到位,解决问题能力不强。

本试题中有多个题目是解决实际问题的题目,这部分试题一般是按照由易到难的顺序排列的,学生得分率偏低,反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际,去解决一些实际问题。

3.试题书写不规范现象仍然存在.

在主观题中,学生的书写仍然有问题。例如19题,很多同学不写解,或写成“解:=”,其他题也有类似的不规范写法。

4.解题方法多样化,但仍有不规范现象。

试题中有一定灵活、开放的题目。学生的解答方式多样,表现出了思维的灵活性和方法的多样性。但在解题过程中有时会无意的忽略某些过程,导致出现了思路的间断。因此有时感觉有道理却得不了满分。

5.有些学生良好的学习习惯有待养成。

从本次考试的试卷中发现,许多学生失分的原因可归结于良好的学习习惯还没有很好的养成。很多学生审题不够认真,抄错字、看错题目要求、忘记做题、计算存在马虎等是导致失分的一个重要原因。

四、 对学生在试卷中反映出的问题的客观分析

1. 有一部分学生基础较差,而数学知识的严密逻辑性使得基础知识较差的学生在初中数学

学习中举步维艰。再加上学生不良的学习习惯,使他们更加积重难返。

2. 这几年的题型都注重了实际应用,侧重了对学生创新能力的考察,注重了对学生的基础

知识的考察,注重了对学生掌握的数学思想的考察。这种情况符合素质教育的要求,而我们的教学恰恰在这方面做得不好。

3. 由于客观环境对数学成绩的要求,以至于很多教师将更多的精力放在了学优生的培养

上,而忽略了对学困生的关心。导致一部分学生丧失了学习的动力,成绩滑坡也可想而知。

五、 对今后教学工作的意见和建议

1. 首先我们教师应彻底的改变自己的角色。真正做到以学生为中心、面向全体。对数学学

习有困难的学生多加关注,增进师生间的情感交流。采取师生互助等多种有效形式对他们加以关注。

2. 加强教师自身的数学素养。在平日的教学中能够引导学生自觉的运用所学知识解决实际

问题,同时要提高教师自己解决实际问题的能力。

3. 加强“双基”训练,努力提高学生的计算能力、几何推理能力以及分析和解决问题的能

力。强化对概念的理解和运用,适当创设问题情境,使学生从根本上理解所学知识。 4. 在教改过程中,我们不能一味的依靠教材,而应该更多的与实际结合。

5. 加强变式教学,要学会不拘一格搞教学,增强教的灵活性和学生学的灵活性。 6. 注重教学效果,培养学生各种能力,及时做好反思。 六、 对试题命制的建议 1. 针对当地的教育背景,对试题的难度要求要尽量控制在中等偏下,但要有合理的区分度。 2. 试题的命制要更多的突出对基础知识、基本技能的考核,同时要尽量与生活结合,生成

易于理解的实际问题。对于一些创新题型要注重难度的控制。 试卷得分情况明细表

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