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初中历史教材的开发与使用

发布时间:2013-09-23 08:26:44  

初中历史教材的开发与使用

摘 要:新课程改革后,历史课程的开放性进一步增强,这对教

师使用教科书提出了更高的要求。教师要吃透课程标准,研读教材,

广泛涉猎,精选与教学相关的素材,按照课堂教学主线将庞杂的知

识串联起来,重组教材。

关键词:初中历史教材;拓展;社会热点;误区

2011版《义务教育历史课程标准》强调:历史教科书是学校历史

教育最主要、最基本的教学资源(非唯一资源)。教材是国家课程

方案和课程标准的主要载体,是教师进行课堂教学的依据(仅是依

据),是教学的工具和抓手。教师要确立新的教材观,创造性、灵

活地利用教材,用教材教而不是教教材,把教材当成一种动态的、

生成性的资源。

一、对教材进行二次开发,以提高教学效率

1.处理好讲与不讲、详讲与略讲的关系

根据教材、《课标》、教学参考中的重点和难点进行确定;根据学

生课堂学习中对知识把握的具体情况进行确定;结合学生的作业完

成情况进行确定;不能仅仅以学生的兴趣为标准,有时可以对学生

感兴趣的东西多讲,但有时还要对学生不感兴趣的东西多讲,反之

亦然。详讲就要细磨慢咽,把书读“厚”,有两层含义:第一,内

容要厚;第二,深度要够。把书读“厚”主要要求做到:①对教材

的重要知识加以延伸、拓展和补充,使之更加系统。②收集相关的

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