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八年级蒙文试卷分析报告

发布时间:2014-01-19 12:56:19  

八年级蒙语文试卷分析报告单

一、试卷分析

此次蒙语文期末考试题目由县教师进修学校统一制卷,学校统一组考。考试时间为120分钟,总分100分。试卷题型分为三大类:一、单选题20分;二、按要求完成题50分;三、写作30分。试题覆盖面广,难易适中,注重基础知识的考查,同时兼顾课外阅读知识的考查和写作能力的考查。

二、试题分析

此次试题以新课标思想为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,培养蒙语文素养。从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,并较为灵活,以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求,注重语文学科的生活性、思想性,让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。

1.注重基础能力和运用能力的考查。

2.考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力,灵活性、思维性较强。

3.作文设计较好,不仅给学生较广阔的取材导向,结合学生实际,使不同层次的学生都能有话可说,并对写作基础好的学生也是一种挑战,想要写好又得下一番苦功,更重要的是在于锻炼学生的写作能力,也能给学生思想上的教育和启迪。

三、成绩统计

四、答题概况

全校有525人参加考试,总的说来情况还很理想,孩子们长久以来学蒙语文的良好习惯已经形成,应知应会的知识内容已基本达标。因为很多题目都是单元卷子上的题,有三分之一的学生在40分钟内都答完卷子了。学生答题速度较快,准确率很高。但也存在一些问题,相当一部分同学在写作题上、简答题上丢分现象严重,应引起重视。

五、问题分析

1、第一大题为单选题,共有20道小题。此题出现问题较多,集中在9、12、13、20题上。“分号”选成了“冒号”,“倍数词”“泛指代词”一般都选错了,“无名指”一词的翻译出现了错误,针对这种情况,对个别问题进行个别辅导。

2、本张试卷失分较大的一块是第二大题,第二大题共有 5道小题。第一小题选词填空同学们答得很好;第二小题“世界之最三”的默写填空出现了很多错误,学生还是没有理解文章内容;第三小题连接数词中错误之处最多,不是附加成分混淆了,就是连接错误,或是不会写;第四小题蒙古族尊重理解连线中相当一部分同学都连错了,还是没能理解文章内容;第五小题阅读分析中的第一小题有五分之二的同学都答错了,就是没理解题意。

3、写作中问题较多:(1)写作内容不够具体,有的偏离主题;(2)语句不通顺,出现了汉语思维现象,表达方式错误;(3)错别字较多,有丢三落四现象;(4)有的因为看不懂题意,甚至连作文题目都没写。

六、改进措施

1、基础知识要抓牢,尤其是潜能生,一定得分阶段清理清查,采取趣味化的形式巩固,如游戏、竞争赛,让孩子们有更扎实的基础知识储备。

2、注重拓展与积累。课文是例子,注重拓展与引领导积累,对丰厚孩子们的语文素养很重要,要下功夫常抓不懈。

3、抓学生及时预习、复习习惯的养成,引领鼓励孩子自主自能学习,事半功倍。

4、加强语法知识的训练,使其达到会用。

5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯,此次考试中就出现很多孩子因马虎而失分,少部分孩子因没读懂题目意思做错题而丢分的现象。

6、听、说、读、写、书全能训练,为孩子一生奠基,引领孩子主动学蒙语文,用蒙语文,品味学习的乐趣与成功感。

7、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、

安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活,指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

8、课内外结合,做好阅读训练。阅读要在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

总的说看,学习语文需课内外两手抓,两手都要强。课堂上多花点时间,多读、多背、多记,课外增加学生的阅读量,考试时出现的问题就不那么多了。

蒙古贞中学

2013年1月15日

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