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2013秋九年级数学教学计划

发布时间:2013-09-17 17:08:46  

2013——2014学年度第一学期九年级(1)(2)班

数学教学工作计划

——文贤鉴

九年级时间非常紧张,既要完成新课的教学任务,又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学计划时,一定要留意时间的安排,同时掌握好教学进度。

一、学情分析

通过对上期末检测分析,发现本班学生存在很严峻的两极分化。 一方面是平时成绩比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方 法和技巧, 对学习数学爱好浓厚。 另一方面是部分学生因为各种原因, 数学已经落后很远,基本丧失了学习数学的兴趣。

二、指导思想

坚持以党和国家的教育教学方针为指导, 按照九年义务教育数学 课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学都能够在此数学学 习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过本期的教学,提供进 一步学习所必需的数学基础知识与基本技能, 进一步培养学生的运算 能力、思维级力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际 问题,培养学生手数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学目标

知识技能目标:掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方 程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概 率在生活中的应用。 过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能

力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合 应用能力。 态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对 学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教材分析

第二十一章 二次根式:本章主要内容是二次根式的概念、性质、化 简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化 简和计算。本章的难点是准确理解二次根式的性质和运算法则。

第二十二章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式 分解法解一元二次方程,并运用一元二次方程解决实际问题。本章重 点是解一元二次方程的思路及详细方法。 本章的难点是解一元二次方程。

22.3实际问题与一元二次方程可渗透的法律内容《中华人民共和国传染病防治法》

第二十三章 旋转:本章主要是探索和理解旋转的性质,能够按要求作出简朴平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性 质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形,按要求作出简单平面图 形旋转后的图形。

第二十四章 圆:理解圆及有关概念,掌握弧、弦、圆心角的关系,探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系,探索圆周角与圆心 角的关系,直径所对圆周角的特点, 切线与过切点的半径之间的关系,正多边形与圆的关系……。本章内容知识点多,而且都比较复杂,是整个初中几何中最难的一个教学内容。

24.1.2垂直于弦的直径可渗透的法制内容《中华人民共和国文物保护法》

24.1(习题综合运用)可渗透的法制内容《中华人民共和国环境噪声污染防治法》

第二十五章 概率初步:理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。 本章的重点是理解概率的意义和应用,掌握概率的计算方法。本章的 难点是会用列举法求随机事件的概率。

25.3用频率估计概率可渗透的法制内容《中华人民共和国广告法》

五.教学措施:

1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。认真研究教材,体会新课标理念,认真上课、认真辅导和批改作业,同时让学生认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等,学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂,让学生体会学习的快乐。

4、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育学生良好的数学学习习惯,发展学生的非智力因素。

6、进行分层教育的探索,让全体学生都得到充分的发展。

7、积极参加教研组活动,积极参加教改实验和课题研究。

六、教学中应该注意的问题:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。

2、课堂上要特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性,让学生学的容易,学的轻松,学的愉快,注意精讲精练。

3、布置作业做到精炼,右针对性,有层次性,同时对学生的作业及时认真批改,同时注意分层教学。

4、在教学中,应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律,并着重培养学生的能力。对于规律,应引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,弄清抽象、概括或证明的过程,了解它们的用途和适用范围,以及运用时应注意的问题。

5、对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循学生的认识规律,结合教学内容,选择合适的教学方法,有计划地进行。并要随着学生对基础知识的理解不断加深,逐步提高对基本技能和能力的要求,培养学生独立获取知识的能力。

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